小学学校三年发展规划（2024-2027）.docx

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1、XXXX小学学校三年发展规划(2024-2027)一、学校简介XXXX小学位于XX县府前街南首路西，占地约36亩，2014年9月1日正式投入使用，本部现有36个教学班，在校生1873人，教职工117人。另有西关、大秦、黄屯三个分校区，在校生总计3256人，教职员工218人。XXXX小学是一所师资力量雄厚的现代化学校，学校始终坚持“爱人如己”的办学理念；以正治校，以立育人，以智施教的办学宗旨；爱校，文明，友善，和谐的校风；乐学,善思，实践，合作的学风，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，走出一条文化立校、科研兴校、特色活校、质量强校的办学之路。我校注重教师专业化成长，提高教师队伍素质，学

2、校现有市教学能手16人，市优秀教师14人，市优秀班主任12人县教学能手52人，县优秀教师48人,县优秀班主任44人。在一师一优课一课一名师活动中3人获国家优课，7人获省级优课，42人获市县级优课。另外，学校有68名教师荣获各级各类奖励82项。人人以教书育人为使命，个个为课堂质量呕心血，教师队伍，锐意进取，已见成效。二、指导思想深入学习贯彻党的二十大精神，坚持党的教育方针，全面落实关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见精神，以自立教育思想统领全局，培养德.、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。按办学顶层设计思路开展工作，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内

3、涵，促进学校全面协调可持续发展。三、规划：总目标：以观念更新为先导，以队伍建设为基础，以规范管理为主线，以质量效益为核心，三年内实现校园建设与学校管理的同步提升和推进，向安全防范到位、办学条件优良、校园环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化，教学质量优异的目标迈进。（一）德育工作分析与规划：XXXX小学有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。XXXX小学的相当一部分教师都能积极投入德育工作中,都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中有在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去的学生管理中，XXXX小学的德育特色一一行为习惯教育也已初见成效。但从目前的大环境来看，

4、学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来重要，忙起来不要的思想依然存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作表面化，纸上谈兵多，真抓实干少。学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究，学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。目前仍存在厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出，甚至出现打架、逃课、上网等不良恶习。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，紧紧围绕中学生守则及行为规范和学校近三年发展规划，充分发挥我校德育资源优势，以思想道德教育为主线，进一步深化学

5、生教育管理体制改革，进一步加强德育科研工作，努力构建适应新形势要求的德育工作机制。从而全面推进素质教育，努力培养会做人、会求知、会审美、会健体、会劳动的创新型人才，努力营造良好的和谐的育人环境。1、德育工作目标：坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位置。重视学生道德面貌建设，以创新礼仪教育品牌为契机，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级经营为手段,以丰富的德育活动为载体，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，力争成为息县德育特色学校。2、德育工作措施：（1）德育队伍

6、建设：建设一支团结精干的德育队伍，一把手校长负总责，分管校长全面规划，政教主任，团支部书记推进指导，班主任及全体教师具体操作。积极整合社会及家庭教育力量，形成多方联动的立体德育网络。落实和加强德育科研工作，营造良好的德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。（2）、德育课程建设：显性课程管理充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程（道德与法治课），道德专设课程（主题班会），传统文化课，活动课程，校本德育课程等道德教育的重要阵地；隐性课程建设要着手进行具有XXXX小学特色的校园文化环境、班级文化环境等建设，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。（3）、班级

7、经营建设要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营，形成风格迥异的班级经营模式,形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还要培养一批在班级经营中形成一定特色，并有丰富经验的班主任队伍。（4）、活动推进。创新形式，定期定时的法制辅导讲座,大讲堂等教育活动等，周密谋划，将教育效果最大化。（5）、依托重大节日。国旗下讲话，班队会活动以及各个纪念日等形式开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。（6）、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究，打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。（7）、心理辅导工作要通过多种途径加大心理辅导教师队伍的培训力度，真

