2024年教学改革经验3篇.docx

《2024年教学改革经验3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年教学改革经验3篇.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年教学改革经验3篇教学改革经给精选第1在积极货彻执行4学新课堂教学改革推迸方案的基础上立足于课改精神、立足于教音教学研究中各学科的新课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结.我校借笺江苏洋思、山东杜郎口等地的经给,在课堂教学改革中，我校采取了扬长避短、学为我用.创新理念稳步推进的深型改革策略，围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课程改革，现就我校课堂1学改革推进工作小结如下.主要工作：加强学习,更新观念,以人为本.新课程改革要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教.一切行为的变革,基于理念的与时俱

2、进.学校先后组织教师繇加了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习.分组学习、个人自学等形式，认真学习了小学新课堂救学改革推进方案、新课堂教学基本要求，充分学习.认识耳中具体要求，结合自身教柒际，反思自己在教学过程中的行为，找不足,书面制定出自我发展目标与措施,并付诸实践,切实解决影响课堂教学效益提商的主要问题.我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的Ia模式；二是遵循以人为本的观念,给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践镀力作为教学的重点,通过学习*培训,使教师更新了观念,提高了认识，明确了教是为了不1教”，

3、为立了教师的救为学生的学服务的意识.（二）、立足实际，规范管理，深化改革.1,分析现状，强化笆理.学校目前的现状是由于教师师资力量及年龄差距导致他。谢新理念理解不够，新方法.现代手段运用少，思想不够开放,同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违背的现象:有照本亘科的现象，也有浏市讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无层次性.教师不注生自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺乏生气.教学评价单一等等,面对这些，我们文科组Dn强对各学科课堂教学的诊断，对各学科教师基本教学能力及素养调研，会诊，井结合质量监控情况进行学情分析，帮助亘问题,我原因，制定出各学科的改进策珞计划.同时，制

4、定出4殍课堂数学基本要求B和学科新课堂教学要求,帮助教师在买字上下功夫，在小字上做文章,从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，改进自身教学亍为.2,立足实际、深化改革.在深化改革的今天，据上级有关精神结合我校实际情况，在课堂教学中，落案围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作：得讲多练本学期我们文科组基本改变了以往“以讲代以讲代练1的骏，洪为学服务的意识有所提高.为了完成这个目标，我们首先把蒋力放在备课上，根据学生年龄特点，课程标准对本学段本学科的要求，确定出贴近生活，符合学生实际的读用性目标.然后围绕教学目标，认真分析本节课要湃授的内容，找出重点，拓，1确定数预要vr的内容,第三根据内容选

5、择适当的教学方法，潜心制订ir的策略，尽或逐渐把讲的时间压能在二十分钟内.优化练习我们结合洋思经蛉及杜郎口中学模式，改革了课堂上的精英1数学设计,努力从最后一名学生抓起，用爱心对待每F学生,预习内容、学案及练习设计的好坏直接影Qe到对本节课理解程度的掌握，影响到本节课目标的达成率.所以我们围绕这个课班先让教师结合自己的教学实践,谈谈自己的认识，然后教师之间互相研究.探讨，写出心得.品后,由各年级主备人负责将讨论结果进行汇总，得出各学科不同课型分层设计练习的模式，并根据各学科模式进彳谖试檄师困绕本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出更点，突破难点，分别设计基础性练习、提升性练习、能力性练

6、习,分层达标.生命课堂开学初，我们分学科、分年级对学生、学情进行了分析，出台了学生课堂学习行为要求，分却制定出了教学计划，不同层次学生发展目标与培养措施等,结合改革内容，自己课堂教学方法,学生学习兴趣，我校致师进行大胆的会试.如语文课堂上努力尝试先学后赦,当堂训练模式，坚持以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与学习，主动学习的自觉性,采用多种方法积极为学生创设浓厚的学习原困，使学生变.要我学为我要学.为了进一步强化课堂学习京围.教师心设计不同类型fi三习、课堂测试等，让学生感到1课堂像考试一样紧张.通过测试,既可以了解、掌握学生对本节内容的掌握情况.又可以使学生改变课堂拖拉徽散的现象,同时还

7、可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充满生机.多维评价(D评价方法多元化.本学期我校对学生的期末综合评价不仅可以以牧师评价为主，以学生评价为主，以家长评价为主，还可以师生共评、生生共评，学生自评、互评，雌学生正确的认识自我，对待他人，充分发挥学生的相互册响力；家长评，一方面反映出学生在家庭中的变化.-方面可以改变以往家长游离于学校教育之外的弊端.因我们文科组浏郦是班主任，因此，我们采用了开放日、座谈会、问卷等方式进行评价、反馈，都有较好的效果.(2)评价方法日常化.课堂上开展对学生的各种表现进行师评,学生自评、他评的评价活动.孩子是在活动中获得发展的学校为孩子提供活动和表现能力的机会放手让孩子进

8、行各种活动,让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信.为了发现孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，让他1口在艺术节、课外活动及特长训练等;舌动中参加自己喜欢的手工作品1:建、声乐比赛、舞蹈比赛.诗歌朗诵比赛.器乐、硬笔书法、软笔书法、图画和绘画比空等.面对着这个充满荣誉的舞台，学生的兴趣十分高涨，让每个学生都获得成功的喜悦.(3)激励性评价.倭统的数存在于局限，僵化于固定的思维模式和操作模式，致使教师.学生、家长一古脑儿困着学生的成绩转,常常.F遮百丑，而忽视了学生能力的培养、个性的形成.特长的发展我校针对这一现状为一年级的小朋友开设

