2024冀教版小学信息技术六年级上册教学设计（附目录）.docx

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1、2024冀教版小学信息技术六年级上册教学设计第一单元克1金我爱大自然第2课珍稀桢物一第3课有趣的食物处一第1课奇妙的爬行动物第5谀美丽的蝴媒一第6课石油一一黑色的金子一第二单元笫7深海洋生物第8课多彩的国第9课大气污染第10课金属与人类生活第11课废IH电池的危害和回收一第12课水一一生命之海开学第一单元第1课我爱大自然一、教材分析本课是冀教版信息技术六年级上册的起始课，主题为我爱大自然。本课旨在通过信息技术手段，引导学生了解大自然的美丽与珍贵，并学会利用信息技术工具（如WPSoffiCe中的WOrd、POWerPoint等）来制作展示大自然的作品，培养学生的环保意识与信息技术应用能力。二、教

2、学目标1 .知识与技能：- 了解大自然的美丽与重要性。- 学会使用WPSOffiCe中的基本功能（如文本编辑、图片插入、版面设计等）来制作简单的展示作品。- 培养学生的信息素养和信息技术应用能力。2 .过程与方法：-通过观察、分析、讨论等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。-引导学生自主学习和合作学习，提升信息技术的应用能力。3 .情感态度与价值观：-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。-培养学生的团队合作精神和创新能力。三、教学重难点1 .教学重点：-引导学生了解大自然的美丽与珍贵，激发环保意识。-教授学生使用WPSOffice制作展示作品的基本方法和步骤。2 .教学难点：-

3、指导学生合理选择和运用信息技术工具，制作具有创意和个性的展示作品。-培养学生的信息素养和信息技术应用能力，提高自主学习能力。四、教学过程（一）、导入新课（5分钟）1.情境引入：教师首先通过多媒体展示几幅大自然的美丽风景图片（如：山脉、森林、湖泊等），引起学生的兴趣。2 .激发兴趣：提问学生：“你们喜欢大自然吗？为什么喜欢？”引导学生分享他们对大自然的喜爱之情。3 .揭示课题：“今天我们要学习的课程是我爱大自然。我们将通过信息技术的方式，来进一步了解和欣赏大自然的美丽。”（二）、新知探究（IO分钟）1 .了解大自然：介绍大自然的组成要素，如植物、动物、环境等，并强调大自然对地球和生物的重要性。2

4、 .信息技术与大自然：讨论信息技术如何帮助我们更好地了解和保护大自然，如通过网络搜索资料、使用数字工具记录观察等。3 .案例分析：展示个利用信息技术记录和保护大自然的案例，如环保组织的网站、生态监测系统等。（三）、实践操作（15分钟）1 .分组任务：将学生分成小组，每组选择个与大自然相关的主题（如:森林保护、动物保护等），利用信息技术进行资料搜集和整理。2 .工具介绍：简单介绍一些常用的信息搜集工具，如搜索引擎、专业网站等，并指导学生如何有效地使用这些工具。3 .动手实践：学生开始动手实践，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到活动中来。（四）、分享交流（10分钟）1 .小组展示：每个小组选出一

5、名代表，将本组的搜集成果进行展示和讲解。2 .互动评价：其他小组对展示的小组进行评价和提问，促进知识的交流和共享。3 .教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定他们的努力和成果，同时指出需要改进的地方。（五）、总结提升（5分钟）1 .知识回顾：回顾本节课所学的内容，强调信息技术在了解和保护大自然方面的重要作用。2 .情感升华：引导学生认识到保护大自然的重要性，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中去。（六）、布置作业（课后）1 .作业内容：让学生回家后，利用信息技术搜集更多关于大自然的资料，并制作一份关于大自然的电子小报或PP1.2 .作业要求：要求内容充实、图文并茂，能够体现学生对大自然的热爱

