2024年《统计与可能性》说课稿.docx
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1、2024年统计与可能性说课稿作为一名人民教师,通常需要准备好一份说谏稿,写说课梢能有效帮助我口总结和提升讲课技巧.那要怎么写好说课稿呢?以下是我为大家整理的统计与可能性说课琪,欢迎阅读,希望大家能终喜欢.统计与可能性说课境1说教材:统计与可能性是4学数学第五册9091页的内容,本课教学的内容是用画正字的方法收集和转理数据以及认识事件发生的等可能性.这是学生在已迸行过简单的统计和初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的为后面研究可能性的大小及进一步了解概率的意义英定基础.教材先fa织学生玩摸球的游戏,袋中装有3个绿珠,每次摸1个球,摸出后则放回原处,一共授40次,让学生在摸球活动中体念摸到红
2、球,黄球的机会是相等的,从而引导学生在实验中认识一些事件发生的可能性是相等的,同时学习用画正字的方法收集和整理数据,使学生再次体会到统计是解决问题的方法之一思想做做中还通过抛小正方体装出箱等操作活动引导学生进一步体会事件发生的等可能性,深刻理解不照定事件.说救学目标:1.经历和体物收集、整理、分析JvWT三j的过程,学会用画正字的方法收集和甦理数据,体会统计是研究.解决问题的方法之一.2 .经历实验的具体过程,能对实脸可能发生的结果作出筒单的判断并作出适当的解释,从中体验某些事件发生的可能性是均等的.3、培养积极参与数学活动的意识,初步感受动手实捡是获得科学结论之有效的方法,激发主动学习的积极
3、性,进T发展与他人合作交流的意识与能力.教学三点:通过活动认识T再件发生的等可觥1.教学难点:理解任意摸一次球摸到红球绿球的机会是相等.说教法学法:充分利用数IJg的作用,充分发挥学生的主观能动性,在教学过程中,尽可能结合学生的生活经验,为学生创设生活和活动情景,为他i1.三供各种机会,让学生经历动手实践、自主探究、合作交流的活动,使学生体验探索的的过程,体会学习数学的乐曲,这部分内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作.比较、交流、归纳等数第勒,为了更好地指导学法,老师采用了小组合作形式组织教学,教学形式多样,一方面可以让学生自己去发现.体睑创造的过程,另一方面,也可以增强学生的合作意识,激发
4、了学生的学习数学的兴趣,在学生互动的过程中进发智慧的光芒.说实担痛程:1、通过经习旧知,唤起学生对有关可能性知识的记忆,为学习新课做好。理及知识两方面的准备.2、用画正字的方法记录数据的引用E常自然,产生于学生记住摸球结果的需要来源于学生的生;舌经捡,取于学生的生活智超,利于学生的生活应用.3 .就小学生而言,认识某些事件发生的可育胜是相等的,需要在获得亘接经验的基础上初步体会,而魁活动是学生直观感受事件发生的可能性是均等的重要步骤.为此,老师精组织活动,明璐活动的要求,再自主分工,让学生通过操作亲身经历并具体感受嬲到红绿球的次数差不多,并进而启发学生想猛,继续投下去的结果.4、让学生经历搭硬
5、射证归纳反思这一过程,不仅熠强了探究活动的神秘感,增强了学生的探究欲里,而且使学生深刻感受到实睑是蛤证猜想、获得结论的田要策略之一.5.抛小正方体的活动贴近学生的生活实际,能使学生堆续保持探究的热情,通过活动进一步亘观感受事件发生的等可能性.6、课后学生自主总结,既能把所学知识结合获取知识的过程与方法进行回顾与反思,又能培养学生的概括畿力和语言表达能力.综观整个教学活动,充分体现了以学生发展为本,以学生为主体,思维为主战的指导思想,充分关注学生的自主探究与合作交流、游戏贴近生活实际,学生通过本课的学习,培养了运用知识解决实际问题的能力,更使学生领悟到数学源于生活、用于生活的道理.统计与可能性说
6、课稿2各位评委大家好,今天我说课的内容是人数版五年级上册第六单元统计与可能性的第一课时可能性与公平性一、说教材学生在学习这部分内容之前,已经对某些事件发生的不确定性有所认识,本单元内容是简单的等可能性事件,是在三年级上册的基础上的深化,使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定过渡,学会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率.培养初步的随机的观念和概率的思想,为第二学段“研究出率”打下良好的基础.根据谀标要求,教材特点和学生实际,确定了以下载学目标:1.初步体脸事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会用分数表示简单事件发生的可能性.2、能设计对双方都公平简单的游戏方案.3.让学生经历亲
7、身体蜿的过程,在观察、交流中探索新知,培养学生的公平、公正意识,促进学生正亘人格的形成.基于以上基于以上目标,我认为本课的生点是:事件发生的可能性;游戏规则的公平性.难点:可能性与公平性的判断二、说教法和学法课标指出:动手实践.自主探索与合作交流是学生学习敢学的市要方式.为了达成本课教学目标突出更点、突破难点,结合本课内容特点和学生认知与能力基础,本节课我采用的数学方法主要有:自学-展示-点拨指导教学法;实验法;以教;去促学法,本节课学生的药去应是自学方法;小组合作学习方法.三、说蚊学程序我想利用我们“康平活版三段式教学模式”结合教研室下发的“五环节教学模式来设计本节课的教学流程.总习俑垫,谈
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