2024年济南的冬天教案课件（通用10篇）.docx

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1、2024年济南的冬天教案课件(通用10篇)济南的冬天教案课件1教学目标1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培育学生发觉美、表现美的实力.2,反复诵读,品尝文藁的意境美,感受文重语言的精确彳姓动.3、体会作者的思想感情，培育学生酷爱家乡彳陶国的思想感情.教学垂难点1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法.2、学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言.教学过程时间一、导语设疑，激发爱好朱自清的电下，江南的春天，风和日丽，山涌水秀，草长莺飞,百花争艳；祁道元的笔下，三铁四季，风光旖旎，摇曳多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在济南的秋天里说：”上帝把夏天的艺术赐给瑞士.把吞天赐给了

2、西湖，秋和冬全给了济南.今日，我们就来学习他的济南的冬天，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟月屏令作者心解神迷.二、朗读课文，培育语感1 .作家作品.(1)学生相互沟通收集的材料.(2)(课件展示)老舍(1899-1966),原名舒庆春，自舍予，满族人，现代闻名作家.代表作品有小说骆驼样子、四世同雉和话剧茶馆等，散文清爽美丽。2、关于济南.位于山东境内,南面为千沸山，乐接偶影山,西行马鞍山、四里山，形成济南的自然品障.他们者限“小山“，最高千俺山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候迥然不同，城内多泉水，号称W.3、老师配乐范读,要求学生留意老师语感的把握.(课件展示冬景图)4

3、、学生自由读.(1)借助工具书，扫除文字障语,培育学生独立解决问题的实力(课件展示)响(iang)晴若(zhuo)落宽i敏(chang)贮(Zhc1.)苗澄(ch6ng)清M(储水藻(Z占。)狭(Xi台)窄空灵(2)引导学生自主探讨朗读本文方法.如语速较慢、语调柔软、语气亲切、读出宠爱之情等等.老师点拔：朗读课文时，肱海中要想象作者描绘的画面.5.学生展示读,可配乐.师生共同体会朗读的情感把握.三、整体把握，理清全文脉络老他提示阅读方法：相读,把握基本内容；细读，理解主题,能摩生动的描写,体会作者是如何抓住景物特征进行描述的.1、学生默读，思索.(1)用一句话强述对全文的总体印纸.(可从不同角

4、度).(2)济南冬天的总的特征是什么？(3)文中详细描绘了月噌景物?(4)作者对耳物怎样描写?2 .学生合作探讨上面问题.（师生共同总结）全文抓住了济南冬天晌85”的特点，描写了济南的山.水、城、石等景物.文支从自己感受的角度总写“峋晴.特点，然后详细描绘了济南暖冬的三个画面：阳光下的济南、雪后的山里、济南冬天的水.学生再次默读课文，进彳济会.四、创新活动一当一当导游（加深学生对文京内容的理解）1.假如你是一名导游,依据刚才对课文的理解与相识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你打算怎样解说？请用自己的,语言整合济南冬天的主要内容.3 .小组沟通展示.4 .全班原示，老师点评.五、（

5、J蜡：通过不同层次的朗读感知.我们明输了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的宠爱和赞美之情：导游活动，加深了我们对文盲主要内容的把握与理解.六、布域作业：细读课文，找出自己喜爱的精彩片惭,揣摩、瞄尝.教后记：七年级的学生对于一些问SS已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括和分析实力.虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟识。初一学生抒情感忸较低，但刚刚学了朱自清的吞，学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学有了肯定的相识.在本课中将对学生作进一步的引导，加深他们对写旦敢文写法的指导,因此，注意课前指导，谀堂引导，课后训练

6、.济南的冬天教案课件2教学目标：1.理解作者的写作思路；2.体会作者对济南的冬天的宠爱之情.3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；蜘支配：1课时教学过程：（一）导入新课：1 .情景导入（出示课题）2、大家看了课题,你得到了另陛信息？（地点是济南，季节是冬季）（二）本文作者简介：1.本文的作者是谁？2 .请一个同学介绍一下老舍的状况？（阅读注解一）3、老师补充:（写作背景）（三）听读课文听读课文，请大家带若几个问题去观赏济南冬天的美景.问题见课件（四）分析课文1.读谀文的第一段思索作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?2、有诗云济南：四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲至脐南肯定得说说它的

7、山水，月必，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的慨括僭写.（1）其次段写了济南什么的景物？(2)作者怎样写出阳光朗照下的小山特殊可爱？用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山.(3)第三段写了什么？按怎择的依次来描写(雪后的山景)，找出表示改变的词.(4)11最妙的是下点小雪野，雪后山景“妙.在何处?(5)作者怎样写城外的远山？(6)济南是出名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘.济南的冬天教案课件3教学目标：1.有感情地期读课文，超知课文内容，Ie握作者的感情2、体会拟入、比方等修科方法在写景中的作用，品位美BB的语言.3、培白学辐爱祖国山河的援情,培育学生的审美实力.教学重

8、点：3 .有感情地朗读课文，感知内容.2、揣摩语言,体会作者对狼硼虫特的感受及其寄予的深情蜘支配：两课时课前打算：1、学生熟读课文，会生字，能精通注音，解除字词障碍4 .学生课前盒阅相关背里资料，了解作者的相关学问.第一课时教学内容：熟识课文内容，理清文费结构层次和主要内容.教学过程：-:创设情景,导入新课同学们，我海经域!冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？S,你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢?对，我们说到北方冬天的时候，我IiJ的脑海里总是出现出那白雪皑幕的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到咆建的北风，迎面如刀割的凛冽寒风总之，北方的冬天给我们的感受耿有漂亮的

