2024年《望洞庭》说课稿.docx

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1、2024年望洞庭说课稿里洞庭说课稿在救学工作者实际的牧学活动中，通常需要准备好一份说课璃，编写说课瑁助于积累教学经滁,不断提高教学质量.那么大家知道正规的说课稿是无么写的吗？以下是我为大家整理的望同庭B说深鬲,供大家叁考借鉴，希里可以帮助到有需要的朋友.里洞庭说课稿1同学们，今天我们一起学习唐朝著名诗人刘禹蜴的里洞庭（师板书课SS）,安排学生齐读课题并说说谀题的箴思，（师指导:在洞庭湖岸边遥里其美景）理解了谡题再读味道就不一样了，来，T读.生：齐读课题望洞庭.一.i生能在老师的指导下，自由朗读古诗，关注其中的个别字词，例如：两相和、镜未磨、一育SR等，必要的时候老师需要正音.1.找个别同学朗读

2、，并让其他同学作出评价.从中明确部分字词的读音，反复读，最终能够读的正确流2、分男女生读，读的时候老师适时评价，例如：男生读的铿将有力，女生读的婉转动听.也可以两句两句的比赛读.3、字词解决后让学生自己练习读好节奏，小组交流古诗词朗读的方法和技巧，教师进行范读（JS好能做到音断气连）4、学生绕通过刚才的学习基本读通本诗，并且在方法技巧方面有所收获，例如：正音、节奏、音断气连等.课件展示到同庭湖光瞅月I两相I和，涵面I无风I镜I未磨.遇望I洞庭I山水理，白根盘里|一|育弊.5.齐读本诗，完成该教学环节.二、生能在读通的基4出上，继续读课文，并且箍借助资料.工具书、想象等方法大致理解本诗的意思教师

3、在生进行4烟合作学习的时候适时进行指导.（此环节鼓励学生大胆发表自己的看法）1 .生自由读古诗，并借助课下注释或者工具书理解每句诗句的意思.关注镜未溶等字词的含义，此处可以借助相关历史知识.2、小组交流学习收获，阐述自己的理解和想法，鼓励学生枳极发言,通知相互学习,能有更多的收获.3.全班交流学习收获，老师指导点拨，生进行反复练习，基本上能用自己的话说出全诗的意思.（课件展示：洞庭湖的水色和秋天的月色交融在一起，互相辉应，显得多么和谐。无风的湖面平峥得如一面没经过打庭的嗣镜.从远处看，那月下洞庭湖里苍卷的君山，就好像白银盘里盛放若一枚青翅.）4、朗读古诗，完成该救学环节.此处可以进行多种形式的

4、读.（齐读、个别读.集体读.配上音乐读）能形成背诵更好.三、谢S生能在读懂的基础上进一步探讨该诗的写作背景，了解作者所要表达的感情，并能将此感情通过诵读展现出来.1.自由交流本诗中作者所要表达的情感,畅所欲言,教师鼓励学生大胆发言，允许有不同的见解，有盒阅资料的更要鼓励表扬.2、数顺卜充相关的资料,生默读资料并交流讨论,形成自己的感受,并将感受通过朗读进一步展示出来.（微课展示：展示洞庭湖的美景，顺便了解背景：诗人刘禹锡贬逐南荒，二十间年去来泡庭湖，据文献可先的约有六次.说的是明月当空的夜晚，诗人刘雷锡经过洞庭湖，写下了所见的美8,作者观里洞庭湖的景色的角度刚好把泡庭湖的美区尽收眼底，抓住了最

5、美的的湖光山色.诗中运用了比喻、故人的写法，描写了景物的特点，抒发了作者的真实情感.）3.学生展示朗读,或者诵读,老师也可以进行范读,此处重点评价的是能否读出对洞庭湖优美景色的赞美之情.特别是最后两句诗人的神诗想象一定把握好慝觉.（对于学生朗读的情感不做太高要求）（微课苴析望洞庭）4、齐读，背诵.完成该教学环节.四、拓展课件展示刘禹锡其他的诗作：秋词自古秋风悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄.望洞庭湖赠张丞相孟浩然/齿湖水平，涵虚混太清.气蒸云梦浑，波撼岳阳城.欲济无舟相,端居耻圣明.坐视垂钓者,徒有羡鱼情.1.对于资料断卜充，一般都是有老师亘接展示在课件上，数量不要太多，

