2024年浙江精准教学学心得体会（共7篇）.docx

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1、2024年浙江精准教学学心得体会（共7篇）第1篇：精准教学心得体会精准教学心得体会近期，我有幸叁与了国培安排县送教下乡语文学科老师培训，领听了片区六位老师的授课.老师的评谀和师训中心，老师的讲座精准教学目标，提高谀堆教学实效.总而言之,感受很深，收获颜多，尤其是她。诒合文本对教学目标由准定位的深化剖析,给我留下了深刻的印象.下面就简要谈谈我个人的一些心得体会巴首先，我明白了语文年漂的三维目标不是网上一搜就能确立的，也我以前照抄老I师特级救案褊级成的，这须要投入肯定的时间.精力木破巧.作为一名上岗两年的语文老师，我自身品缺乏的就是技巧.听了刘老师的讲座，我对教学目标的定位有了更深的解读，最至少有

2、了方向上的指引.原来每课教学目标的照立要依据新谏标.课程内容和学生陋际,反思我在学校老师的带领下星然也仔细研读过课标数次,可平常教学中所写的教学目标要么就将三个目标混为一淡，要么就忽视了学情方面的分析.因此，接下来的教学中要花药大量的力气将三个方面有机结合，这样设计的教学目标才具有实效性.其次，我明白了1学目标并不等于学习目标.在我来石泉的这两年，我听得最多的就是教化系统所蜉喝的高效课堂，各个学校提倡的目标导学案,说实话，虽然平常的教研活动中，领导时常渗透这也三论，但总觉得有些偏于形式.尤其是目标导学法，自从我校提出了这样的模式后，学校每位老师上谡的流理基本都是这个模子，千篇1律.当然我也无去

3、评判出好坏，只是始终对教学目标与学习目标含混不清.亘到听了讲座和名师的解答，我才懂得原来学习目标中没有过程与方法目标，情感看法与价值观目标只是作为T渗透，在利用目标导学法授课时学习目标是依据学生的实际设立的,也是敏捷呈现的并不是所谓的强硬、自由制定.鹏终，我明白了教学目标的落实与教学流程的设计是相铺相成的.在我的教学中，一些教学设计、蚁学课件大都来自于网上粘贴复制而成.虽然也有过修改，可因为工作不精细，自身挖掘不深，时常没有将课件与故学设计中的三个目标做到有效整合,通过细听三位名师对她们三节课教学构思的阐述，我锋得了在以后的教学中，筋要注意细微环节，静心思索，将教学环节的每个步骤与教学目标的三

4、个维度一对应，还应依据教学目标对部分环节做到有的放矢.这样，我的课堂才不会容量过多,时间不足.俗话说”数学有法，数无定法，费在得法.“因此课堂效果她可关理在于课堂的实施者老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我还要深化探讨.多思替想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高.以上就是我就精准定位教学目标的Ti戋落想法旅里各位老师评批指正.第2篇：精准扶黄心得体会精准扶贫心得体会*“位于南部部，距“八城区18公里，距离乡政府4公里.全村总流域面积8.5平方公里，现有耕地面积5233.6亩，人均耕地4.41亩，其中种植面积3670.58亩，人均3.1亩.衣作物主要以玉米、马铃狎为主，另外种绡小麦、

5、小杂根等.我村辖8个村民小组289户1270A.2024年建档立卡扶贫户23户120人，年底脱贫19户101人.精准扶茯工作十三五.时期是全面建成小康社会的决胜阶段，十三五”规划必需紧紧围绕实现这个SJ斗目标来实处我村以“建档立卡”落实扶贫到户政策.我作为一名帮扶工作队队员全面开展了贫困家庭的调食摸底，建立了药困家庭档案,完善扶药对象动态识别机制，通过项目规划到户*资金扶持到户、产业发展到户.索养提升到人、帮扶责任到人、档案建立到人，确保扶益到户政策全面落实.同时，依据实际状况刚好做好大数据平台的数据录入.为实施分类扶贫、制定帮扶安排和措施.确定扶贫内容、方法、途径和落实各项惠农政策供应牢靠依

