我的书包我整理 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程二年级主题班会课：我的书包我整理课程标准学会整理书包的方法；愿意去整理书包。教学内容分析为了继续培养学生良好习惯的养成，我设计了“我的书包我整理”的主题班会课，通过活动让学生经历整理分类的过程。教学目标L让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2.初步掌握整理书包的一些基本方法或原则。3.让全体学生明白自己的事情要自己做，体验整理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。学习目标掌握整理书包的一些基本方法，明白自己的事情要自己做，体验整理的快乐。学情分析如今的独生子女，在父母和祖辈的宠爱下长大。我们班学生虽然上小学二年级了，仍经常丢三落四，有时忘带语文

2、书，有时忘带数学作业，自理能力差。重点、难点如何体验整理的快乐教与学的媒体选择L准备学生的两个书包（一个整洁的，一个乱七八糟未经整理的）2.制作班会PPT课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号（一）创设情景，导入活动1（二）学习整理书包2（三）动手实践，指导方法3（四）活动总结4（五）课后导行教学活动详情教学活动1教学过程（-）创设情景，导入活动1 .播放一组日常拍到的同学们书包有的整洁，有的乱七八糟的图片。2 .同学们，看完后你有什么想说的吗？（鼓励学生大胆说出，营造气氛。）3 .导入语：小朋友们，上学后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具

3、等等，这些东西都是装在书包里。我们的学习离不开好伙伴一一书包，那我们今天一起来学习整理自己的书包（揭示课题一一我的书包我整理）教学活动2教学过程（二）学习整理书包L观看我的书包我收拾整理的视频，激发整理书包的愿望。2 .学生讨论：视频中那个小女孩整理的书包怎么样？她是怎么整理的？3 .学生小组交流自己看到的，然后推选说得好的同学发言（预设：1.她把东西先分好类，再按照书本的大小顺序来装入书包，最后把水杯放在书包侧面的那小格里；2.她先将书放在一起，本子又放在一起，文具盒放在一边，然后再把书放进书包里，本子和文具盒一起放进书包里，最后把水杯、纸巾放在书包侧面的那小格里。3.她将语文书本与数学书本

4、分开放的。）4 .整理书包比赛。小结过渡：现在我们来进行一次整理书包，比比谁整理得好。比赛规则：（1）先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。（2）用你喜欢的认为好的方法进行整理。（3）听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。（4）准备，比赛开始。（学生整理书包，老师巡视）5 .汇报结果。请同学们说一说你是怎样整理的？（预设：生：我是按照书本的大小来分类的。生：我将书放在一起，本子放在一起。生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。）在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特别开心，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自

5、己就怎么说。（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励小红花。）6 .教师小结：同学们整理书包的方法可真不少啊！方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。一起来表扬表扬你们自己吧！7 .朗读整理书包的儿歌：（课件展示）小书包勤整理，大在下，小在上，硬在下，软在上，零散物品单独放。（三）动手实践，指导方法教师启示：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反应很不舒服）是啊！

6、有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。1 .学生交流。2 .汇报结果。请同学们说一说有什么好的方法？（预设：生：整理书包，把当天用不着的放在家里。生：看课程表整理书包。）3 .指导方法。教师指导：说得对！请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（展示课程表）（1）让我们动起手来，从书包里找出星期四用不着的放在桌面上。（2）学生动手整理。4 .教师小结：根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。（四）活动总结同学们整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面老师送你们一首儿歌：（课件展示）夸夸自己我有一双灵巧的手，理书包，叠被子，理书桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的学着做，妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。（五）课后导行L每天自己整理书包，自己能做的事自己做。5 .除了学会自己整理书包，还要尽自己的能力做家务。6 .设计一张调查表，评选整理小能手。【板书设计】我的书包我整理L从大到小摆放好方法大的在后小的在前文具盒、水杯分开放