2024年《聪明的农夫》教学设计.docx

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1、2024年聪明的农夫教学设计聪明的农夫教学设计作为一旌私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标迸行创造性的决策，以解决怎样教的问题.你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的蜀明的农夫教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帑助.聪明的农夫较学设计1一、教材分析1 .背景知识这是一个俄罗斯国间故事.故事记述了聪明的农夫教育三个儿子改掉懒情的陋习，规劝他们辛）劳动、勤劳持家的事，告诉我们一个道理:幸福要靠辛勤的劳动创造,财富硒在SC劳之中.2 .教材特点救材中有三幅连史的插图,形象生动，故事有情节，还有对

2、话和心理活动的描述.指导学生听清楚，听仔细，记消要点，并在教室的指导下把故事叙述完整.二、教学目标1 .能认真听故事，记住故事内容；筑按事情发展的I原序有条理地讲这个故事，讲得完整、清楚.2能在故事中积累下列词语：好吃t做、担忧.沉甸甸、勤劳、幸福.三、教学至点与难点教学重点：记住故事要点，有顺序地叙述.教学难点：明白故事中农夫的“聪明，领悟劳动创造财富的真理.四、教学准备词语卡片JJ螺板五、教学时间：1课时六.教学过程1 .褐示课题,提出学习目标，能集中注意认真听老师讲故事或听故事录音，学会按事情发展的顺序讲故事.2 .指导听记故事的方法.(1)专心地听，听清故事中的人物，听清楚故事讲了一件

3、什么事.(出示小黑板)(2)边听边记下要点和重要的词遥，帮助记忆.3 .听老师讲故事.(讲故事的速度要慢一点.故事资料见教学参考书)4 .讨论问的,回忆故事.(1)故事里有哪些人？主要讲了一曲十么事？可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述.(2)相互交流补充.(3)记住没有听;看的情节，在第二次听讲时补上.5 .再听老师湃一磁事或放录音.(1)进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的起因.经过.结果.故事的开头是怎样讲的？脱明的农夫想了一个什么办法让他的孩子们学种地？事情的结果怎样？(出示小黑板)(2)老师讲故事或放录音.学生基础较差的.ifi级，可按问题讲一段停一停，让学生想一想，这

4、一段主要讲了什么.6 .指导学生讲故事.(1)刚才，我们是一直在听故事.记故事，我。狈在开始学着讲故事，先讲完整，再讲生动.(2)分段讲述指导.第1段.故事的开头.a.讲出衣夫的担忧.讲他的(理活动.(三个核子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃宜做，农夫担心自己老了,这三个孩子没法活下去.)b.讲出衣夫临死前的届咐.讲柳应语意深长,应沉市.第2段.故事的发展.a.衣夫死后,兄弟三人是怎样去挖财宝的?b.他们找到财宝了吗?他们怎么想?第3段.故事的高潮.a.农夫的儿田口是怎样培育麦子的？一年以后，麦子长得怎么样?b.衣夫的目的达到了没有?第4段,故事的结尾.衣夫的儿子们明白了什么？(3)逐段

5、讲述，互相讲评.7-学生各自试讲故事.(1)提出训练目标.练讲故事：讲得完整、连贯.生动.(2)让优等生示范一遍,再请愿意试讲的同学上台讲述.(3)班级讲故事t匕赛.分小组练讲，按要求推选11选手”.选手上台讲故事.斓完整、连贯.生动”评价.8 .讨论.(1)农夫的三个孩子得到了什么？明白了什么?(2)为什么说农天聪明”？9 .小结.从听故事的方法和讲故事的要求两个方面作简要，J啜.10 .作业.(1)把这个民间故事讲给大家听.(2)讨论：你有财宝吗，你的财宝在哪里?聪明的衣夫教学设计2垓学目标(1)能认真地听故事，记住故事内容，(2)能按故事发展项序将这个故事，讲得完整*清淅.(3)能在听故

6、事中积累下列词语:好吃懒做.担忧沉硒、勤劳.幸福(4)懂得幸福生活要靠勤劳去创造.救学时间：一课时教学过程：(一)隔题，提出学习目标今天,老师请大家听一个故事，冏学何以边听边看图、边记，听清故事，记住故事，然后把故事有头有尾地讲出来，这个故事的题目叫脱明的衣夫.(板书课场)(二)初听故事，了解大意.第一遍听故事录音，听前提出要求：仔细听，听清楚故事里有哪些人？主要讲一件什么事?（听后讨论以上问题）（三）再听故事,分ES练说听说第一幅图息.a、屏幕出示第一幅图,让学生边看图边听故事录音片段，可以在图下记几个词语，帮助记忆.b、听后回答：故事的开头是怎样讲的？农夫临死前怎么说？听说第二幅图意.屏幕

