三年级道德与法治下册全册教案.docx

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1、三年级道德与法治下册全册教案第一单元我和我的同伴L学习伴我成长教学目标：1 .能够多角度地了解自己的特点与品质。2 .正视自己的不足，有信心改进自己。3 .能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。课前准备：课件、多媒体设备。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1 .看一看：课件出示情景动画视频独一无二的我。观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初

2、步了解自己。2 .说一说：(1)个别学生做示范，老师点评鼓励。(2)玩大转盘，抽学号进行自我介绍。3 .学一学：从他人的看法了解自己。出示第3页“赵兴的调查结果，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。(1)老师示范：我所了解的某某同学。(2)请同学说一位自己熟悉的同学。老师点拨，鼓励评价。4 .想一想：“我是这样的吗？，引导学生回应他人对自己的看法。针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。(二)活动二：理想自我，神奇变身1 .看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。

3、2 .说一说：(1)请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。(2)结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。3 .读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。4 .讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。（2）回顾幼儿阶段是否有过想象玩伴或与自己的玩具“聊天”的经历，使其感受自己丰富、独特的内

4、心世界。提示学生，涉及身心安全的秘密，应向自己信赖的成人讲述，以获得帮助。（三）活动三：阅读课文，加深理解。（四）活动四：完成书本练习，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。2.不一样的你我他教学目标：L认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。2.学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。教学重点：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。教学难点：学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。课前准备：课件、多媒体设备。学生收集几片叶子。教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二

5、、活动教学（一）活动一：找找我们的“不同”1.看一看：课件出示第10页情境图。【引导学生在日常生活中关注彼此的不同。“比一比”活动让学生从树叶的各不相同联想到人与人之间的不同。】1 .说一说：让学生先从彼此间的相同处说起，然后话题再过渡到不同之处。2 .比一比：四人小组比较收集的叶子。以从叶片的大小、形状、色泽、脉络等不同角度进行比较。3 .学生汇报，老师点拨。世界上没有叶子是一模一样的，“不同”是自然界的常态。4 .看一看：播放动画视频找“不同”，让学生从性格、兴趣爱好的比较中寻找不同。“展开想象”的活动意在让学生进一步认识到，人与人之间想法、观点也有不同。（二）活动二：与“不同”友好相处1

6、 .看一看：课件出示第12页上的情境图，阅读教材第12页“周同同日记”。【通过对周同同日记”的讨论，让学生认识到想找到和自己完全相同的人交往是不现实的，人要学会和“不同”的人相处。】设问：自己是否也有类似的想法？谈谈对待与自己“不同”的人是怎样的心情与态度？讨论有没有可能完全避开这种“不同”，只与相同的人交往？2 .说一说：学生回答，老师点拨。能找到与自己大致相同的人交朋友，但是找到完全相同的人则不太可能。4 .看一看：课件出示第13页上的情境图，呈现了三个同学提出了一些不愿和某些同学相处的想法。引导学生要换个角度看问题，学会理解和尊重对方，平等待人。L演一演：学生选择，分成“急性子”组和“慢

7、性子”组，让学生互相说一说如何从思想上理解和接纳对方。5 .说一说：学生回答，老师点拨。（三）活动三：阅课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：“不同”让生活更精彩11 .看一看：课件出示第14页上的情境图。【旨在让学生掌握具体的同伴交往的方法，如分工合作、互相学习、求同存异等。】设问：自己是如何与“不同”的同学相处的？有什么好的交往方法？L教师可以设计不同的情境，让学生通过角色扮演的方式，表现出自己是如何与“不同”的同学相处的，再由学生总结出具体的交

8、往方法。2 .说一说：学生回答，老师点拨。不必强求每个学生都能很好地和“不同”的同学交往，最主要的是有一种相互宽容、理解的心态。体会和理解被排斥的孤独和难受，学会站在不同的角度看问题,从自己的、别人的经验中进一步学习与“不同”和谐相处的方法。（二）活动二：“不同”让生活更精彩2L看一看：课件出示情境图动画视频“不同”让生活更精彩，加深感悟。【让学生认识到在现实生活中，“不同”在一起创造了很多新的精彩，并进一步引导学生去寻找生活中“不同”和谐共处时给生活带来精彩的事例。】教师引导学生寻找的“不同”既可以是具体的事物，也可以是抽象的思想、情感。设问：请你分享生活中“不同”和谐共处时给生活带来精彩。

