2024年《猫》的教学设计.docx

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1、2024年描的教学设计猫的效然计作为一名辛苦拼坛的教音工作者,境常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学,合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的猫的教学设计，仅供参考，大家一起来石石吧.猫的教学设计1教学目标：1、认识6个生字，会写12个字.正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩,尽职、温柔可亲、勇猛、凝视生气勃勃”等词语.举短多音字：的、和、折、2.理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及,Jq苗的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的.3、有超情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.4、激起热爱生活的情趣,激起课外

2、观察动物的兴趣.教学准备：学生：预习课文教师：PPT课件教学史点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的.教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪.课时安排：2课时学习目标：1.认识6个生字.正确读出“性格、乖巧、任凭.尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲.生气勃勃.等词语2 .认识多音字:的确暖和解期殳完没了枝折花落3 .在读书中初步领悟总分式的构段方式,体会作者如何用兵休事例来描述成年病的古怪性格.理解,描的性格实在是古怪.4 .有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情.课前准备：1.借助字典，自学生字新词.2、读通句子.课前;勒你说我：猜常见动物1 .你说我解2、小组学生比的作加语言

3、提示，一个学生站在最前面猜动物成语.教学过程一、谈话导入，揭示课题.谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏.同学们，你们喜欢动热吗？动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇扰,或温驯，我们因为它们的这样或SB样的特点喜欢它们.今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏S5.课件出示：（各种形态猫的图片）认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能移猜出你说的这种动韧.（训练黄生的语言表达能力，要求说出完整的话.）同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇猫的文京（板书课短，齐读课感.）这篇文章的作者是老舍先生.老舍，原名舒庆春，北京人,他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的

4、文章.老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人,今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的?二、初读课文，整体感知.（一）初读课文1.现在让我尸起读一读课文吧.注意谈的时候要读准字音,读通句子，难他的句子要多读几遍.（学生自由朗读课文，教师相机指导）2 .检亘字词谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检食词语看看能过关吗？老IJ雨道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的.（课件出示）性格植纸梅花蛇乖巧贪玩尽职潮气无忧无虑温柔可亲疥息凝视生气艰J的献和解闷没完没了枝折花落齐谈两遍（正音）过渡：读得再不错,看来同

5、学们很用心的学习了.我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点?老师为什么要把它们这样归类？第一组是与猫性格有关的词语.第二组中学会词语的积累第三组：多音字（二）、检亘课文明读词语你们会读了,老师把词语放在句子里你们能读流利了吗？读下面的句子1 .它会找个暖和的地方，成天通大觉，无忧无虑,什么事也不过问.2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职,它讯息凝视，一连就是几个钟头，非把老良等出来不可!3、它要是高兴，能t匕谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵4峋花.4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折？三.你见了，绝不会

6、责打它，它是那么生气勃勃,天真可爱！解辨词语：根据上下文理解“无忧无虑、尽职、饵息凝视、枝折花落“先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案.无忧无虑：忧是爱心旁,登心旁的字做心有关，尤,是读音.虑，是想，心不多想就是无忧无虑.我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑.尽职：什么尽职？老陆给你讲一个故事.（通过事例脱明什么是尽职,联系上下文说明什么是尽职）肝息凝视：动作体会.（）.整体感知（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读1贝，读锦，这些工作我们现在已经完成了.那么，现在的任务就是老师领者你。把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来.一段长长的文字，有时候

7、只是告诉别人一件事情，而T牛事情，我们也可以写成常常的一段文字.朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我卅么？你能用课文中的词语或句子说一说吗？（古怪可爱.）三、精读古怪，体会特点者舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实诙些古怪满月的小猫更可爱请你从书上找出来这两句话，井在书上用波浪线画出来.（生画课文）告诉老师这两句话在哪里?（在第一自然段第四自然段的开头）同学们发现了这两个句子都是每一段的开头.这是一篇课文的结构这种结构叫做总分结构.就好比是这样的，我说出一个结论,你还不明白，鳏你举出好多例子让你听明白,我的结论是忌，所举的例子就是分.我们来看一看老舍先生是

8、怎样运用这种写法来写自己家的猫的？老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪.“请冏学港速浏览1.2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来注怎学习语文时一定要养成拿起笔随时圈图色画的习惯.小组讨论后汇报.（板书）A、老实贪玩尽职无忧无虑镰大觉出去一天一夜捉老廖屏息凝视这几个词语多么矛盾明,但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪.（齐读）现在根匏老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：尝试用既.又既又，的句式来归炳猫的古怪表现.（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）这择的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读.B、高兴时：温柔可亲不高