6、和保护意识。五、板书设计课题：我爱大自然教学内容：1 .大自然之美-美景图片/视频展示-环保意识培养2 .WPSOffice操作-基本功能介绍：文本编辑、图片插入、版面设计等-范例作品分析3 .实践操作-分组选择主题-制作展示作品4 .展示交流-作品展小-评价与提问5 .总结提升-强调大自然之美与环保-鼓励关注与记录大自然第2课珍稀植物一、教材分析珍稀植物是冀教版信息技术六年级上册的一课，本课内容旨在通过信息技术手段，让学生了解珍稀植物的种类、分布、保护意义及保护措施，培养学生的环保意识，同时提高学生的信息素养和自主学习能力。二、教学目标1.知识与技能：-了解珍稀植物的概念和分类。-掌握通过网

7、络搜索、筛选和整理珍稀植物信息的方法。-学会使用信息技术工具（如WPS演示文稿）展示学习成果。2 .过程与方法：-能够利用信息技术手段自主杳找、分析和整理珍稀植物的相关资料。-通过小组合作，共同完成珍稀植物主题展示的设计。3 .情感态度与价值观：-激发学生对珍稀植物保护的兴趣和热情。-培养学生的环保意识和贵任感。三、教学重难点1 .教学重点：-珍稀植物的概念和分类。-信息技术在珍稀植物保护中的应用。2 .教学难点：-如何有效地利用网络资源查找和筛选珍稀植物信息。-如何将学习成果以恰当的方式展示出来。四、教学过程（一）、导入新课1 .激发兴趣：展示一组美丽的植物图片，并询问学生是否认识这些植物。

8、2 .引出主题：向学生介绍，虽然世界上有许多美丽的植物,但也有一些植物因为数量稀少、生存环境特殊等原因，成为了珍稀植物。今天我们就来学习珍稀植物这一课。3 .提出问题：你们知道什么是珍稀植物吗？你们知道有哪些珍稀植物吗？它们为什么珍稀？（二）、新知探究1 .定义解释：讲解珍稀植物的定义，即因自然或人为因素而面临灭绝危险的植物。2 .分类介绍：介绍几种常见的珍稀植物，如银杉、水杉、琪桐等，并说明它们的特点和珍稀原因。3 .生态环境：讲解珍稀植物所处的生态环境，以及这些环境对它们生存的重要性。4 .保护意义：说明保护珍稀植物的重要性，如生态平衡、生物多样性等。（三）、实践操作1.小组活动：将学生分

9、成若干小组，每组选择一种珍稀植物进行深入研究。2 .信息搜集：指导学生利用网络资源或图书馆资料，搜集所选珍稀植物的相关信息，如生长环境、形态特征、保护现状等。3 .制作报告：要求每组学生根据搜集的信息，制作一份关于所选珍稀植物的报告，可以包括文字、图片和简单的数据分析。（四）、分享交流1 .小组展示：每个小组派出名代表，向全班展示他们的报告，并讲解所选珍稀植物的相关知识。2 .互动提问：鼓励其他学生提问，与展示小组进行互动交流。3 .教师点评：对每组的展示进行点评，肯定他们的努力，同时指出需要改进的地方。（五）、总结提升1 .知识点回顾：总结本课所学的知识点，如珍稀植物的定义、分类、生态环境和

10、保护意义等。2 .拓展思考：引导学生思考如何保护珍稀植物，以及他们在日常生活中可以做些什么来支持这一行动。3 .情感升华：强调保护珍稀植物不仅是为了生态平衡和生物多样性，更是我们对自然环境和生命的尊重与爱护。（六）、布置作业1 .巩固练习：要求学生复习本课所学内容，并尝试记住几种常见的珍稀植物及其特点。2 .家庭作业：设计一份关于保护珍稀植物的宣传海报或手抄报，可以包括文字、图片和简单的口号。3 .拓展阅读：推荐学生阅读一些关于珍稀植物的书籍或文章,以加深对这话题的了解。五、板书设计第2课珍稀植物1 .珍稀植物的概念与分类-概念-分类（举例）2 .珍稀植物的保护意义- 生态平衡- 生物多样性-

