中学综合督导评估报告.docx

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1、中学综合督导评估报告XXXX年12月8日至9日，XX区教育督导委员会办公室组成督导评估组，依据XX市初中综合督导评估指标要求，对XX中学进行了为期两天的综合督导评估，现将现场督导评估情况及评估意见报告如下：一、督导概述评估组按照督导规程，听取了XXX校长包容蕴德，应势强智，向善成美的学校自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；现场察看了校容校貌、功能教室、卫生安全设施等；观看了学校大课间，观摩了社团活动和课后服务；观摩了“新课标背景下提高学科质量的策略和方法”主题沙龙；查阅了相关台账资料，剖析了语、数、英、综合教研组，查阅了7个教研组活动记载本，14个备课组集体备课材料，19本听课本，16

2、本作业管理手册，26本备课，161本作业本；与学校17位教师和17位学生进行个别访谈，对56位教师、127位家长，127位学生进行问卷调查；组织随堂听课12节，优良率为100吼最后评估组进行集中评议汇总，形成考核意见，完成考核打分。评估组就本次督导考核情况，面向学校行政和教师、学校责任督学进行了现场反馈。二、学校概况水北中学创建于1957年8月，2001年5月成功创建为XX省第二批示范初中，2012年11月又高标准通过了XX市优质学校复评。近年来，学校遵循“包容，应势，向善”的办学理念,恪守“上善若水”的校训，发扬教师“钻研探索，言传身教，一丝不苟，诲人不倦”的教风，培养学生“刻苦勤奋，多思好

3、问，严谨踏实，敬业求精”的学风。学校先后荣获“XX省绿色学校”“XX省园林单位”“XX市节水型学校”“XX市德育先进学校”“XX市安全文明单位”“XX市依法治校先进单位”“XX市中小学常规管理一等奖”等荣誉称号60多项。三、办学成绩和特色亮点（一）水到渠成，向善毓校，“兼听善治”的管理思路清晰规范学校以“依法治校，分工明确”为出发点，广泛听取意见，对各项管理制度、绩效办法做了进一步的优化、细化和实化；行政人员善于学习，工作扎实，勇挑重担，相互补台；学校重大事务由教职工大会通过，办事公开、透明；学校关心教职工及家属的健康，丰富教工的业余生活；学校后勤管理实现了后勤服务规范化、科学化和制度化；学校

4、安全工作责任到人，确保师生的生命财产安全；严格执行学校财务纪律，始终坚持规范的审批制度,管好用好学校经费，接受群众和上级的监督和审计。（二）沂水春风，包容蕴德，“春风化雨”的德育活动行云流水L养成教育有传统。学校将每一学期的第一个月定为“行为习惯养成月”，组织学生通过多种形式来学习中小学生日常行为规范、中小学生守则和水北中学学生一日常规等，养成良好的礼仪、生活、学习等日常行为规范，让学生进一步明白日常什么该做、该怎么做、什么不该做。2 .班集体建设有方向。紧扣“善文化”和“水文化”两大育人目标，从墙桌文化、行为文化、制度文化、精神文化四个层面来对班集体进行建设。各班个性化布置教室环境，制定班级

5、发展目标和班级公约等。通过这样的班级文化建设，学生真正成为班级的主人，自主管理班级和自我管理的能力都得到了培养。3 ,体验活动有层次。学校每年的“四大体验活动”逐步形成了自己的德育特色。一是“校园体验”，让学生学会乐群，学会自律；二是“社会体验”，让学生学会做人，学会思考；三是“家庭体验”，让学生学会生活，学会劳动；四是“心灵体验”，让学生学会反思，学会感恩。4 .各项活动有评价。每月评选年级“文明班级标兵”，获奖班级颁发流动红旗；每月评选“班级综合素质积分月冠军”和“班级综合素质积分进步之星”，每学期评选“三星”学生，获奖学生照片和事迹在公示栏中展示。（三）水滴石穿，应势育智，“明理善索”的

6、教学改革众志成城L写好中国字常抓不懈。利用写字课和每天课后服务中的20分钟，学生进行写字训练，优秀作业在学校和班级层面展示，活动开展以来作业书写明显好转。2 .“五育并举”的评价体系落地生花。学校将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价学生的主要内容，注重考查学生德智体美劳全面发展情况。优秀学生及其主要事迹，在各种集会和总结会上表扬和嘉奖。3 .“课堂四问”模式由浅入深。针对学情和教情，以“课堂四问”为切入口,强化目标引领，在充分分析学情的基础上，细化教学过程，注重当堂训练和实时反馈，切实提升课堂效率。“课堂四问”是：（1）在哪里？基于教材和学情的基本分析；（2）到哪