6、学生能够在老师的指导下当堂背会最好.2、继续搜集类似的古诗词，进行诵读，感受祖国经典文例Q古代诗词的无穷魅力.空词庭说课稿2尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文救师的号考生，今天，我为大家试讲的底目是刘再锡的里泡庭，下面开始我的试讲.一、导入师：我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀若我fiD每个人脸上都笑开颜.师：同学们，我们的祖国有许多美丽的名山大川，比如：我们中华民族的或征一万里长城；.江作青罗带,山如碧玉西”的桂林山水;曲径通幽，巧夺天工,使人叹为观止的苏州园林.师：今天，老师同样是要给大家介绍一处里点，它就是一洞庭湖，现在，就让我1）-同走入刘禹锡的望洞庭.（板书

7、课的）二、初读师：“望洞庭，刘禹锡是怎样望泡庭的?在望的过程中他都看到了些1+么呢？师：现在,老IJ大家范读这首诗，在老师朗读的过程中，请同学。麻记上你不认识的生字喝，并注意朗读的节奏.师：好，老IJiW始了.师：望洞庭刘禹锡师：湖光秋月两相和,潴面无风镜未磨.师：遥望洞庭山水翠，白银盘里一声摞.师：好，老IJ币读完了，现在，我们先找一位同学读一读多媒体上的生字词.师：你的手举得最高，就你吧.师：大家说，她读得怎么样？师：声音洪亮，非常的有气势.师：现在，我们将大家分为两组，女生为一组，男生为一组.我们比赛读一读,看看哪一组读的更好.师：好，女生先来，嗯,声音柔美，老IJ币仿佛都感受到洞庭湖的

8、美里了.师：男生再来，哦，丝毫都不逊色，特别的有气势.师：那解决了朗读的问题，现在哪位同学，能为大家介绍一下刘雷锡呢.师：你的眼神充满了自信，就你吧.师：嗯，你说刘再锡，字多得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，行“诗豪”之称.看来你的课前预习做的很充分，老师给你点个数.师：现在,老IJ硝给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论找一找你最喜欢的诗句，并说明理由.师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了.师：第一组.师：哦，你们小组最喜欢的是湖光秋月两相fa,源面无风镜未磨.师：你们觉得这里描绘了湖光与秋月和谐一致的美附景色.师：哦，你说你好埼镜未溶是什么意思？师：这个镜子呀

9、,说的是我们古代的镜子.大家都知道古人用的是铜短,如果不经打磨的话，是无法照人的.那这里说无风的海面是未打磨过的镜子，是为了说明？师：嗯，洞庭湖的平静，还有吗?非常好，媒胧美.师：想象一下，每当清晨或是黄昏的时候,洞庭湖的水面上就会笼罩料一层水气，那该是多么美丽的T幅画面明!师：第二组同学也有想说的.你们最克欢的是？师：殷，你们说诗歌的后两句是诗人远眺的场景，他不仅看到了翠绿的洞庭山水，还运用比嗡的修辞手法写出洞庭山水相映的美景.师：你们分析的可真到位，一看就是认真进行了讨论.师：那这里，老师也有一个疑问了，作者说遥里洞庭山水卷”，意思很明显就是远远里去，泡庭湖的山水都是翠绿的.师：那既然是绿

10、色的,作者为什么不直接说遥望洞庭山水绿呢？师：你的头啊，都快抠成拨;良鼓了,快来说说你的理由吧.师：嗯，他说.翠除了布绿的意思，还说明君山非常的美丽，更晚体现诗人对洞庭山水的巨爱之情.师：哦，你说，你仿佛眼前都出现了一幅君山倒映在水中的美丽场里.师：那现在，老师就来给大家出示一幅图片，这就是诗中的君山，这就是美的的洞庭湖,怎么样？师：是不是就像诗人的比喻一样，远远地里去，就像在白银盘里放着一只小4助青第师：那通过简短的四句,你们体会到了诗人怎样的情感呢？师：嗯，对洞庭湖的声爱与赞美之情.师：嗯，诗人也一定像我们一样陶醉在了洞庭湖的美丽景色之中.师：S三三,就让我们落若这种宫爱与赞美之情,再来齐