9、雪5?,也有剌骨的寒风.然而，在北中国有这么T地方，不但SB里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有咆惨的套风，却有若无限的暖和，那水不但不结冰，反倒冒着点热气,同学们，知道那是什么地方吗？今日，期口一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的.温情吧.二.板书课题:济南的冬天老舍（课件显示）三.作者简介作者原名舒庆春,我国现代闻名作家祓誉为“语言艺术大师”.他所写的小说骆驼祥子IniS剧茶馆等作品，在中国文坛上产生了广泛膨叫，典散文也写得清爽美丽，济南的冬天就是其中的一篇.老舍是北京人，去过许多地方，如英国的伦敦，山东的济南.他曾先后在济南住过七年,虽然仅仅是七年

10、,但时短情长，他对济南产生了深障的感情,把济南称作他的其次家乡”.正因为这样所以作者在写济南的时候是和深厚的穆情来写的.让期i）-起来体会作者的深情吧.四.朗读感知:播放示范录音，在听录音的时候，要听准字音，留意语速、语气和语调.边听边思索:作者从哪几个方面来描写济南的冬天？五、生字词的驾驭（一）读一读，写一写（二）说明重点词语六.思索：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？（天气、山和水）七、思索：济南冬天的天气特点是什么？（无风声、响晴、温晴）八.思索：济南冬天的天气特点是无风声.吭55、温晴，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的.（通过对比的手法,与北平、伦敦和热带对比，突出了济南

11、是块宝地，流露出了作者对济南的宠爱之情.）九、思索：作者分另唱了什么环境下的山？山的特点分别是什么?（阳光下的小山、小雪下的小山和城外远山，特点分别是可爱、秀气和淡雅）十、思索：济南冬天的水有什么特点？（暖、绿、清亮）十一、美的观赏：观苴济南冬天的美景济南的冬天教案课件4教学目标：1.体会景物描写中的感情.2 .学习由里到?人由山到水的写景依次彳姓妹埔的语言.学习方法：朗读、沟通探讨蜘安排：两课时教学过程：一、阅读序幕二、闻读主场（一）学习小组集体利用工具书，消退文字障碍（正音、释词），熟识课文内容.（二）在学习小组内尝试朗读.边朗读边争论：本文该怎样朗读？在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢

12、，语调要柔软，语气要亲切，要读出宠爱的感情.（三）听课文录音,按上面的要求迸行朗读训练.（四）合作学习课文.1 .学习第一段.引导学习小组就下面问题进行探讨沟通.分别与北平、伦敦热港对比,说明济南是个宝地，突出它冬天,ififfi5的特点.“温皆是贯穿全文的主线.2、学习其次段.引导学习小组就下面问题迸行探讨沟通.有山有水/晒*密“醒N镶篮”宁铮不动低声含笑.3 .学习第三段.引导学习小组就下面向履行沟通,再由SJt发言.这一段写薄石覆盖下的山.围绕哪个字？突出哪个字?是根据怎样的空间依次层层铺写的?哪些词句生动形象给人留下板深刻的印象？是怎样的.印金?妙/小/山上山尖一山城IhH捌尖上顶若一

13、金儿白花，似乎日本看护妇.山尖全白了，给蓝天银上一道银边.一道儿白，一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣.这件花衣似乎被风儿吹动，叫你希望里见一点更美的山的肌肤.那点静雪似乎害了羞，薇微露出点粉色.济南的冬天教案课件5教材分析1 .济南的冬天是人教板七年级语文上册第一单耐次篇课文.本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有很多共同的特点：意境美丽*构思精致、语言精致、情景交旗.富有诗情画息.学习这些课文，不仅箍熬炼学生的听说读写实力，更能让学生受到美的熏陶，从而激发他们酷度美、酷爱大自然的思想感情.2 .本文是一篇美丽的写里散文，生动形象地描写了济南冬每天气的温晴，又进一步从

14、山和水洋细描绘，抒发了自己对祖国山河的酷爱之情.3 .本节核心内容的功镭和价值:作为写爱抒情的散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是同类作品中的典范,更是学生学习写景方法的最好范例；同时，文中美附的遥言、美妙的意境,都足以让学生获得不少的教益.学情分析1 .学生认知发展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，可以很好地理解本文内容.另外,学生活泼好动，擅长思索探究，有利于课堂上的,合作学习与互动沟通.2、学生认知障碍点：本文内容较易理解,对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法.3、在数学过程中，我打箱利用导学案让学生先进性自学，然后重点探讨空

15、难点问题,魁再通过当堂检测题考察学生对学问的落实状况.教学目标学问与技能：积累字词；积累文中美丽的语句，体会比方.拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景甥描写中情与景的融合；培育自读写景抒情散文的实力.过程与方法：踹摩、品尝文中美丽的语言，学习运用各种修辞给文章Ia加文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景依次，学会抓住特征多角度描绘国物.情感罚挤值观：朗读核悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生酩爱自然、酩爱生活、酷爱家乡和祖国的感情.教学市点和难点各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写镇依次，抓住事物特征多角度写景的方法.（一）创设情景,导入新课春游芳草地，J3翦绿荷池.秋饮黄花酒，冬吟白雪诗.这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗.冬吟白雪诗，一提到冬天，你会有什么感觉？会想到什么呢？（Z）K三111.简介作者2 .预习检测济南镇