亡羊补牢 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程义务教育课程标准试验教科书三年级下册课程标准三年级下册的一篇寓言故事。教学内容分析亡羊补牢是人教版部编本2016义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元第九课寓言两则的其中一则。亡羊补牢这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这则寓言故

2、事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。教学目标1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“叼”等字的字形。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。学习目标把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。学情分析三年级学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生们应该能通过对文本的解读

3、和师生的互动明白其中所蕴含的道理，但表达起来可能存在困难，需要教师及时引导。重点、难点1、学习生字，注意多音字和轻声词的读音；指导书写“窟、窿、叼”。2、朗读课文，理解寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。3、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教与学的媒体选择多媒体技术、视频、音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣和理解题意2了解大意、理解内容和体会寓意、总结教学活动详情教学活动1：谈话激趣和理解题意活动目标看图片猜寓言故事解决问题寓言的定义（小故事、大道理）技术资源亡羊补牢PPT,课文录音带常规资源板

4、书活动概述1、同学们喜欢听故事吗？今天我们就看图片猜寓言故事，一起来学习寓言两则中的寓言故事吧，请大家一起把课题读一读。2、这节课我们先来学习第一则寓言亡羊补牢。指名读，齐读。3、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？4、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊图。5、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。教与学的策利用PPT激发学生的兴趣，充分的挖掘技术资源支持课堂教学。略反债评价通过学生讲寓言故事，激发了学生的学习积极性。活动目标教学活动2：了解大意和理解内容分段理解课文，掌握课文关键点解决问题复习生字，为朗读课文准备技术资源多媒体PPT常规资源

5、生字卡、板书教学书写活动概述一、初读课文，了解大意。1、自由读课文，注意把字音读准，并思考：为什么会丢羊？为什么补羊圈？2、检查生字情况。二、通读课文，理解内容（1）指名读、齐读生字。（2）指导读音：“羊圈（judn）、窟窿（kOlong）x叼（dido）、狼（Idng）（3）强调读音：“窿”单字读“16ng”；“窿、狼”是后鼻音;“圈”是前鼻音，又是多音字；“圈、叼”是三拼音节。（4）指导写字：A、“窟窿”都是穴字头，与洞有关。“窿”，注意“窿”字的“生”上面有一横。B、“叼”的最后一笔是“提”，不要写成“撇”。（5）学生写字。3、学习课文。出示表格，学生自由读课文，同桌共同完成表格：第一次

6、丢羊第二次丢羊怎样想怎样做结果4、学生汇报。(I)第一次丢羊后，养羊人是怎样想的，又是怎样做的？出示句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”A、指名读，评议。B、比较句子：羊巳经丢了，还修羊圈干什么呢？羊巳经丢了，不用修羊圈。C、再指名读句子，全班读句子。街坊知道养羊人丢羊后是怎么劝的？(出示句子)A、指名读，评议。B、学习生字”街(ji6)、劝(qudn)，注意“街坊(ji6fang)w读轻声。C、指导朗读，齐读。同桌分角色朗读，指名读，小组读，评议。(2)养羊人不听劝告的结果怎样？两个“又”字说明了什么？联系第一自然段，想一想。齐读第4自然段。(3)第二次丢羊，养羊人又是怎么想、怎么做的？

7、结果又是怎样的？出示句子：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。”A、指名读句子，学习生字“悔(hul)”。B、比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。C、羊已经丢了两只，你是养羊人，心里也会后悔。试试着，将养羊人的心里话读出来。(指导读这句话，指名读、齐读。)出示句子：“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”A、指名读句子，评议。B、“赶快”可以换另外一个词吗？(赶紧、马上)C、从养羊人的行动中，你觉得他是个怎样的人？出示句子：“从此，他的羊再也没丢过。”A、“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。B、小组读、男女生读句子。5、全班齐读课文。三、体会寓意。1、想一想：如果这个人再不修羊圈，会有什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言后的感想。四、总结。五、作业设计：1 .用自己的话把这个故事讲给你的朋友听。2 .课后看一则寓言故事，谈谈你读了这则寓言的感想。教与学的策略利用图片再一次激发学生的兴趣，小组合作学习课文反馈评价学生在小组合作学习课文中知识得以巩固评价量规其它参考书备注