7、出示第二幅图，a,听故事片段，聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子学种地？在图下记几个词语，帮助记忆.b、听后回答：儿子们怎么做？屏幕出示第三幅图，听故事，事情的结果怎么样？农夫的目的.达到了吗？在图下记几个词语,帮助记忆.（四）听故事，跟若录音讲故事.（五）指导讲故事.第一、二自然段，故事的开头.说出农夫的担忧，讲出农夫临死的国咐.第三自然段，故事的发展.农夫的儿田。深挖土地，司找财宝，可是找不?I1.,他口怎么想？思考：他们找到财宝了吗？农夫的目的达到了没有？第五自然段，故事的结尾.衣夫的儿子A雄然明白了，父亲的财宝不在地下,而在他们的手上.（六）按事情发展顶序讲这个故事.优生先示范，再评

8、议，然后同京互相练讲，最后指名数，（注意细听学生口中的语病，能及时指出纠正，注意听学生讲述时前后是否连贯.）（七）邮故事,指导行为.农夫的聪明表现在哪里?夫为什么用这个办法让孩子们种地?你有财宝吗？你的财宝在哪里？聪明的农夫教学设计3一、教材分析1 .背景知识这是ff我罗斯民间故事.故事记述了聪明的衣夫教有三个儿子改掉徽情的场习，规劝他们辛勤劳动、勤劳持家的事,告诉我们一个道理:幸福要靠辛勤的劳动创造,财常S三在J劳之中.2 .致材特点教材中有三幅连贯的插图，形象生动，故事有情节，还有对话和心理活动的搔述.指导学生听清楚，听仔细，记清要点.并在敦室的指导下把故事叙述完整.二、教学目标1 .能认

9、真听故事,记住故事内容；能按事情发展的顺序有条理地讲这个故事，说得完整、清楚.2 .能在故事中积累下列词语：好吃懒做.担忧、沉甸甸、勤劳、幸福.三、教学重点与难点教学市点：记住故事要点，有,顺序地叙述.教学难点：明白故事中农夫的“聪明“，领悟劳动创造财富的真理.四、教学准备询语卡片，小黑板五、教学时间：1课时六、教学过程1 .陶示课题,俎出学习目标，能集中注意认JS听老师讲故事或听故事录音，学会按事情发展的IIS序讲故事.2 .指导听记故事的方法.(1)专心地听,听清故事中的人甥，听清楚故事讲了一件什么事.(出示小照板)(2)边听边记下要点和击要的词语，帮助记忆.3 .听老孩讲故事.(讲故事的

10、速度要慢一点.故事资料见教学终考书)4 .讨论问即,回忆故事.(1)故事里有哪些人？主要讲了一件什么事？可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述.(2)相互交流补充.(3)记住没有听清的情节，在第二次听讲时补上.5 .再听老师讲一遍故事或放录音.(1)进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的相因.经过.结果.故事的开头是怎择讲的?附明的农夫想了一个什么办法让他的孩子们学种地?事情的结果怎样？(出示小照板)(2)老师讲故事或放录音.学生笈础较差的班级，可按问SS讲一段停一停，让学生想一想，这一段主要讲了什么.6 .指导学生讲故事.(】)刚才，我们是一直在听故事.记故事，我G现在开始学若讲故

11、事，先讲完整,再讲生动.(2)分段讲述指导.第1段.故事的开头.a.讲出农夫的担鼓讲他的心理活动,(三个孩子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃懒做.农夫担心自己老了,这三个孩子没法活下去.)b.讲出农夫临死前的国咐.讲述时应语意深长，应沉重.第2段.故事的发展.a.农夫死后,兄弟三人是怎样去挖财宝的?b.他们找5J财宝了吗？他们怎么想?第3段,故事的高潮.a.衣夫的儿不i是怎样培育麦子的？一年以后,麦子长得怎么样？b农夫的目的达到了没有？第4段.故事的结尾.农夫的儿子们明白了什么？(3)逐段讲述，互相讲评.7 .学生各自试讲故事.(1)提出训练目标.练讲故事：湃得完整、连贯、生动.(2)让优等生示范一遍.再请愿意试讲的同学上台讲述.(3)班级讲故事比次.西小组练讲,按要求推选选尹.选手上台讲故事.按”完整、连贯、生动”评价.(1)农夫的三个孩子得到了什么？明白了什么？(2)为什么说农夫“聪明”?9 .小结.从听故事的方法和讲故事的要求两个方面作简要4帖.10 .作业.(1)把这个民间故事讲给大家听.(2)讨论：你有*财宝吗，你的财宝在哪里？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，清就系作者柯滁，谢谢!