7、里？合理课堂的学习目标设置，聚焦核心素养，体现育人导向，目标要有层次性（层递式）；（3）怎么到？设计教学过程及方法，重点设计学生的思维和活动（怎么学）（自主、合作、讨论、探究等），着力教师如何引导（合适的教法）；（4）到了没？课堂教学效果的检测及巩固，当堂检测，针对课堂教学内容的课后作业设计和反馈。4 .作业设计落实“双减”毫不含糊。严格执行XX区水北中学作业管理方案，重点是控制作业总量和作业时间；作业目标是：作业总量合理性、作业编写统一性、作业计划超前性、作业内容时效性、作业设计科学性、作业布置选择性、作业形式丰富性、作业完成工整性、作业批改及时性和作业反馈高效性；作业设计的要求是：精心设计

8、、先于教学、限时控量、适度分层和及时反馈。5 .教研组、备课组研修行稳致远。以教研组为单位安排好学期教学研讨活动，行政跨组全程参与。学习新课标，把握教改方向；在各年级组举行“同课异构，高效课堂”活动，提高教师驾驭课堂的能力。备课组根据教学行事历定好详细的备课计划，每周的备课组活动主要是研讨安排好下一周教材分析、课前预习设计、课堂当堂反馈练习和假期练习等。6 .教师专业成长快马加鞭。教师队伍建设目标明确、思路清晰、措施扎实。学校支持教师参加专业培训、凝练教学经验；全力支持中青年教师培养，鼓励老教师发挥传帮带的作用。近年来，骨干教师群体不断扩大，50%以上的学科有区级骨干教师及以上优秀教师，其中8

9、0%以上学科有辖市、区级以上学科带头人。以王娅娇和冯翠老师为代表的一群老师在省市区级比赛中屡屡获奖。（四）逆水行舟，汇聚予新，“腹有诗书”的课程建设由点到面学校以“水文化”为核心，以“阅读与表达”课程建设为抓手，整体架构学校课程特色，不断提升课程品质。语文学科大阅读与深表达课程建设项目在全区获奖并向全区展示。L课程目标明确。在课堂上培养学生阅读与表达能力；引导学生在课外养成阅读与表达习惯；培养学生的科学精神；培养学生的科学思维和创新能力；培养学生的学科兴趣。7 .课程内容和具体措施可行。课堂上，开展学生新课预习、知识点归纳和习题解析活动;每周一的课前，学生代表向全班学生朗读两分钟与该学科有关的

10、书籍节选；班级建立读书个人档案；学校在迎新汇演、科技节和读书节等活动中加入阅读和表达的元素；学校课后服务开设阅读与表达社团；各班每学期开展送科学进社区活动，活动主要内容是反对封建迷信和爱护环境等。8 .评价方式多元。老师根据学生课堂表现给予相应的综合素质积分；学科老师和全体学生对书籍阅读的内容和朗读的效果进行打分评价；用档案卡记录学生每学期的读书内容和成效；学校开展有关活动中，评出个人一二三等奖和团体奖，对班级量化考核加分；在社区活动或综合实践活动中评出表现优异的个人和小组，在家长会上给予表扬和嘉奖。四、主要问题和发展建议（一）学科拔尖教师偏少，需学习和研究促进专业化发展L加强对义务教育课程方

11、案和课程标准（2022年版）的学习，正确理解新课标赋予新时代教师的使命和职责，切实转变教学理念。学校由于中老年教师居多，所以要多渠道激发中老年教师的工作激情；以“五级梯队”为目标，引领青年教师快速发展。9 .建议开展“作业设计改变教学观念”方面的课题研究，引领创新促提升。确立学校总课题，以教研组为单位积极开展子课题研究，引领教师进一步优化教学方法，努力提升教师教育教学水平。10 抓实校本研修，立足课堂促效益。紧扣课堂教学“讲练结合，师生互动”这条主线，进一步转变教学方式，探索和完善课堂效益的校本化评价体系，加强数据监控和分析，促进教学质量的提高。（二）“阅读与表达”课程建设还不完善，积极优化课程实施途径和评价体系L课程目标缺乏深度。课程目标不仅仅指学生掌握知识与技能，更要从过程与方法和情感、态度与价值观这两个维度去设置。11 加强教师对课程的研究。要把该课程与学科教学有机融合,达到互相促进的作用；建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参与课程建设。12 课程评价体系没有多元化。除了学校、教师和学生方面评价外，建议邀请家长和社会机构参与评价。