6、据.2024年底，全村共有药困户37F168.2024年底完成脱贫19户101A.力争到2024年年底完成脱费安排.紧紧围绕马铃普这一支柱产业，今年秋覆股中，我时常深化地头指导做好土地深松工作，刚好跟进覆黑膜工作，保证土城水份，做好马特普种植这一支柱产业.半年来，我先后走访农户50余户，征求荏去建议60余条，化解冲突纠纷8件.同时，我对排盒出的问即,建立了工作及箱号台账，抓早、抓小、抓苗头，有效解决群众最关切的修路、吃水.用电住房、上学、增收等方面的困难和同S1.第3篇:精准扶贫心得体会本学期我担当二年级的思品与法治教学工作为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了李惠桦、陈美玲为我学科

7、学习上的学困生我把帮扶的里点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有国旗,考试常常不及格的学生为智教的对象，并制定了具体的帮扶安排，经过老怖耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步.一、1.三帮扶措施1.加强思爆鼓化很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他C谎服自卑心理，树立自信念.例如认为从主科学习中捌立自信念匕曲困难，可以从副科入手.常常找帮扶对金谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、旎进步的信念.2.加强关注程度在平常的教学中，多关注这名学生,做到勤视察、勤发级勘表场、勘订正，对他进行正面引导,修要的辅导，激

8、励该生的进步.常常与班主任和任课老师联系,亲密关注学生的进步状况，并加以记录.3.培育学习习惯Q）课前打算每天打算好其次天的学习用品,或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍,把向Sfi找出来，把老师我留学问点、点、难点找出来,并通过自己的归纳把它忌结出来.起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成.（2）上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都她在TI，仔细听讲，俏里J边听边想边记，养成手脑并用的好习愦.对于该生起初会很困难,哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果.（3）练习环节课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员帮助解决，不慵就问

9、而不是不懂装惮，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过.课后练习也就是作业要认仔细真地完成,按时完成，时间观念强,不拖拉、地好要独立完成，绝不能抄作业.4.激励学生帮助通过澈励组内优秀生的方法，来帮助学困生.老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生,ISJ时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况.二总结体会1.要关切、爱惜后进生.任何学生、任1可人都有优点和缺点,对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点,而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的.作为老师，应敬备他们,进可能地去发觉他们的闪光点，爱他IiJ,爱是详细的,渗透在对学生的

10、一言一行中，渐渐地去感动.感化学生,应当用发展的SR光来看待学生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好.虽然他C用缺点，但他们同样惮得爱，而且更须要爱.后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民-主，也应享受到优秀学生在老师那J闲到的爱.2、关爱后进生,就是真正做到以情动人：Q）做到“真诚“二字，老师不应当有丝梃伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，月陷老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他1口会说：老师是说给我们听的，才不是8监回事.”结果是真的也变成假的了.接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理去现和看法，如对

11、学习的畏惧.迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，激励他们自由探讨.（3）做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物.正所谓外因通过内因起作用，教化者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习.自我管理”的转变.3.了解学生各方面的现实状况.要故好后进生转化工作，必需全面调食了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充溢信念地去亲近他们,成为学生真正的挈友”和知心人”，井进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由.总之，一个学生思想觉悟的提高、道谯行为的形成.学习成果的取得都离不开老师平常的关切和耳护，而对后进生的转化，更应慎注不懈的努力，在实施素养敦化的今日，更应更新

12、观念，探究新的敦化方法，努力做好后进生的转化工作.老师帮扶后进生工作方案一、指导思想后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的,是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和敬重去赢得学生.为了让每一位学生健原、和-港发展，特殊是对后进生的思想品德得到教化，以加步提高他i的学习成果悠学校探讨确定,在上学期后迸生帮扶工作的初有成效的基础上本学期接若在全校老师中广泛开展“老师帮扶后进生”的活动，i三实施方案如下：二、后进生转化工作领导小组三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素养低、组织纪律观念谈薄，学习成果差的双差生.这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信念，在组织纪

