2024年概念教学典型课例分析心得体会（共3篇）.docx

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1、2024年概念教学典型课例分析心得体会（共3篇）第1篇：典矍课例教学设计典型谀例教学设计课题：利用三角形全等测距离W捌大板七年级下册泗耳黑塔中学卢德亮2024年9月第2输：课例心得体会课例心得会通过学习，使我有许多收荻，使我相识到家庭教化是实施学校教化的基础,学校教化要与家庭教化互动，只有家校互动才能更有利于教化.孩子健康成长，现在的教化事业发展快速，教化模式也多样化，这给家,庭教化带来了很大任力.因此，怎样把压力转化为动力，就须要我f口老师和家长不断地提高对家庭教化主要性的相识，并以实际行动来做好家庭教化工作.通过学习，我愈结出了一些教化孩子的方法如下：一.树立孩子的人生观和价值观.我教化孩

2、子做人要有人生价值，要学会什么是真，什么是假，什么是对，的什么是错，什么是美，什么是丑，什么是苦，什么是恶.做人要有T人生安南目标,不能稀里翻涂过日子,郅者一事无成,为了这个人生的安排和目标,那就要好好学习，因为只有通过不断学习和诳步，获得更多学问才锵创建美妙的将充二、教化孩子凡宇要从点府商滂S故起.首先自己就要给孩子树立良好榜样，关切孩子日觉生活中的细微环节问题，比如生活和学习状况,身体和思想状况,假如孩子在学习上遇到困难,我会尽自己嫌大努力去帮助解决,家长还要在家中打算一些书籍和学习资料，不仅自己可以学习，还可以作为孩子的参考资料.总之，自己有实力解答就解答,没实力解答，就翻资料为孩子解答

3、.三、家长要用放子了解孩子在校表现,比如敬重老师、团结同学，是否好好上课,能否按时完成作业，有没有什么压力等等.每次孩子回家，家长要和孩子聊聊在校的状况.如发觉新的状况或有什么疑问，就铺刚好与学校老师进行沟通，确保这样那样的问题能例或子教化并督促孩子加以订正四.抓好平常学习外，还要帮助孩子做好阶段总结工作,尤其是每次考试之后，要帮助孩子分析错误的缘由，哪方面有问题，就说明哪方面学问驾驭不够,通过考试后检查分析，对的要加以巩固，不足之处要实行补救措施，一般方法与任课老师交换看法找到问题.另外支配同类型参考资料进行强化U1.悔.五、给孩子足够空间，让他自由发展,在完成必要作业后，其他时间让孩子自己

4、支配，而不是让他学这个，学那个，TS核子会1故一些他感爱好的，比如做手工、画画,要自行车，右儿St节目，只要有利于孩子身心健康活动不干涉,学习是一个漫长的过程，1融口把孩子锁在肯定范围内，身心得不到休息和调整，就有可能适得其反，使孩子产生逆反心理，从而丢失对学习的爱好和信念,六、在教化孩子时，我们要学会用童心枭视察孩子的内心世界，作为家长有时可以是严厉的父母，有时还可以是良师益友.我IiJ要有足够的耐性彳够念，用平和宽广的耐性,镇峥冷降地去对待孩子做的事情，胜利了不要笑逐言开，只要适当表现和励就可以了，失败了也不要气馁只要忸助孩子找寻和分析缘由就可以了不赞成不要大呼小叫这样会挫伤自尊心和自信念

5、.教化孩子没有一个固定模式，为了孩子应当不断探究学习，这对提高家庭鼓化质量是很有益的.第3篇：典型课例致学大气压强三、教化教学材料(4)典型课例教学1、教学设计(1份)2 .典型课例教学评审表（3份）3 .典型课例数学评审表汇总表（1份）部镇中心制林树生ZO年八月典型课例数学设计大气压强3教学设计黄俑演中心学校林的生教材分析：本课内容出自人教版九年级物理课本第十四章压强和浮力的第三节大气压曷.学生将在前两节已有固体压强和液体压强的学问基础上，自主探究气体压强的相关学问,本节教材内容分为三个大部分：大气压强的存在、大气压覆的测量、大气压强的应用.学情分析：学生在日常生活中常常利用大气压，但学生对

