2024年《花钟》教学设计.docx

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1、2024年花钟教学设计花钟教学设计作为一名教学工作者，常常要根宪教学需要编写故学设计，借助赦学设计可使学生在单位Q寸间内能够学到更多的知识.那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的花钟教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.花钟教学设计1导学目标：1、认识“怒、暮、爆”等8个生字.会写“斗、艳、内等14个字，能正确写.争苻斗艳、芬芳迷人”等19个词语.学会通过读课文,了解段落的大致意思，简要啜括意思.学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”.2、能正确、流利地朗读课文，结合语境，用做动作,石图,联系生活实际等方法理解词语的意思，并用欣贯的心情朗读自己喜爱的部分.读

2、出对花的喜爱之情.理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说三现鲜花开放的特点，感受语古的精妙，丰富多彩的语言表达方式.仿照课文表达方法,运用多样的句式表达.W三1点：1 .在理解谀文内容的蚪出上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法.2、读出学生对花的喜爱，培养学生语言表达的能力.导学过程：（笫一谏时）一、预学2 .经典诵读：（课件出示）A、关于花朵的词语峥神争奇斗艳芬芳迷人繁花似锦美不胜收万紫千红百花齐放五颜六色B、古诗梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不足省,为有暗香来.小池杨万里泉眼无声惜细流，物阴照水爱消柔.小荷才露尖尖角，早有斯挺立上头.山行杜牧远上寒山石径斜,白云

3、生处有人氨停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.学生领读师总结：哪一位同学可以I艮大家说说这些诗句主要是描写什么的?（鲜花）3 .师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见.它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活.老师搜集了T有关花J曲图片，让我们一起欣贯吧！欣苴完，师：今天我们就要学习一角和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫一花钟3,看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？生回答，师总结：让谢尸起带入这些问题走进课堂来学习吧！二、互学1 .创设情境,图片导入师：同学们，首先老师要来检商同学们的预习情况（出示生字词，指名由学生领读）师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文

4、主要讲了什么?（PPT出示）生回答，师总结板书A.不同花开时间不同B、花开时1旬不同的原因师总结点播：那么今天就让我们走迸第一自然段，石有不同花开的时间是怎么不同的.2.初读课文，小姐交流出示导学单自读课文找出不同种类的花，用做标注；找出不同花开的时间，用标注出来.标注完成后在小组内交流课文介绍了哪几种花？这些花是什么时候开放的？这些花是怎样开放的？展示一：请某一小组进行展示，由某一组学生交流，第一发言人、第二发言人、第三发言人.交流完之后对照钟面进行点播.3、再读课文，朗读品味展示二：这些花儿是怎样开放的？学生齐读第一自然段，读完后师分组点播例如你是牵牛花我们吹起了紫色的，J喇叭.(边读边做

5、动作)展示三：对比句子课件出示三组不同的句子引导学生观察对比：凌晨四点，东牛花开花了；凌震四点.牵牛花吹起了紫色的4喇叭；下午三点,万寿菊开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放:县花那三九点左右开花了旦花却在九点左右含笑一网.师：同学们，读完这些句子你有什么发现？生：第二句写的好,因为它是按照花朵的特征写的.师总结，点播,为什么第二句写的好.4、激槿引申表演笈味师：同学们，这些花儿开的这么美解，他们的心情是怎样的呀？生：开心、快乐师：月耀们可不可以把它的开心表现出来呢？师带领全班迸行边读、边去演.三、评学(1)谀后拓展：书上的花儿开得这么美附，那我们周围的花儿呢？我C：H起来说一说吧！课件出示拓展仿

6、写句子.（PPT出示图片）1、春天SU了，桃花XXXXXXXXXxXXXXXXX.2 .夏天,荷花XXXXXXXXX.3 .秋天到了,菊花XXXXXXXXXxXXXXXXX.4 .冬天，梅花xxxxxxxxxxx.（2）巩固反馈：师：这篇课文写的这么美丽生动.我们试着背一群巴！全班T背诵，教师指名背诵进行奖励.师总结：这百是一篇优美的课文呀，相信通过今天的学习同学们对花神都有了一定的了解，至于为什么不同种类的花开时间不同，我们下节课在继绫探印巴!花冲教学设计2一、说教材花钟）是人教版“学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专酬一篇文京，课文按照归纳现象T示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不

7、同的时间开放及其原因.作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的.并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接若分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度.湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后Ir展开去,谈到植物学家隹建“花钟”，其去很奇妙.二.学生基础较好，进入三年级，有了t匕较强的学习能力和比较丰富的遥言积累，对大自然充满了9三、说故学目标针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“舒展、欣然怒放*大蚊等词语的意思.背诵自己喜欢的部分.2 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯.3

8、 .学习运用多样的句式表达.在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子妄试换一种说法是教学的里点.四、说坡法基于教学目标的制定和更难点的提出，结含新课标理念，让学生在主动枳IS的思维和情援活动中，。解理解和体验,有所感悟和思考，受到情感的羔肉.努力内建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，数IJ币是学生学习的伙伴.通过自主、合作.探究的体验性小组合作学习方式,读中感悟、读中体蛉，采用“唠趣发现一感悟一实践”的思路，引导学生在自主中学习本文.五、说学法我主要采用不同形式，不同要求的读,引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解,利厢多媒体课件,让学生欣赏千姿百