11、读一遍整首诗.师：望洞庭,1.2,起.师：嗯，果然理解的到位，读的都不一样了.师：好了，同学们，这节课我们理解了诗意，了解诗人介绍，同时体会了诗人对于涧庭湖的喜爱与赞美之情.其实，诗歌的蹩力远不止如此，课下就请同学推续朗读这首诗，并会试进行背诵.师：同时，请同学们搜集相关资料,写一段描述性的文字，可以是阳光下的洞庭湖，也可以是四季中的洞庭湖.师：好，间学们.下课.空冠庭说课稿3（一）整体读，感知美.1.激槿导入：同学们，我大的祖国不仅地大物博、山青水秀，而且历史悠久，唐诗未词更是我国文化艺术的瑰宝.今天,我们将借助唐诗望洞庭,来领略一代诗豪”的绝世文采.2、解题，了解刘盅锡和洞庭湖的资料.3.

12、播放课文录音，学生边听边欣史画面，整体感知美.4、通过多种形式的读,达到学生能正确流利地朗读古诗的目的.（二）理解读，腐美，精读感情：1.抓住字眼两翩I镜未磨、遥里、白根盘*君螺”明确诗的,意思；2.抓想象领悟诗的意境.诗中有画，读诗要想象王现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述.赏析古诗.3、抓吟诵:进一步升华情感，得到美的深幽.诗可言志,亦可传情.古诗是语言的浓缩,而往往浓缩就是精华.作为中国拽有的宝贵文化遗产,让学生意识到古诗语言的精炼与美妙，不仅可以加深学生於J古诗内容的理解，还可以引发学生对徂国古代文化的热爱.（三）对比读，深化美.1.投影出示两首诗：2、比较内容

13、的不同之处，说说原诗的精妙之处.3.自由理解的基址上,同位交流.4、指名;匚报.（正因无风,湖面才会如此宁静*和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑:之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下.（四）延伸读，升华美.延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的气蒸云梦浑，波黑岳阳城.*再如杜南的”吴是东南圻，防坤日夜浮.”他1n的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟.境界壮阔，而刘再锡这首诗却不同，田在表现洞庭湖的柔和秀美.有兴趣的同学不妨读读比较一下.（五）多样作业，表现美.1 .写一写：想象这首诗所描绘的黑色，写下来.2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来.3.找一找：

14、收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流.尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明.学生的兴趣是有差异的.传统的单一的作业以迎合所有学生的口目，给学生一个选择的机会，有利于因材施救，有利厅学生多元智能发展.空洞庭说课稿4各位老师：大家好!我说课的题目是里洞庭.对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，用底,在正式内容开始之前，我要先淡一淡对故材的理解.一、说教材里洞庭选自部编板三年级上册第六单元第”课，里河庭是一首描写秋夜里色的七言古诗,是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作,这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形釜的比嗡，将月夜的洞,我美景庙绘得惟妙惟肖，跃然纸上.这首诗*在表现洞庭湖的

15、柔和、秀美.二.合理把握学情是上好一堂课的基5出，本次课所面对的学生群体具有以下特点：三年级的学生已经有极括和归纳的能力，求知欲强，本文是一首山水诗歌，对学生来说较为嗨.我将在本文的数学过程中若重采用诵读,感悟的方;去进行文本分折.三、说蚊学目标从课程标准中“全面提高学生语文索养的基本理念出发，我设过了以下教学目标：1 .能够有感情地朗读课文，寻找诗歌主要意象.2 .通过小组讨论、多媒体教学等方式，描绘夜间洞庭湖区色特点，体会诗歆意境.3 .感受刘再锡对自然美景的喜爱之情.四.说故学更难点结合本单元的教学要求根据学生已有枷识结构彳呕知水平,我确定了本节课的田难点是：教学生点：醯夜间洞庭湖景色特点，体会诗歌意境,故学难点：感受刘禹锡对自然美朝宫爱之情.五、说教学方法新课程救学中的指导思想是把学习的主动权交给学生“，倡导自主、合作、探究的学习方式.基于此，我将引导学生采用以下的数步去.多媒体教第去;朗诵;去讨论法.下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节.六、说教学过程（一）导入新课好的导入未成曲调先有情，