6、大气压的存在却并不清晰，学生经聆探究大气压强的存在、与大气压有关的现急及大气压在生活中的应用,学生易于接受和理解，但里拆利Jim对大多数学生来说是难点.教学目标：（一）,学IMI姗：1. 了解大气压强；2. 了解大气压强的测景方法，了解大气压强的大，Jqn单位;3、了解抽水机的工作过程；4.相识生活中利用大气压强的现象.（二）、过程与方法：1 .视察与大气压强有关的峻,感知大气压强是一种客观存在；2、视察演示试现象,感知大气压强的大小,弹位；3.通过视察想知人类是如4可利两大气压强的.（三）、情感看法与价值观：1.培育实事求是的科学看法.2、通过对大气压强应用的了解，初步相识科糊术对人类生活的

7、即Q以教学方式：试睑探究、精讲、点拨学习方式：任笫区访去、合作学双自主探究教学出点：大气压强的存在与测量鼓学难点：托里拆利试脸及拓展试解器材：熟鸡蛋酒精枸以细砂广口瓶火柴遢子两端开口的细坡璃管有颜色的水抽气机马德堡半球注射器M水平板救学过程：（一）试验导入，激也设疑1 .请同学们来看小魔术，吞蛋试凿，视察思索缘由，边演示边设疑:1）我将怎样做呢？鸡蛋到哪里去了？2）你可知道生活中汲盘其中的奥沙？3）生活中我们吸饮料，是我们吸的力气将饮料喝到嘴里吗？那是什么力气是饮料上升到嘴里？2 .温水试脍：用食指堵住两谢开口的玻璃管管口下端,注满水.设疑：水会不会流下来？大胆设想.此时若将管倒拿，开口朝下，

8、水会不会流出来?设疑：水为什么没有流出来？是失去田力了吗？是我的特异功邮水吸住了吗?学生活动：动胭思索，回答问题,考虑这些现象与什么有关？设计息图：激趣、设疑，引出本节课密，既使学生自发产生剧烈的求知欲，又抓住他勺弥留意力.创股一种学生要学、想学的情境,体现爱好是最好的老师这一教学思想的活力.（二）播放动画，引人入境游幕广播,辅以绘声绘色地讲解并描述：千百年来人们对大气压的相识经验了漫长的过程，最初人夕讲不承认它的存在.亘到1654年法国奥托格利克做了验证大气压存在的经典试验,他将两个金屉半球紧疫结合在一起，抽光空气,达到真空，而外面有空气,两曾各用七匹马拉不见分晓.有谁知道,最终每1如各加到

9、几匹马呢？我们看到马夫将推子用的啪啪作响，马嘀嗝啸，尘土飞扬，地终砰的一声球裂为两半，八匹马各带半块小球一下冲出几百米远.这个讯的有力证明白大气压的存在.学生活动：学生由视听感受如同身临其境感受大气压的存在.设计意图：激发爱好，让学生从喇牡相识到大气压的存在.（三）自主探究.合作沟通提出问题，请同学点击.我的学问点“自己找寻答案.探究问题：1.什么是大气压强？产生缘由是什么？2、生活中应用的例子？注射SS是怎样应用大气压强的？3.你挺将吸盘附若在埴壁上吗？试说明吸盘挂钩原理.设计念图：使学生对大气压强由感性相识上升到理性相识，同时学会将物理学问联系受舌实际.共同释疑：现在你是否清晰我们的课前试

10、聆都是在利用什么呢？提出问题：现在谁情愿亲自感受一下大气压强？请两位大力士来拉开这马德堡半球，采访一下你们的感觉，大气压大不大？有多大泥？大气压强这么大,我们可想知道它的大小？那如何测量呢？让学生阅读“想想做做”.探究问题：1 .这个试验为什么要将活塞推究竟？2、为什么要匀速拉动弹资测力计？3、拉动的距圈怎样计算最便利？设计意图：使学生对大气压强有更深的相识，同时对前面所学学问起?帆固*深化的作用.（四）点拨精讲.解难析疑过渡：提出问题：有无精确的试验来测出大气压强的他呢？这样大的大气压强怎样去测?引出托里拆利试监.老师活动：1.播放视膝托里拆利试哈模拟录像”.2、动画演示托里拆利试验”过程.