9、态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学生难点.六、说赦学过程：整个教学过程，我是分五个环节进行设计的：(一)欣赏鲜花，悄然入情为了达“课伊始，理亦生”的目的，我用多媒体课件制作了尼美的鲜花首面，并配上美妙的音乐,带君学生去赏花.欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花.附后，课件出示课文中的句子：(鲜花朵朵，争击斗艳，芬芳迷人)再让学生美美地读一读这一句,感受鲜花的美丽迷人.由此切入课SS:这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘变泥！这节课我们继续走进第B课花钟.如此激情导入新谀，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情

10、绪一下子被调动起来了.教学也因为学生的人情,而进入枳IS的状态.（二）自由读文，发现秘密因为第一课时学生把课文读得比较熟练了，我直奔主题：再一次自由读文，边谈边想：读了课文之后,你发现了花的那些秘密?学生交流自己的发现后,我归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的.并适时播放课件（九个时段的九种花）,引读描写的九种花开的九句话.（三）归纳现敬,品味美文，写作训陶第一段语言很美.作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写.我让学生把朗读、理解、感恬紧密结合起来,先自由朗读这句话，边读边做动作，者看说就像这些盛开的花朵.有的学生吹起了小则叭，有的学生则绽开了自

11、己脚的笑脸，也有的学生在舒展自己的筋骨，这时辘合课件相机来学习这几句话理解“欣然怒放”舒展等词语，fiX赏各种花开的样子，然后一起美美的品味文意.在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子爰试换一种说法是教学的至点，为了突破这个市点，体会不同的句式表达的效果中，增强语言燧悟播力，并引导学生在后面的学习中能够迁移运用,我设计了一个比较题：李老师也写了一些这些花开的句子，你们读一读,和书上的比一比，看看我写得好不好？这时课件出示我写的句子，我咫句子全换成“午时花开花7,夜来香在晚上八点开花”这样的方式.学生读起来觉得枯燥、单调，从比较中的得出：同样是写花开，作者抓着了花的形态特征，用不同的

12、方式来表达,很巧妙.t饿之后，顺势进行小练笔：你还知道哪些花在什么时候开放？能不能像作者T来写一写呢？用点，一花.”进行练笔.（四）小组合作，褐示原因课文第二段是归纳原因,我采取了小组合作学习的方法.大自然真是奇妙!为什么不同的花开放的时间不样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单：小组合作学习单1、读一读用自己租喜欢的方式读一读第二配2 .议一议在小姐里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不冏?3 .填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（）、（）、（）有若密切的关系。（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子.因此与（）有关.4、说一

13、说县花为什么会在九点含笑一现?用自己的话说一说.小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习褊1E达到了”合作探究”的效果.（五）实践运用拓展延伸学生发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，该实践运用了.我通过多媒体课件介绍世界上最早、最著名的日内瓦大花神再次激发学生的兴趣，引导学生自由朗读第三段，并想一想：这种惭去有什么阚?在鼓学第三段时，我抓住大致“一词展开数学让学生明白港也是一种准确的表达，是对客观事物再实状况的准确反映.无论开花时间，还是原因的分析，都是在一定有范围、有一定的条14限制的，把话说死了，看似肯定，反而不科学了.最后,我建议我正师生在课堂上试若做一个花钟，掀起

14、了这节课的又一高潮.师生合作1故好花钟后，有些旨针上是空白的，正好是延伸拓展课堂的机会.我差了很多资料，都没有找到在两点件开放的花，还有些篇核用什么样的花来表示呢？需要同学们到课外和大自然去寻找，激发学生发现大自然的兴趣.七、板书设计花钟（图）有趣板书设计是微型的故案，我用抓重点词语的方法，设计了新颖的板书，立钟”两个字是写在课堂上作的两面花钟的中心.起到了画龙点睛的作用.八、说故学效果总之，这节课我抓住以上几点数学设计,通过“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，读中发现，读中体会，学会了合作,积累迁移，并进行小练笔，比较好地体现了语文学科工具性与人文性的统一.花钟教学设

15、计3学习目标：1 .认识“怒燥、暮等8个生字，会写“艳*内、梦”等14个生字.能正确读写”争奇斗、艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语.2 .读懂课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯.3 .正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.4 .学习运用多样的句式表达.学习田难点：重点：喇8课文内容的基础上，理解不同的表达句式.难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯.学习目标：1 .认识“怒.越善”等8个生字，会写“池内、梦”等14个生字.能正确读写净奇斗艳.芬芳迷人苏醒”等19个词选;结合语境理解词语.2 .读惮课文内容，了解大意.3 .正确流利地朗读课文.学习田点、睚点：更点：正确流利地朗读课文。雉点：了解课文内容.学习过程一、走进花的世界同学们，大自然是T立神奇的魔术师,只要我IiJ认真观察,会发现大自然的很多舆秘.今天，就让我们走