2024年《老树的故事》教案.docx

《2024年《老树的故事》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《老树的故事》教案.docx（27页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年老树的故事教案作为一名教学工作者，就襁不需要;教案，借助改案可以让教学工作更科学化.另建怎么写好教案呢？下面是我为大家整谡的老树的故事教案，欢迎大家分享。老的的故事教案1第一课时教学目标：知识目标：认识本课15个生字和1个多音字乐，生字组词并造句.能力目标:正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容.恬感目标：学习本溪了解一些植物方面的知识培养环保知识.教学更点、难点：认识本课十四个生字,正确流利有感情的朗读课文.教学用具:生字卡、课文簿图教学措施:鼓励学生自主识字,并结合具体的语言环境来掌握字的言、形.教学策珞运用图画创设课文情城激发学生的参与热情,自主进入角色走进文本.教学方法:自主

2、、合作、探究.教学过程：一、创造情景,导入新课.1、出示课文挂图,问:同学们,图上画的是什么?你怎么知道这是一槐.老的”呢?老树为什么笑?什么样的小鸟在树上安东?右边的小朋友在对老恻说什么？2 .导入新课板书课题:老次的故事3 .齐读课S1.二、初读课文认识生字.1.让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识.2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样).3.学生再读课文,把字音读正确.4、同桌互读课文,并互相评价.5.指名读课文,激发只他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好.(师生评议)6、了解一下认识生字的情况(1)出示生字卡片,让学生认读生字.(2)学习多音字.乐”.(

3、3评惘多种形式读生字.(4)用生字组词,扩词、并造句,再读课文中有关带生字的句子.(5评惘猜字的游戏让学生巩固生字.三、再读课文,深入理解课文.1 .按诗的韵律读课文.2 .让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文.3 .每组推荐一名代表,背诵课文.(大家评议)四.课堂小结：让学生说说这节课的收获.板书设计:老肉的故事这百身按谈所克音乐告诉礼服吧吗教学反思：第二蜘教学目标：知识目标：会谈会写八个生字,能用生转词、扩词,并会用部分词语造句.能力目标:正确流利行飕情的朗读、背诵课文.情感目标：学习本课,了解一些相物方面的知识培养环保知识.教学重点、难点：会读会写8个生字,指导书写老、岁安*家四个字;有

4、表情地背诵课文.教学措施:在小组合作学习中,使学生形成良好的合作与交往能力.教学黄咯通过听读认识本课的.生字,在小组交流办法的过程中,自主识记生字,激发学生的识字愿望和乐趣.教学方法:自主、合作.探究.教学准备:生字卡.教学过程：一、宜习上节课学习的内容1 .出示生字卡片（指中、差生读）2、指名读课文（集体评议）二.学习写字1.小黑板出示田字格生字.(1)小组合作认读生字.(2)指名读*组词、扩词并用部分新词造句.2、指导写字.(1)引导学生观察田学格中生字的位置.(2)小组讨论生字笔画笔顺.(师巡视)重点指导老、岁安“家“四个字.(4)学生写生字喇磁机发现问题及时纠正(5)展示学生作业.三、

5、开故事会1,扮演老的讲故事.2、向老的Sg问题.3、扮演老的上安家的/J0.四、，J墓:通过学习本课你有什么收获？老的的故事教案2教学要求：1 .认字：认识15个生字，继线进行渗透性识字，学习多音字1乐”2 .写字：学习写7个字.3 .堆续培养同学自主、合作的学习能力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学更点：1 .继续培养同学自主识字的箍力.2 .鼓励同学将感悟到的情感读出来.教学难点：培养同学自主、合作的学习能力.教学准备：带有的叶背景的生字卡、教学课件.课前教学活动：教师与同学一同去中山公园看古恻，将师生与老树的合影做人课件.教学过程：创设情景，导入新课.1 .引入

6、：上周六我们去哪了？君看都有谁?（出示课件中的照片，同学自由指认照片中的同学.）2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老捕苍苍在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听f老物的故事吧！研讨：以往的课堂教学，教师总是精心的设计导入语言,而这节课老师是用丰富多彩的课生活给同学的学习提供了活水源泉，激发了同学学习的便望和兴趣，所以为同学巧妙创设情景是彳M更要的，二、了解情况，制定目标.1 .教师范读,同学可跟若老IJ币读。生：我觉得老师您老恻，老树，你怎么这么大J这句读得好.师：谢谢你夸我！研讨：同学对老师的范波进行评价，体现了师生平等对话的过程.J2 .板画老恻，进一步创设情里.3 .测读本

7、课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大的上,把个别同学不会的先处国.根据同学实际随机贴出：这告诉礼谈身所研讨：教师用涎读的方式，了解同学对本课生字的已知情况，体现了教师以同学为本，尊市同学，尊田同学的已知经袈,然后根据同学的实际进行有效的教学.另外老师把带有恻叶背景的生字贴在黑板的大招Jt,与课文内容案密结合，形式活泼,适合低年级同学特点4 .谀件再现深文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中同学已经认识的.生字变回照体.（研讨：通过这一活动,把同学集中的几个生字用红体在文中显现出来，为下一步8三文识字做统垫，突出了重点有利于同学识记生字.三、引导同学在自主、