8、正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。（8）、改进德育评价方式。对每位学生因材施教，以发展性，形成性的视角对学生的品行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。（9）、家校工作要不断完善家、校、村协同教育的运行机制，充分利用家长学校教育资源，创建优质的校内外合一的育人环境。3、德育工作阶段性目标：第一年：年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理任务：（1）、根据课改新动向及学校新三年发展规划，修订班主任工作职责，组织学习，配合学校落实班主任岗位竞聘工作。

9、（2）、扎实有效地推进文明礼仪工作的深入，提高全体师生的自身修养。（3）、落实每周一次的主题班会课。（4）、采用外出培训（专家引领）与相互学习、交流等多种途径加强班主任队伍的培训力度。（5）、利用升国旗讲话、主题班会、广播站等多种途径扎实有效开展学校心理健康教育工作。（6）、完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。班主任参与部分项目考核。增加考核透明度，公开每周、月考核内容，最终考核内容以清单形式与班主任见面。（7）、以课题研究的形式进行班级经营的实践研究。（8）、建立学校教育联络网，完善家长学校工作制度，制定并落实家校学校工作计划。（9）、大力弘扬、传统文化及民族精神，以各级

10、各类活动为载体，加强爱国主义教育，使学生在活动中不断体验爱国主义精神。第二年：年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。任务：（1）、加强新生和巩固五六年级学生的文明礼仪工作。（2）、大力弘扬传统文化及民族精神，以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和传统美德教育，使学生在实践活动中不断体验传统美德，培养责任感。（3）、提高每周一次的主题班会教学质量，加强听课评课,形成班级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化经营展示活动。（4）、培养一批县级德育骨干教师。（5）、落实德育工作计划，开展各项活动。第三年：年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务：（1）、礼仪规范渗透于师生日常言行举止

11、当中，真正形成文明礼仪校园。礼仪教育在县里有一定影响。（2）、拥有一批在班级经营中已形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任队伍。（3）、每一位班主任出一篇班级个性化经营、管理的经验论文。（4）、成为学生行为规范示范校。（二）教育教学工作分析1、教师课堂教学水平情况：开学以来，通过各种措施的落实，我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但仍存在一定不足，年龄结构不均，教师队伍老化，缺乏先进教学理论作指导，课堂教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高教育教学工作规划与措施：1、教育教学工作总体目标：以优化教学管理为手段.以课堂教学改革为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学

12、习方式为途径，培养学生自主、合作、探究的能力，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩达到XX县上游水平，办出让XX人民满意的小学教育。(1)、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工作得以深入开展。(2)、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取成绩在原有水平上有所提高。(3)、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。(4)、加强教育教学研究，以学校总课题为

13、引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。2、教育教学工作内容及要求:(1)、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。、规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“勤教、实教、严教、善教”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科

14、类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围。、重视教学流程的管理和研究，克服教学流程管理中存在的形式主义倾向，抓实每一个环节，抓好备课促上课,预习促自学，提高教学基本质量，抓作业促进训练，发挥作业对课堂教学巩固提高的最大作用。、加强对课程教学状况的监控。确保学校开齐、上足、教好所有课程。、加强校本教研培训力度。精选校本教研与培训的内容和形式，将教师培训与教师日常教学活动结合，与教研活动结合起来，与教师专业成长结合起来。、重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络条件下的课堂教学模式，充分发挥电子白板的作用，促进教与学方式的转变，使信息技术服务了老师的教、学生的学和学校的管。阶段性目标：a. 2024

15、.9一一2025.7学年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。b. 2025.9一一2026.7学年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。c. 2026.9一一2027.7学年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩居全县上游水平。超额完成上级领导下达的各项目标任务。(2)、教师专业化发展目标：以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养(即,教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力)，把

16、教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。任务：(1)、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。、将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。、以改正职业陋习，做文明教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。（2）、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。、以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧,不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。、开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主