9、兴时：用了几个动词无论说多少好话都一声不出躇.伸、跳踩、丰富多变的叫唤比较句子：或是在你写作的时候，B1.t桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？谁想把作者对猫的套欢之侑美美的读出来呢？C.胆小勇猛藏起来不怕虫、老鼠、蛇勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫巴四、西构段方式，体会特点今天我们学习指的古怪性格是用婚B句话来学习的？”描的性格实在有些古怪.”作者困绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来具体描述表达对猫的喜爱之情，这样的表达方式就是总分式构段方式.我们以前学习过的课文也有这一类

10、的写法.课件出示秋天的雨美丽的西沙群岛片段五、谀堂小结描的教学设计2教学要求：1选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；2学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法.3体会课文遹含的建情;体会作者热爱生活的情趣.4培养学生热爱4勋物的感情和观察小动物的兴趣.5有感侑地朗读课文.教学设计过程：-宜习引入1回忆上节课学习的内容a齐读课题一猫b自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么?2回顾存留问题a这节课想要解决什么问题?b师生共同归纳问题:为什么说猫的性格古怪?为什么写小猫很海气?写猫的古怪和海气，想要表达作者怎样的思想感情？二抓住重点,选择学法自学1古怪是什么意思？课

11、文中哪一句概括出猫性格的古怪？勾画句子读一读2默读课文写猫古怪的段落,想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?3课文所段写，J班的防?4指导学法，分组合作学习a回忆你喜欢的学习方法有哪些？b归纳学法：选一选一个方面读一读表现猫性格古怪的田点句子抓一抓重点词语说一说主要原因爆一想表达感情4选择你S欢的学习方法，分组讨论，交流,合作学习.三学生汇报交流一组汇报：aB苗性格中又老实又贪玩的句子.b抓住重点词语成天睡虱无忧无虑、一天一夜、任凭、无论体会猫性格的古怪.C谨性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在.d作者想表达：他对猫的寻爱之情,因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它

12、.e汇报朗读f油漆，指名读,并读*D:a读猫性格中又贪玩又尽职的句子.b抓住重点词语讯息凝祗一连好几个钟头、非等出来不可体会逼性格的古怪.C猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在.d作者想表达：他对花猫的疼爱之情,因为它又贪玩又尽职在作者白艮里很古怪,于是更喜欢它.e汇报朗读f分组比索读1根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上.指导有感情地朗读课文第一段2质疑：还从月睡方面体会到猫性格古怪？三组汇报：a读猫高兴时和不高兴时表现的句子b抓住重点词语踩印几朵4嘀花、蹭、跳.叫唤.解闷、无论、好话、一声不出11体会猫性格的古怪.c猫性格的古怪的原因是：不同性格又

13、同时存在,情绪变化多端.d作者想表达：他对花3三的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它.e汇报朗读f个人练读，比奏读，齐谈.四组汇报：a读猫既胆小又勇猛的句子.b瓶住重点词语什么都怕、斗一斗11体会猫性格的古怪.C猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在,让人琢磨不透！d作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更更爱它.e代表汇报朗读f个人练读，齐读.五组汇报：a读小猫泡气的句子.b抓住重点词语已经、没完没了.马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落体会出小猫的海气.C作者想表达:他对花描的宠爱之情,因为从绝不会责打它、生气勃勃、天真

14、可5能感觉到.e指导朗读f齐读,指名读.四有感情地朗读课文，总结全文1有感情地朗读课文2师生共同总结：从老舍苍苍地描写中，你体会到什么样的IS情?五深化主鹿，学习写法1找出表现老舍爷爷喜爱猫的退句，说说他是怎样描写地？2师点拨写作方法.六自己设计一份有关课文内容的作业.板书：老实（又）贪玩（又）尽职大猫古怪高兴不高兴猫胆小（又）勇接深深喜爱/JW候淘气生气勃勃天天可爱描的教学设计3教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字屏”、”折”，结合具体的语言环境理解“古怪.、“屏息赣视、“任凭”等词语的意思.2、能正确、流利、有显精地朗读课文.3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体,并衰达出

15、自己对猫的喜爱之情的.4、初步认识老舍语言平实.口语化的特点.5.通过比较阅读,学习从不同角度描写事物的方法.教学更点：抓住田点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情.教学过程：一.谈话导入：A动物历来为我们所喜爱.作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生.第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑市的叫声.大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹏.今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的.B大家都喜欢动物,老师就先让大家来猜一种动期：它步调从容蕨像京剧里的净角出场；吃坂时向来三眼一板，一丝不苟,而且还得有一个人在旁1寺候，像坂馆里的堂馆一样.”（学生答）丰子恺先生通过严就郑重的叫声、从容的步态、三取一板的