8、合作中学习.1 .两人合作学习生字,步骤：（1）互相胁助读读课文.（2）用你6坨欢的方法记这些字.（3）摆字卡互相检杳.研讨：低年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练,先让同学的文识字，再用自身正欢的方式记字，然后摆字卡互相检三t,符合儿St的认知规律，也为今后的合作学习发明了条件J2 -反饯同学中出现的问题.师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多,（出示：礼和“谈）谁愿JS当1话师帮帮大家？生1:请大家跟我读礼.（全班齐读）谁能读一读?（指名读）谁知道我们学的那个字跟它特别像？（乱）生2:选知道谈为什么是言字旁？（从问题的提出可以看出同学已具有一定的识字能力）师：你这个

9、问题问得真有水平！研讨：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流,展现了自身，欣赏了他人.另外问题由同学中发生，由同学解决,确实体现了以同学为主体，体现了教师角色的转变.教师恰当的鼓励评价，激励了同学好学.敢于质疑的品质.）3 .四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、扮演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧！研讨：给同学一个更为广闻的学习空间，同学们学习的积极性非常高.4 .汇报学习：小组1:汇报扮演，同学在扮演中加进了动作，您喙.问即、解答等.其他小组评价.根执:同学的汇报情况，教师适时地插入课件，帮同学拓展思路,引发想象：“有多少鸟在你身上安过

10、家?*小鸟会和老恻爷爷说些什么呢?结合同学们看到老树的感受体会：你怎么这么大？“结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服”？鼓网）同学将自身感忸到的情感读出来.（研讨：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使同学了解汨多，会的多，用得多，从而提高了学习效率,同时有效地突出了教学重点,突破了教学雉点，收到了较好的教学效果.】5 .自由朗读,愿意背的也可以背.四、练习书写.练习描写字本.（前面合作学习时，选择学习写字的小姐，下座位去指导别的同学.）你会写哪个字就把那个字再描一遍.请力老师”教书写.（同学们可自主提问）五、课外拓展.提问：要过新年了，你想对老何爷爷说些什么呢？

11、Je老恻的故事讲给大家听.你也可以再去找一些有关老恻的资料.总评：牧师的数学从始至终都是在他生平等对话的过程中进行的，体现了冽碰学观念的转变、角色的转变.教师注意从同学的生;舌经睑动身，引导同学进行小组交流、研讨、睑证、汇报，让小朋友们充沛发挥想象力，自创动作、自产问题,尊重同学独自体验,让小朋友C3三自由、宽松的课堂原国中学习.6老的的故事教案3设计理念：“学贵有疑”，倡助电救用孩子好奇的眼睛来学习,引导他们能就感兴趣的内容提出问的；同时展开想象的超膀，爱试通过讨论，让学生自己解疑.面上特色：纯更的命趣，大胆的想象.I鼓学流程及设计意图一.悯示课萩，导入新课.板书课题，让学生读题后,谈一谈自

12、己想知道些什么,以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的枳极性，导入新课.二、初读诗歌，感知文意.1 .（动画课件）师范读.2 .学生试读（小组合作）.3 .全班齐读.4、诗歌中,小朋友们向老树提了那些问题?设计分析：老师范读配上动画课件，让孩子对老例的形薮有较具体的感知.孩子通过小组学习的方式扫清文字障华，将学习的主动权交给核子.在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来,激发孩子的求知欲.抓住问题，分小节学习诗呢.1 .”老何,老树，你怎么这么大!你有一百岁了吗？(1)【投影插网看岩画面，大愁地想象,老树有多大泥？这个问题你蝴决吗？(2)(生展开想象，4烟内先交流.)(3)生朗读，互评.2

13、 .“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？(1)1播放鸟的天堂相关画面一起来数T1.共有多少只鸟儿呢？一数不清.(2)小组朗读另圃1.(巨评)3 .这些身穿礼服的音乐家,是从哪儿来的?唱的都是什么歌?(1)【播放各种鸟的叫声“它是谁呀?正在说些什么呢?”(2)生大胆想妥,畅所欲言.(3)鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得点儿,(生朗读)4 .老褥,老树,告诉我吧，告诉我所有的故事和IS话.”(1)你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？(2)生说.(不要求完整，鼓励加入更多的想喙.)5、全文感情朗读.(4晚)(设计分忻：利用电教设希,帮助学生理解课文.庙上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地

14、飞翔.)二、课本剧表演.(准备头饰)四人小组中一人为老树其余为提出不同问题的小用友式鼓励“老树”回答4瑚友的问曲.设计分析：将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符创氐年级孩子表现欲强的特点,惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天亮可爱.让孩子再正动起来.三、你还想对老捕提什么问题呢？1、幻灯出示句司练说.老褥,老树，告诉我吧?2 .“可是有一天，老树变样了简第画一哭泣的例桩1发生了什么事呢？你又想问老的什么问题？v3 .你能找得到答案吗？（生想象,讨论.）4、（爱护花草树木，保护环境）设计分析：续老何的故事，让孩子所学由课内延伸到课外，从，J烟立环保意识.老捌的故事救案4教学要求：1 .认字：认识

15、15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字乐.2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养同学自主学习的箍力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学市点：1.继续培养同学自主学习生字的能力.2-鼓励同学将感悟到的情慝读出来.教学难点：培养同学自主学习的能力.教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：小朋友们，上周六我们却仃?(出示课件中的照片,激发同学的学习兴趣)2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老树苍苍在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老恻的故事吧！二、新课教学：1 .带读课