2024年《猜猜哪是清水》小班教案.docx

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1、2024年猜猜哪是清水小班教案猜猜耶是清水小班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写效案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁.我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的猜猜哪是清水小班教案,供大家参考借签，希望可以帮助到有需要的朋友.猪猗那是清水小班教案1活动目标1 .体蛇探索和成功的乐耀.2 .能运用多种感官感知、辨别清水.3 .能把自己的发现大胆地表述出来.4 .激发幼（I1.J对科学活动的兴趣.5 ,使幼儿对探索自然现象感兴趣，活动准备1 .在日常活动中已感知过清水的特性.2 .每组四只透明杯子，内装清水、1水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺.3 .影色玻璃小球或彩色椽皮泥若干.

2、活动过程1.辨别哪杯是清水.清幼朝8四只杯子中哪杯装的是i吉水.幼儿分组实滁，运用多种感官感知.辨别哪杯是清水，看看与自己的.猜测是否一致.请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水活动反思每一个科学活动的设计、开展.总结反思都需要老师的精心设计也需要孩子们的切实SS合.而一活动开展的是否顺利更是体现在每一个细节之处如材料的准雷和摆放.恰当的引导港、合理的笑险记录单、每个环节的小结等.当每一个细节都考虑得比较充分之后,具体实施的时候也就会得心应手！猜猜哪是清水3小妞致案2目标：1 .体给探索和成功的乐福.2 .能运用多种感官感知.辨别清水.3 .能把自己的发现大袒地表述出来.准备：1 .在日常活

3、动中已感知过清水的特性.2 .每组四只透明杯子，内装清水.糖水.白醋、牛奶：一只盘子内装若干小勺.3 .彩色坡璃小球或彩色檄皮泥若干.过程：1 .辨别邸杯是清水.请幼J1.W猜四只杯子中哪杯装的悬青水.幼儿分组实蛤，运用多种感官感知.辨别哪杯是清水.看看与自己的测是否一致.2 .交流分享.请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的.眼睛看一看：牛奶是白色的,以子闻一间：气味酸酸的，一定不是清水。盛巴我一爱：甜甜的是越水，淡淡的、没有味道的是清水.我们用眼睛看一看、鼻子间一间、阳巴我一我,就能知道明断是水了.眼第、鼻子、晞巴一起合作,本领可真大.建议：1 .在耕别哪坏是清水的时候，应注意先让幼儿

4、实验、感知,再一起交流、分享结果.2 .根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼J1./感知和辨别.3 .若准备牛奶有困难,可用豆浆替代.病猜哪是清水小班教案3球目标1.体验探索和成功的乐趣.2 .能运用多种感官感知、辨别清水.3 .初步了解其特性.4 .发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实蛤记录方法.活动准备1 .在日常活动中已感知过清水的特性.2 .每组四只透明杯子，内装清水、错水、白fig.牛奶;一只盘子内装若干小勺.3 彩色玻璃小球或彩色楹皮泥若干.活动过程1 .辨别哪怀是清水.一请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水.一幼儿分组实验,运用多种感官感知、辨别哪杯是;青水

5、，看看与自己的猜赛J是否一致.2 .交流分享.一清幼儿说一说，自己是请什么忸忙才找出清水活动反思每f科学活动的设计、开展.总结反思都需要老师的精心设计，也需要孩不i的切实配合.而一个活动开展的是否顺利，更是体现在每一个细节之处,如材料的准备和摆放、恰当的引导语.合理的实验记录单、每个环节的小结等.当每一个细节都考虑得比较充分之后，具体实施的时候也就会得心应手！猜猜哪是清水3小妞致案4活动目标：1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征.2、能大胆地表述自己的发现并记录下来.3.体验探招腋功的乐趣.4、在交流活动中能主意倾听并尊重同伴的讲话.5.发展幼JIJ的观察、分析能力、动手能力.活动准

6、备：1.四怀不同的水：清水.他水、白醋、牛奶.2、姑有红、黄.蓝戴色标记的杯子.3.彩色楹皮泥、勺子若干.每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子.4、红、黄*蓝记录单，笑脸、笑睑标记.活动过程：一、对比观察牛奶和清水1 .请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：斑i尸起来看看，这两个杯子里的水一样吗？幼儿表达.2 .为什么，你是怎么看出来的？（评析：在清水杯中放彩色像皮泥，引导幼（IUt业匕观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现.）3 .放入彩色椽皮遍在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼酹对上匕观察：把彩色掾皮泡放在怀中能看得见吗？把彩色掾皮泥放在清水中能看得见吗？（评析：

7、运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清7K的特征之一是无色透明.）二.辨别哪杯是清水1.师出示三杯装有清水、糖水、白Bi的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志.提问：“这三杯水看上去一择吗？2、提出猜测要求师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水,请小朋友猜猜是1.杯，为什么?让幼儿看着标记回答.（评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼J1.的兴趣及探究欲望，培养幼J步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点.3.提出记录要求，让幼儿记录.师：你认为哪杯水是清水；请你根据自己的想法记录.把标记拗下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上.幼J由手探同磁视指导.如：你

8、猜的哪杯是清水，井让幼儿把话说完整.（评析：用三种不同颖色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼J1.的实脸活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易授作.）三.幼儿分组操作，蛤证猜想1、师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。2 .限出睑证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水.请按照你们的猜想到贴有相同标记的京子上去同一间，-,爱一尝，看看你猜的答案对不对.3 .幼J牌作.4、提出记录结果的要求：猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭睑标已（评析：IJ幽视，注意关注每个幼儿的实验的.过程，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导门更好的完成实脸.）四、根据记录单交