9、了闪光奖让每一位孩子都树立自信心，享受到成功的喜悦.我们除了设立三好学生奖外，还设立了一些素渍奖，如乐于助人的学生发给11爱心奖,学习、劳动等各方面进步明显的学生发给小孔雀奖二”金画笔奖”；学习刻苦，作业认庭的学生发给1好学奖,讲卫生,服装覆洁的发给形象奖，我4斑设国了十星级评选活动.故学改革经验精选篇2新课程的实施以来，传筑的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传观的课堂教学模式，最关提的是我们的思想要变革，我们的理念要更新,我们的数IJME课堂教学中要打破传统教学束细学生思维发展的I日模式，遵循以人为本的观念,给学生发展带给最大的空间,要根据教材带给的基本知识资料，把培养学生的创新素养和

10、实践操作潸力作为教学的重点,转变学生的学习方式，学会自主学习，让他ID即要学会，也要会学”.只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类礼猊成果，也才有可能透过学习，提高观察、分析、解决问的以及创新的潜力.那么如何促使学生学习方式的转变？蚊学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂.立足实际.大胆改革、稳步推进”的课堂鼓学改革思路把课堂教学改革作为提高蚁学质量的中O工作来抓,舞紧困绕课堂教学这个主阵地，用心推迸和实施课堂教学的改革.制定了xx馍中心小学课堂教学改革实施方案.立足于县教白局课堂致学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案

11、，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变.经过我校全体浏币的不悌努力.我校课堂放学改革，获得良好的课堂救学效果,现将我校主要做的几无工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点,以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促迸学生发展彳映师发展为生长点,在课堂数学中努力实践.探索师生用心互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在鼓学中的主角转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的潜力，茨取新知识的潜力，发现.分析、探索、解决问题的潜力

12、；交流与合作的潜力寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的救音教学途径，以实现新课程的核心理念”一切为了学生的发展”的要求.二、确立课堂教学改革的策略1,成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责”实施方案”的制定与实版2.紫案围绕xx小学课堂教学评价化表开展课堂改革试验.3,充分发挥本校教师的用心性，透过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究.4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯膜式，掌握好效度“，真正做到实在、有效.5、课堂教学改革是一个动态的不断粕环往豆的过程,需要我们不断实践,不断总结,不断巩固深

13、化所取得的成果.务必将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要痍量，要效益，求发展.三、谀堂教学改革实施过程实施方案”的实施分成三个阶段：(一)第f段：2024年3月2024年5月(D成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作.(2)召开全体教师会议，学习新课程标准3,把握改革的目的和要求.(3)开展领导下课堂听RS堂课活动，调研、了解校园课堂教学实际，有针对性的提出改善意见，为制订方案带给依据.(4)制订XX馍中心小学课堂教学改革实施方案，由教导处具体负责新课堂教学改苗的日常工作.(5)出台Cxx小学课堂教学评价量化表，并反馈给教师.(二)第二阶段：2024年6月202

14、4年7月(D组织校园教师召开专题研讨会，学习“校园新课堂教学评价“讨论稿，对”校园新课堂教学评价”提出修改意见.(2)组织教师开展新课堂教学改革的方法、策珞.模式的研究，初步制订出校园具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式.(三)第三阶段：2024年8月2024年12月(1)组织教师参与校酶课堂救学改革活动.(2)推荐教预参加县级新课堂教学改革大案活动.(3)各教研组在组长组织下，总结交流开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改善的方面.四、课堂教学改革的模式在课堂教学改革中我们不断忌结统用D构建课堂教学模式为了突出模式的时代化、科学化、人文化*个性化,我们根据不同的年级，不同的学科实施

15、不同的教学模式.(一)低年级语文阅读“教学模式自读识字一合作交流一品读领悟-巩固延伸1 .自读识字：激发学生阅读兴趣,引导学生自读课文，边读边标出生字.利用多种方法自主识字.此环节要给足学生学习的时间，一般在教师指导下课内完成。2 .合作交流：用多种方式交流认识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问,教师检亘、纠情、引导.3 .品读领悟：在初读课文把握主要资料的星础上，引导学生抓住出点词、句、段反复朗读，培含语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读.此环节要避免平均用力，以讲代读，要正视体验，市视培养学生良好的读书习愦,提高读书的效率.4 .巩酶伸：进行背诵.写字、词句积累.运

16、用等方面的训练，适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用潜力.（二）中高年级语文闻读“教学模式”预习探究-合作交流-品读体蛤Tft固延伸1 .预习探究：出示预习提纲，引导学生充分读书，亘阅资料，完成预习要求,此环节在中年级可在教师指导下课内完成,高年级逐步放在课前完成.2 .合作交流：小组内交流预习收获、质疑问难.推荐代表在群众交流时发言,其他学生补充；教师点拨、纠误.引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结.3 .品读体验：瞄读更点句段，深入理解课文资料；赏该生点句段，丰富内心体验；评读更点句段，揣摩表达方法.此环节要充分无视学生的个性化阅读体睑，田视课堂生成，适时点拨，反对一问（讲）至喊,提倡精讲多读.4 .JH