13、律方面一般组织纪律观念谈薄，常常违反组织习动力和学习度好,但是他们希望能得到老师的关怀，甚至第4箱：精准扶贫心得体会教化精准扶贫帮扶，1得体会糊：老师：时间：致怫在扶贫惚扶心得体会党的十八大以来，在四个全面”战略部罟的引导下，尤其在全面建成小康社会的驱动下，精准扶黄的车轮跋山涉水，深化基层联系群众，开启了十三五新一轮稍在扶黄大计.我们数化部门也不落下后腿，依抠教体局的统一部罟，我也主珈丽i各级号召，加入了教化精准帮扶的大军.我先后来到常湾四组、常湾八组、常湾十组和李硬六组进行教化扶贫.每到一处,我都会宣场党的各类敦化惠民政策，如两免一补政策、*养分改善安排.政策，且晦学期免学生的书费和学杂费，

14、补助住宿生困难学生生活费，在校学生全部享受“养分改善安排政策，同时对学生进行假期作业辅导，了解学生的学习和生活状况,驾驭孩子们的各类困难，通过和孩田1家长们的座谈激励孩子们勤奋学习，立志脱贫.几天来感受很深，每到一个黄困学生家庭了解状况，都会存在这择或SB择的问Sg,感受最深的是我所帮扶的两个女孩子，其中有1名学生家里总人口5人，就有两个病人，妈妈精神病多年，时好时坏，大伯是皆哑人，市度残疾，这二人生活均不能自理,奶难年过80,家里唯一的生活依靠就是爸苗早出晚归的打零工站I卜家用，家里经济负担过更,孩子课外学习无人辅B,课外平安无人监管；另一名孩子是一名单亲儿藏，我们走完了通往他们家的水泥路后

15、沿着一尺多宽的羊肠小道往山上再行一千多米才看到坐落在半山腰的土房，孩子在不到一岁时没有了母亲，依免耕奶奶从小带大，现在奶奶年事已高,爸爸常年在外打工，看着孩子稚嫩的脸蛋和效立在半山腰的土坯房，我的心里阵阵薮楚,在家访过程中我正常到了孩子1口般中对学问的渴求，也感受SU了家长们对奴化的其大希里作为一名老师我从未像那一刻那择觉得自己工作是另骅f的有价值，同时觉自己的责任更大了.现就我扶贫帮扶工作中的所见所感，谈几点自己的体会：一、家庭的贫困与现有的文化学问休戚相关.在本次走访中，能深化感受的是贫困家庭文化学问欠缺，规划自己生活实力特别差，就简洁的谈及一些农业问题，他们知道的是埋头苦干，殊不知利用一

16、些可以利用的环境来创建自己的物质条件.他“琳现了衣夫的朴实，却忽视了头的创建”.所以作为一名老师,我感受到的是：站在教化的烧,我们利用科学文化学问，去培育他们的下一代，让他们穿上文化的新衣，让孩子1口走向脱药致富的沮蹈，通过和核不口的座谈，让孩不iW小相识S1.1.读书的田要性，激励他们树立远大志向，做一个有学问、有才智、有志气的小学生.二.黄困家庭对待奴化的看法是心有余而力不足.由于贫困家庭孩子父母大多学问欠缺，许多都是初中没有毕业，常年在家务衣，思想守旧，加上居住环境恶劣,他。他知道上学的出要性也希望孩子1口通过上学跳出龙门志向是美妙的，但是现实却是残酷的，面对生活的压力和自身条件的限制，苞妈们也是心有余而力不足.三、黄困的衣村面貌，让我更坚决自己的教化事也所谓穷不读书，穷根难除，书不读书，总不许久.“从深化贫困学生家庭家访起先，候听民意，了解民情，知道