2024年《植物妈妈有办法》教学设计(通用篇).docx

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1、2024年植物妈妈有办法教学设计（通用篇）植物妈妈有办法教学设计（通用15.篇）作为一位杰出的老师，常常要根宪教学需要编写故学设计，借助赦学设计可以让教学工作更加有效地迸行.那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的植物妈妈有办法教学设计，欢迎阅读,希里大家能够喜欢.植物妈妈有办法教学设计1教学目标：1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料，使学生理解谀文内容，了解蒲公英，苍耳、碗豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣.2、.能正确、流利J、有感情地朗读课文，背诵课文.教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文.教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳

2、的种子教学过程：一、豆习导入1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活.植物王国的故事,也十分有趣,另以植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的泥？今天我们继续到植物吗娼有办法这篇课文中去寻找答案.板书课52,齐读课题.2开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍目仔细粗心飞得高就得告别妈妈相心的小朋友却不到它3过度：小朋友们，带物屿鸟在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知治?清大家轻声武课文，想都读懂了什么?二.研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了

3、哪几种植物妈屿?教师板书：蒲公英苍耳就豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗武课文，其他同学边听边想：课文的哪儿小节介绍了这几冲植物？3、你认为那种植物妈吗最脱明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节.并想一想它的办法好在哪呢？吧你的母去和同桌的伙伴交流.4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈怛办法的同学T读读这小节.（生齐读）你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?（团海风f.飙一？挨着T飞走了，飞得到处都是）挨tSf,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪

4、个词？（纷妗）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈屿.它们可能会飞到哪,在哪里安苏呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）朗读指导：请同学垢看课文的庙图.S,小蒲公英在空中飞啊飞.它们终于长大了，可以自己去闻天下了，它们是多么快乐，多么自豪喇！吧你自己想象撷B个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙刚才说喜欢苍耳妈购办法的同学一起读读第三小节想一想它的办法好砌B呢？（学生读，发表自己的看法）今天老师还给同学们带来了柘物,打开礼包，看石是什么？（

5、出示苍目的种子）动手摸一摸它那带剌的防甲，把它挂在衣O匿上，动一动，走一走,想想苍耳妈妈的办法好不好？是啊,苍耳妈屿多有智屐呀！它谯借助小剌挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下，四海为家.板书：动物,谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬慨和赞赏读出来.自由适男女生爽读齐i询习背诵.很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜礴豆妈妈的办法吗？大声地谈一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？用双手做豆英炸开状，体验皖豆炸开时的情景.孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（询着，跳耕？是珥，小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有蝴地读读这小节，把你的感受读给同点听.指名读，牧师引读，学生接读,练习IWiff

6、i.5配乐回读2、3、4小节.6.伯物屿均传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从邸里知道的呢?请大家齐读课文的最后一小节,读了这小节，你知道了什么?那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你爱说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么?怎样做才能得到更多的知识呢?三、课外延伸对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就铠发现大自然的耐奥秘.除了课文中向我们介绍的这几种拍物外，你还知道用陛植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些相物屿妈的办法，让我们一起来欣赏吧.柳树妈屿准智了降落伞,把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一

7、吹，孩子们就乘着JW纷出发.凤仙花妈蚂很聪明，它给孩子穿上T牛容易破的衣裳，小朋友用手一碰.孩子们就跟若跳着离开了妈妈.邨子恻屿妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来,它就能跟若海水到岸边发芽。樱桃妈屿给孩子穿上漂亮的衣服./J鸣言欢把它吃下，一拉出粪便，4喂佻在种子就在地里发芽了！野葡萄妈屿办法不寻常,她站在那里东张西里，请小鸟飞过来尝一会,就把前萄娃娃送到四面四、全课总结这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实喇妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希里小朋友们都能雌活中的有心人，成为一个会观察.爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜.五、板书设计1

8、5.植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳植物妈妈有办法教学设计21.指导学生认识“植”旅”等15个认读字，会写“法”脚”等10个会写字,更点指导脚、它、更”三个字的书写.2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.引导学生了解“四海为家”修落伞纷纷出发“带剌的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法.3 .指导学生根据课文内容编颌他植物传播冲子办法的儿歌,展升语言运用的畿力.引导学生了解四海为家降落伞”“纷纷出发“带剌的铠甲”等词语在课文中的急义，感受遥言的趣味，了解植物传播种子的方法。引导学生感受植物传播种子的趣麻口神奇，感受大自然的奇沙,有探究科学的愿里