9、流分享实触果.请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的,请幼儿讲述.1 .鼻子闻T,气味酸酸的，一定不是清水.2、携巴裳T,甜甜的，不是清水是糖水.3、没有味道的是;青水.活动反思：本次;舌动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料.在引导幼J“别哪坏是清水时注意引导幼儿多种感官的参与,用眼第看，用弁子闻，用Sg巴我等方式.幼儿通过自身的关试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明.这样的探索方式常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于叁力晤动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐图.病猜哪是清水小班教案5研目标1 .体验探索和成功的乐曲.2 .能运

10、用多种感官感知、辨别清水.3 .物e自己的发现大胆地衷述出来.;舌动准备1 .在日常活前中已感知过清水的特性.2 .每组四只透明杯子，内装清水.划水、白醋.牛奶；一只盘子内装若干小勺.3 .彩色玻璃小球或彩色椽皮泥若干.；舌动过程1 .辨别哪杯是清水.请幼儿猜猜四只杯子中邸杯装的是清水.幼儿分组实脸,运用多种感官感知.辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致.2 .交流分享.一请幼儿说一说,自己是请什么惚忙才找出清摹眼睛看一看：牛奶是白色的.鼻子闻一间：气味薮酸的，一定不是清水.嘴巴姜一芸：甜犯的是糖水，淡淡的、没有味道的.是清水.一我们用目隅百看一看.鼻子闻一间、嘴巴我一尝，就能知道哪杯是清

11、水了.眼睛、I1.子、嘴巴T合作，本领可真大.建议1.在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼J西、感知，再TS流，分享结果.2 .根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼感知和辨别.3 .若准备牛奶有困难,可用豆浆例弋.小班科学教案病猜哪杯是清水猜猜哪是清水小班教案6设计意图：我发现孩子A谢水非常感兴趣亦是怎样的？怎样的水才算是清水？这不正是引导幼儿去探索，去发现的切入点吗？于是我紧索抓住这一鼓育契机，对幼儿进行C猾病哪杯是清水的教学；舌动.弓I导幼儿通过卖给,麋作,发现水的基本特征.培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力.利目标：1、体验探弱I

12、M功的乐趣.2.能运用多种播官感知,辨别清水.3、能把自己的发现大胆地衷述*记录下来.活动准备：在日常活动中已砌过清水的特征.红、黄、蓝记录单、贴有不同颜色标记的杯子、如曲记录标记、哭脸、笑脸标记（每组Tn每组四只透邮子，内装清水、糖水、白晶、牛奶。一只盘子内装若干小勺、彩色玻璃小玳活动过程：一、辨别哪杯水是灌水1 .教师请幼JHt体观察四个放置不同材料的杯子：看一看四个杯子里的.水T吗？哪怀不一样？为什么？（教师放置彩色小球引导幼儿观察）幼儿根据观察讨论发现牛奶和清水的区别.知泊清水是无色透明的.2、这三杯水看上去都一样，可其中只有一杯是没放任何东西的清水，请小朋友猜一猜是哪杯？3.你认为哪

13、杯水是清水，请你根执:自己的想法把身上的标记剥下来贴在和你认为的杯子上标记颜色一样的记录单上.二、幼儿分组实验，脸证猜想.1 .教师：每张桌子上分别放了不同的水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的案子上去试一试，看你的猜想对不对.2 .你可以用鼻子、眼睛.嘴巴来帮助你完成实蜿.（幼J底给，救师弓I导幼J1.g用多种感官感知*辨别哪杯是清水，君君与自己的猜测是否一级）3 .猜对了就把笑脸标记贴在记录单上,没猜对就贴哭脸标记.三、根据记录单交流分享实验结果.请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的.眼SS看一看：牛奶是白色的.鼻子闻一闻：气味薮酸的，一定不是清水.聪巴芸一尝:甜甜的是糖水，淡淡的、

14、没有味道的是清水.眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真尢活动反思：在这个活动中我为孩子们创设了一个宽松的环境，让孩子大胆讲述自己的发现，通过记录单寻找问题的答案.运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与其他水的区别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明的.运用猜测活动，制造悬念,激发幼J曲兴趣及探究欲望,培养幼儿初步附；5测能力，并能大胆的表述自己的观点.用三种不同颜色的记录单可以让孩子更方便的真确对应自己要操作的材料，为孩子的实验活动提供便捷的记录方式.使小班孩子更易操作.教师在此活动中加强巡视和观察,关注每个孩子的实验表现，及时发现他们使用的方法和所产生的问Sg,引导他们更好的完成实脸.选材

15、贴近幼J也舌，让孩子探索与幼J住活港不可分的水，孩子们在这次活动中乐于参与，积极发现.非常科学的数学准雷，又为幼儿提供了全面探索的机会.各种颜色的记录单更适合小班幼J1.的操作能力，能方便快捷的进彳亍记录.在“做中学”教育理念的指导下，教师精心设计了置疑、猜测.脸证、交流等各个环节，让孩子1口在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高.6猜猜哪是清水小班教案7活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这经经膨运用酶际生活中？如何运用这些经袈来解决问题？是我们进行教育的最终目的.猜猜哪杯是清水，让幼J1.能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动.1.能运用多种感官感知，解另漏水.2 .能把自己的发现大胆地表现出来.3 .体验探索和成功的乐趣.4 .彩色Jg碑J厕啰色簸泥般g.1 .在日常活动中已感知过清水的特性.2 .每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、含油；一只盘子内装若干小勺.一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水