威尼斯的小艇教案设计.docx

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1、威尼斯的小艇教学设计(第一课时)上塘小学郑伟环教材简析:威尼斯的小艇是美国著名作家马克.吐温的作品。本文围绕“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车”这一中心句,描绘了威尼斯主要的交通工具一一小艇的特点,介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。教学目标:1、会认6个生字,重点指导书写“艇”“祷”,正确读写“小艇、船艄、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文,了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。4、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法,领会作者的表达方法。教学重点:了解威尼斯小艇的特点及船夫高超的驾驶技术教学难点:学习

2、作者抓住事物特点进行具体描写的方法。教学设计:一、启发谈话,激趣引入1、谈话2 .出示课题:威尼斯的小艇。3 .请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。二、初读课文,整体感知。1 .自由读课文,要求:(1)读准字音,遇到生字多读几遍。(2)读顺课文,你认为难读的句子多读几遍。(3)边读边思考:课文主要围绕哪一句话写,写了哪几方面的内容?2 .检查学生对于本课生字词的掌握情况。3 .快速默读课文。思考:课文主要围绕哪一句话来写的?4、学习课文第一自然段(1)这句话中的“大街”指什么?(河道)这句话中的“汽车”又是指什么?(小艇)(2)明确:小艇是威尼斯的主要交通工具。5、默读思考:课文是

3、从哪几方面介绍威尼斯小艇的?全班讨论、交流三、细读感悟1、学习第二自然段思考:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?(1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书,作上记号。(长、窄、深、翘轻快灵活)(2)除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)(比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)(3)指名朗读第二自然段,想象小艇的样子。(4)出示句子:威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。与课文中的句子比一比,哪一句好?2、学习第四然段师:船夫的驾驶技术怎么样?文中哪个词最能说明船夫技术好?到书上第四自然段去读读,看看船夫有什么本领,好好学学,看谁能成为乘客信赖的船夫。学生读书,巡视指导。体会船夫高超的驾驶技术3、学习第三自然段师:坐在小艇里会有什么感觉呢?请读第三自然段学生读后,描述:打开窗帘,望望窗外的风景,著名的圣马可大教堂,水上城市的风景尽收眼底。难怪作者说“有说不完的情趣”,你认为有什么情趣呢?练说(此环节估计时间不够,根据实际情况,也可这样结束:是呀,坐着小艇观光,情趣无限,下节课我们再来感受。)四、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文。

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