乌鸦喝水 教学设计.docx

《乌鸦喝水 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌鸦喝水 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乌鸦喝水课程标准通过操作、阅读了解乌鸦喝水的故事，悟出解决问题的方法可能不是唯一的教学内容分析乌鸦喝水是伊索寓言中的一个故事，主要讲述了一只口渴的乌鸦，发现枯井旁有一个水瓶，他将嘴巴伸进瓶口试了试，瓶口太细，喝不到水。乌鸦看到地上有许多石子，忽然想出了一个好主意。乌鸦用嘴叼起石子，投进水瓶里，使水位不断升高，最后升到了瓶口，乌鸦终于喝到了水。这个故事说明，一个人，解决自己遇到的难题要思考同时善于利用周围资源。故事延伸：解决问题的方法可能不是唯一的。教学目标、阅读时保持安静。2、能理解故事中情节。3、知道一个人，解决自己遇到的难题要思考同时观察周围。4、知道

2、解决问题的方法可能不是唯一的。学习目标知识与技能：A组：1、能理解故事中情节。2、知道一个人，解决自己遇到的难题要思考同时善于利用周围资源。3、知道解决问题的方法可能不是唯一的。B组：1、知道一个人，解决自己遇到的难题要思考同时善于利用周围资源。2、能阅读故事中情节。C组：1、能阅读故事中情节。过程与方法：1、与同伴合作讨论喝水的方法。2、在实验和教师个别辅导下，找到帮助乌鸦喝水的办法。情感态度与价值观：培养学生阅读的兴趣。培养学生动脑筋的习惯。学情分析本阅读小组是七年1班的学生。学生能力差异大，A组学生能流利表达事情的四要素，因果关系清晰，能理解四年级的语文课。B组学生能简单表达事情，因果关

3、系理解一般，能理解二年级的语文课。C组学生因果较乱，表达能力较弱。能力分组A组迅、忠、仪、雯、乐、琳、坚。B组杰、振、迎、升、汛。C组欣、静。重点、难点知道解决问题的方法可能不是唯一的。教与学的媒体选择Ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1始活动：猜谜导入。2阅读故事。3实验。4总结。教学活动详情教学活动L阅读故事活动目标了解乌鸦喝水的故事。解决问题乌鸦是怎么喝水的。技术资源(PPt常规资源黑板、绘本活动概述1、齐阅读故事。2、体验角色。3、自由阅读故事。4、分组讨论。教与学的策略通过图片提示学生。反馈评价学生对故事很感兴趣教学活动2：实验活动目标引导学生思考、探索。解决问题怎么才能喝到水技术资源PPt常规资源绘本活动概述1、做实验。2、展示成功的喝到水的方法。阅读故事。教与学的策略通过体验，让学生思考如何解决问题。反馈评价评价量规其它参考书备注