11、3.对比当年托里拆利试射的结果，你发觉了什么？引学生发问，引学生思索，两者为什么有差异呢？由此可猜想大气压会受哪些伪素的影响?设计意图学生尽情猜想可以从不同方面自由提出自己的见解.为他们的多向思维供应空间，激发他们课下自主探究，利用网络资源寻求答案，敢于W想锢提出自己的见解将为他们敲开科学探究之门.引出：760mm汞拄就是物理学中规定的一标准大气压的值，等于1.013105Pa.接若播放试验中的拓展部分.设疑：接下来的试睑发生了改变？学生活动：学生视察试验步卿）现象,分析缘由.1 .玻璃管馆斜，水银柱怎样改变？你怎样理解高度？2 .波瑞管提起些又怎样？3、向僭内再倒入水银结果如何？水银柱高度不

12、变的缘由是什么？（外界大气压强没变，等于液住产生的压强,而液体压强只与密度、高度有关，密度不变高度自然不变与其他因案无关）设计意图:让学生在老师引导下，格液体压强公式与本节内容相联系，南辐睑0程，突破难点.老牌的点拔，引导作用在此环节要发挥得淋注尽致融好处.（五）自主学习,合作沟通生活中怎样测母大气压强？请同学们赶快步入“资料超市”了解气压计，找寻答案，同学发三.1.潍用气压计有哪些,各自特点是什么？3 .简洁介绍金属盒气压计.设计意图：放手让学生自己用信息，增加自主学习的实力，加强合作沟通的实力.（六）分组探讨、合作探究导言：大气压是我们的弟友，大家生活在城市里，肯定没见过活塞式抽水机和农业

13、生产中发挥击要作用的离心式水泵，想了解吗?一起来吧！播放视频资料，了解离心式水泵,再请同学自主了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程及原理，演示动画，共同探究，明确问题.学生活动：自由阅读,利用信息资料学习.分组探讨,自主探究,设计意图：让他C何以利用网络资源，自主探究，获得自主学习的实力.培育豌树乍的实力.当他们带着疑问主动去发觉会比被动接受印象深刻.（七）反饯练习请同学点击“想想做做，自我检测,分组探讨，点击答案，验证.提出疑难.疑难由学生说明，老师点拨补充.设计意图：培育用所学学问说明问题的实力，加强同学间的沟通，理论联系实际.（八）学问拓展时间同学自由支配,可以进入“自由阅读”、科学家

14、简介“、习题套r.“网络平台”依据须要自由选择.信任网络中肯定有你感爱好的大气压的学问，起先自由选择吧！设计意图：依据九年级学生不同层次特点与不同学生的要求，赐予他们每人自主学习与提高实力的肯定空间，开阔学生的视野，让他们的思维更鲜活，更富存持性，使他们再正进入网络时代，充分感受网络环境带来的魅力.内）创鹤通主题：你还知道生舌中哪些现象与大气压有关？你的收获、感受以及你更感爱好的问旗给我留言好吗？学生;舌动：学生在留言本中与老师.同学沟通，畅谈自己的感受，将学问拓展创新.设计意图：这是师生沟通的平台，给学生广褰的思维空间，培育学生理论联系实际和创新精神.（十）作业1 .利用网络资源，分组自寻高

15、度、天气於!大气压的影响.2、你是否有自己的测量大气压的方法？设计意图：让学生学会利用网络资源，搜集信息、整理信息、利用信息；也要培育御D创新意识和独立思索，解决问题的实力，为终身学习打下基他.板书设计14、3大气压强大气压强的存在吸盘吸饮料濯杯试验马德18半球试给大气压强的测量估测：(P=FS)吸盘弹簧评刻度尺水平板精测：(P=Pgh)死里拆利试验大气压强的应用离心泵、抽水机课例研讨教学设计思路：本节内容分为三大部分：大气压强的存在.大气压强的测量、大气压强的应用,数学过程中将分别以马德堡半球试验、死里柝利试蛤”两试睑为玉点，“活塞式油水机和离心式水泵”将以学生自主探究为主.托里拆利试脸所用水根为有毒物质故采纳视期S放和动i结合的形式.教学过程中，始终充分利厢网络资源，联系生舌实际，将课本学问拓绽开来，让学生从网络资源中获得更多相关学问.教学设计理念：1、立足于从生活走向物理，从物理走向社会本节内容与生活现象亲受相关，贴近学生生活.课堂起先用试蛤激发学生爱好，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象,感受物理就在身边.再用所学学问来说明身边的现象,服务于社会生活.2.注意科学探究，教学方