9、3 .学生汇报，老师点拨。生活中有许多的“不同”：城市里高低错落的建筑，公园里风姿各异的花朵，歌曲中高低强弱的音符，画作中各色的颜料从不同”的角度来看它们，就能感受到许多的“不同”为世界带来的精彩与美妙。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。4 .我很诚实教学目标：1 .知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。2 .懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。3 .懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到不撒谎。教学重点：知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。教学难点：懂得在生活中需要

10、克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：诚实与说谎1 .看一看：课件呈现第16页情境图，呈现了三幅图，左上图体现的是在对方不知情的情况下做错事、也应主动、诚恳地向对方道歉。右上图表示的是为了掩饰自己的错误而说谎。左下图表示的是不将别人的功劳归功于自己。【引导学生知道什么是诚实行为。】（二）教材解读与教学建议图文说明设问：在这几幅图中，你认为哪些是诚实的行为？2 .说一说：学生汇报，老师点拨。3 .写一写：在“我心中的诚实行为”写出对诚实行为的理解。（二）活动二：故事明山宾卖牛L看一

11、看：播放故事动画视频明山宾卖牛。【这个故事不但更深层次地体现了诚实的具体行为表现，同时也间接说明，诚实是中华民族的传统美德。】设问：看完故事，请你谈一谈自己的感想吧。4 .说一说：学生汇报，老师点拨。诚实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也应当实情实报，实话实说。（三）活动三：进一步认识诚实L看一看：课件呈现第18页情境图，小文家没养金鱼，但因虚荣、爱面子，他在同学面前炫耀自己家养了金鱼。设问：为什么要说自己家里养了金鱼？设想接下来会发生什么事?2.说一说：学生汇报，老师点拨。使学生明白小文的说谎是因为虚荣心。当同学知道小文说谎后会怎么看待他，可见说谎会带来不好

12、的后果。有时需要克服虚荣心才能做到诚实。3.看一看：课件呈现第18页情境图，一个是主人公因为胆怯而造假，让表哥代替家长签字。第二个是主人公因好胜心而撒谎。【引导学生分析原因，并提出合理的建议，明白诚实应做到不弄虚作假。】设问：请你分析主人公这样做的原因是什么？回忆在自己的生活中是否也有类似的情况发生？2.说一说：学生汇报，老师点拨。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：让诚实伴随我成长L看一看：课件出示第20页上的情境图。一名中学生

13、不小心撞坏了一辆轿车的后视镜，在车主不在的情况下，他主动留纸条向车主说明情况。【引导学生理解如果自己做了错事，即使当事人不知情，也应当主动向当事人说明情况并承担相应的责任，让学生从另一个角度理解诚实的行为。】设问：张强为什么要留言?他这样做傻不傻？2.说一说：学生汇报，老师点拨。1 .看一看：课件出示第21页上的情境图。第一个是恶意说谎骗人，第二个是善意的谎言。【目的是让学生知道恶意说谎与善意慌言之间的本质区别。】设问：辨析这两种谎言有什么不同？2 .说一说：学生汇报，老师点拨。第一个说谎是欺骗，是一种恶作剧。第二个说谎是善意的，是为了对方考虑。3 .读一读：读关于诚实的名言，并理解含义。4

14、.看一看：课件播放动画视频我很诚实，加深理解感悟。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。5 .同学相伴教学目标：L体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。6 .初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。教学重点：体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。教学难点：初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。教学准备：教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：同学相伴的快乐1 .看一看：课件出示第20页上的情境图，玩“蒙眼画脸谱”的游戏。【目的是让学生在共同游戏中体会与同伴在一起的快乐，并体会这些快乐离不开

15、同伴的参与。:2 .玩一玩：游戏结束后，思考教材第22页的问题。3 .说一说：学生汇报，老师点拨。在体会共同游戏带来快乐的基础上，进一步体会这些快乐离不开同伴的参与。4 .看一看：课件出示第23页上的情境图，四幅照片分别是学生在校内一同玩耍、集体出游、比赛和学习的情境。【旨在从不同的角度激活学生回忆与同伴在一起的快乐经历。】设问：他们在做什么？是否快乐？如果没有同学的陪伴，我们的生活会是怎样的？5 .说一说：学生汇报，老师点拨。（三）活动三：故事七彩音符看一看：播放动画视频七彩音符，加深理解。（四）活动四：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：不让一个人落下L看一看：课件出示第25页“海岛逃生”游戏。旨在让学生在游戏过程中思考如何做到互帮互助，