人教版七年级下册第二单元春天的畅想说课稿.docx

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1、春天的畅想说课稿河川二中涂丹青一、教材分析本课选自最新人教版七年级下册其次单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色调学问和营造作M情趣和意境方面学问的综合运用，目的是让学生运用所学学M进行主观创作，表达自己对春天的畅想。二、教学目标依据本科的教材内容和课标要求设计了以z教学目标：学问与实力：相识造型与色调，特殊是主观色调对造型艺术的创作的影响“过程与方法：运用所学学问对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。情感、看法和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培育学生酷爱生活的看法。三、教学重难点教学重点：造型和色调虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色调的学问

2、是教学的重点。教学难点：由于学生视察生活、表现生活的实力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。四、教法与学法新课标强调课堂教学以学生为主体，老师是组织者、引导者，耍面对全体学生培育其自主学习、主动参加、乐于探讨的精神。因此，老师要给学生供应一种轻松、民主的学习氛围，培育学生自主探究学问的实力和与大家沟通合作的实力。七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更简单接受，并且在想象力和表达实力上有肯定优势，所以依据教材特点和学生的状况，协作我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采纳以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生

3、学老师，仿照老师上课的方式来赏析美术作品；导，老师用多种方法启发引导学生思索总结；互动，是课堂上不行缺少的，能活跃课堂气冗，调动学生主动思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛困。五、教学打算学生：画纸、铅笔、像皮、匕色工具老师：课堂教学索材、多媒体、优秀学生作品六、教学过程（一）引导阶段（本阶段预料耗时6分钟）1、提问：年四季中，同学们最宠爱什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的宠爱？（写作、歌颂、绘画、拍照）2、听歌曲春天在哪里,找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹤）3、网想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词醇玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风

4、似剪刀。（柳树、春风）好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）4、这些都是大自然向我们传达了春天到来的信号，那美术家又是怎样通过作品来传达春天的各种信息呢？（二）发展阶段（本阶段预料耗时15分钟）1、顼习展示：课本P15-16的六幅作品，请各小组派一位代表上讲台讲解并描述作品描绘的内容，以和作者如何来传达春天的信息的？2、老师总结补充学生所讲，对评述到位的小蛆进行表扬与嘉奖。3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）（三）实践阶段（本阶段颈料耗时20分钟）1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲春天奏鸣曲汉门镌尔松的铜琴独奏曲春

5、之歌，帮助学生酝酸自己心中的春天。3、老师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨（四）展示阶段（本阶段预料耗时5分钟）1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，老师点评2、总结本堂课的内容，布置F节课的内容。（五）板书设计设计意关键词写在学生在创作2.2春天的畅想春天关键词：青翠、绿草、桃花、暖和、柳树、春风、春雨、朝气、春游、图：把春天的板书匕便于时有联想的对象，更有利于学生打开植树创作思路，更好地完成教学任务。七、预设性反思这堂课是对前两节.课所学习的学问进行综合运用，在学生进行创作时，老师应当对前两节课学习的学问进行回顾和点拨，创作初期着金在构图、色调等方面，中后期多激励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够娴熟，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不肯定有完整的作品，但在课堂的用终评价学生作品时，应注意评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。