9、.二课时.第一蜘课时目标1、指导学生认识“植“”旅等14个认读字，会写法脚”等10个会写字.玉点指导“脚.它、更三个字的书写.2、指导学生准确、iJ.有楼情地朗读课文，了解植物传播种子的方法.教具准备课件,实物展台.教学过程一、导入新课1.板书课的,读一读植物妈妈有办法.4 .植物冲子长大了成熟了，就要告别屿妈开始自己的生活了.你们想知道泊物屿妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习楂物妈妈有办法.二、字词学习1.读一读课文，把生字条里面的认读学在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语.2、出示课件：词语：办法、如果、有脚、娃姓、纷纷、知识、皮毛、泊物、旅行、准备、妗给、离

10、开、粗心.(1)认读字所在的词语：办法、如果.有脚、娃娃、纷纷.知识、皮毛、泊物、旅行.准备、纷纷、离开、粗心.(2)需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带剌的铠甲(3)要声笥口动作了解的词语：潴的一声、炸开、观察、道若挑若5 .词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文.三、练读课文，整体感知.6 .激发兴槿,自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到雉读的生字、词语、句子要多读几次.如果你献课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星.生自由读课文.7 .展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词爨画出来了

11、，这是很好的学习习惯.i三意读给大家听？（1）课件出示第一小节.指生朗读.（指导读好旅行.但物”）注意”旅读,U,“植读翘舌音Zhi.导学生思考经常在哪些场合看到“脚字.学生扩词，加步认识由脚”字组成的词语.3、老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字.（板书：脚）谯来读第一小节？有没有信心获得两颗星?指生读.C胜共同评价是否正确、流）（2）课件出示第二小节.观察“圭”,受作为偏旁时笔画的避让.在“娃中圭的第二横和第四横变短了.“娃字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃字中写法有什么变化？（在娃中圭的第二横和第四横变短了.）4胖：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让,两个部件放在

12、一起的时候，就要给旁边的第画腾点地方，于是，圭的长横就变成了短横.书写的时候要注意.W应写“姓”.（左右结构，第二、四笔横要让一让.）学生描红、应写.它的第顺自主观察，学习”它”字.并练写，注意笔顺，第四笔是报.（板书：娃它）评价反馁:同桌互相检查,有谯的目三颗星.谁来读第1小节?有没有信心获得两颗星?指生读.（师生共同评价是否正确.流）（3）课件出示第3小节.导语：我IiJ接着读第3小节.有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗?出示：培甲.带刺.挂住、山洼、苍耳指生读.（指导读好：轻声洼,平舌音剌、苍”.）指生读第第3小节.课件出示第4小节指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词

13、语.指导“更“的写法,撤要从上而下一笔器通.（板书：更）指生读第第四小节.评价反馈.课件出示第5小节读好词语“观察、知识、粗心”等词语.注意：*察、知、识.为融舌音,相为平舌音cu.指生读第5小节.3、学生自由练读课文.讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？四、总结全文.学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法.大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认J5思考.你还知道哪些植物传播种子的方法吗？植物妈妈有办法教学设计31、会认12个生字，会写10个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴S1.学习字词.课件准笛

14、一些植甥图片，生字卡片.第一蝴欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣I、*2、设疑揭题：同学们，你们知道在神击的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物屿姆的事，让我们一起去看看二、初读课文，自主识字1、读一读,要求：划出本课生字，同点互相听一听，认一认，帮T.（2期能理解哪些词语的息思？哪些还不够理解需要忸忙，请在旁边打个问号.课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈屿传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）,（）是（），（）是（）.我三知道（）是（）.2、自己再读课文，把课文读通顺.三、金感知1、指名朗读课文，交流培空.2、分段朗读

15、课文，读后说说自己的感受.相机理解词港和指导朗读.3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?4、议一议，想一想：“相心的小朋友却得不到它这话是什么意思?怎么样的小朋友才喇到它？第二课时一、脑读背诵，合作表演1、自由反经朗读，想想自己喜女哪个角色，做好表演准备.2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵.3、课文表演：教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演，救师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥.二.巩固字词1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法.2,做精字游戏：教师语言引号，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由.三、写字1、指导观察，说说自己的发现。2.示范指导.3、学生描红临写.（致师随时进行蝇写字姿势的敦白.）四、拓展练习1、出