11、 科学研究价值3 .信息技术在珍稀植物保护中的应用- 网络搜索- 数据分析- 展示工具（WPS演示文稿）4 .学习任务- 分组研究- 查找资料- 制作展示5 .展示与点评-小组展示-同学点评6 .总结与提升-强调保护珍稀植物的重要性-鼓励将知识应用于生活第3课有趣的食物链一、教材分析有趣的食物链是冀教版信息技术六年级上册中的一课,本课内容旨在让学生通过学习和探索，了解自然界中生物之间因食物关系而形成的链状结构一一食物链。通过本课的学习，学生将能够认识到生态系统中各种生物之间的相互依存关系，理解食物链对维护生态平衡的重要性。二、教学目标1 .知识与技能：- 学生能够理解食物链的概念，并能够识别简

12、单生态系统中的食物链。- 学生能够了解食物链中生物间的相互依存关系。- 学生能够分析食物链中断或破坏对生态系统的影响。2 .过程与方法：-学生能够通过观察、分析和讨论，形成对食物链的深入认识。-学生能够运用信息技术手段，如绘制食物链图、搜索相关资料等，进行自主学习和合作学习。3 .情感态度与价值观：-培养学生尊重自然、保护环境的意识。-引导学生关注生态平衡，理解人类活动对生态系统的影响。三、教学重难点重,点:：理解食物链的概念，识别生态系统中的食物链。难点：分析食物链中断或破坏对生态系统的影响，理解生态平衡的重要性。四、教学过程（一）、导入新课1 .激发兴趣-向学生展示段关于自然生态系统中食物

13、链的短视频，让学生观察动物之间如何相互依存，捕食与被捕食的关系。-提问：“你们在视频中看到了什么？这些动物之间有什么关系呢？”2 .引出主题-引出“食物链”的概念，并解释它在生态系统中的重要性。-举例说明简单的食物链，如“草一兔子一狐狸”。（二）、新知探究1 .食物链的定义-讲解食物链的定义：食物链是生态系统中生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，并在这种序列中生物之间以食物营养的关系彼此关联起来。2 .食物链的构成讲解生产者（如植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌和真菌）在食物链中的角色。-通过图示展示食物链的结构，如“植物一昆虫一鸟类一蛇:3 .食物链的特点-强调食物链中的能量流动

14、是单向的，逐级递减。-举例说明食物链中的生物数量关系：通常上级生物的数量要远少于下一级生物。（三）、实践操作1 .绘制食物链-要求学生分组，根据提供的生物种类（如草、兔子、狐狸、狼等），绘制出简单的食物链。-鼓励学生尝试绘制包含多个生物的食物网。2 .分析食物链-分析学生绘制的食物链，讨论其中的能量流动和生物数量关系。-提问：“如果食物链中的某个环节消失了，会发生什么？”引导学生思考生态平衡的重要性。（四）、分享交流1 .小组展示-每个小组轮流展示自己绘制的食物链和食物网，并解释其特点。-其他小组可以提问或给出建议。2 .全班讨论-引导学生讨论食物链在生态系统中的作用，以及人类活动如何影响食物

15、链和生态平衡。（五）、总结提升1 .总结知识点-回顾食物链的定义、构成和特点。-强调生态平衡的重要性，以及保护生态系统的方法。2 .提升思考-提问：“我们如何在实际生活中保护食物链和生态平衡？”-引导学生思考并分享自己的想法。（六）、布置作业1 .绘制更杂食物网-要求学生在家中绘制一个包含多种生物的食物网，并标注出生产者、消费者和分解者。2 .观察与思考-鼓励学生观察自己身边的环境，思考人类活动如何影响当地的生态系统。-要求学生记录观察结果，并写卜自己的思考和感受。五、板书设计、第3课有趣的食物链一、食物链概念- 生物因食物关系形成的链状结构二、食物链识别- 示例：草一兔子一狐狸- 生物间的相互依存关系三、食物链中断的影响