五年级阅读指导课教案.docx

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1、五年级上册阅读教案第一课时阅读举荐课教学目标：通过本课时的学习，让学生驾驭阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。教学时间：一课时教学过程：一、导入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发觉同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中实行学问的花蜜。二、好书举荐1、大家都在看什么书呢？好书举荐现在起先。请同学们把自己读的好故事书或是好文章举荐给白己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学举荐.2、小组内举荐3、全班范围内选代表举荐。三、课内读书方法的总结。1、听了大家的举荐，老师感觉大家都很宠爱故事类的阅读材料。也都有了白己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我

2、们一起来总结一下。（学生畅所欲言。）2、师相机引导归纳:（I）、首先读通脱遇到不相识的字想方法相识（2）、把文章读懂抓弱点词句理解故事内容。读懂的可以做批注，读不懂的做记号。不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。）2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用,你们真得很棒！我们般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传闻故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提示大家。（出示）1阅读童话故事时，要深化作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。1阅读寓言故事时，应依据寓言的特点，抓住以下几点:1、情节。弄清故事

3、的发展依次，理解前因后果。2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思索故事的寓意。3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。1阅读神话传闻故事时，有以下技巧：（I）、初度了解大意。（2）、绽开丰富想象来阅读。（3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。）3、对J这些建议，有没有不理解的地方?四、自主选择阅读内容。1、请大家，依据课卜.的调杳你宠爱i隹的书，J以向他互换或借阅。（生选书）2、老师提示：好，书都选好了，老师有个地方须要提示大家留意：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有门咸悟可以做在阅读笔记本上,为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、

4、哪处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简洁记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写卜文章内容。3、好，下面的时间，就起先我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择CI己宠爱的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。五、阅读收获沟通。读了这样的一段时间，大家确定有白己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名沟通六、总结、作业、拓展。1、好，大家课外接着运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读沟通会上老师想听到你的读书心得。2、书籍是人类进步的阶梯.爱阅读的孩子更能感受生活。书树遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共

5、勉吧！（生齐读）其次课时学会读报【教学目的】1 .指导学生驾驭读报的方法,提高学生对语文阅读的爱好。2 .培育学生的口头表达实力、语言组织实力。3 .结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培育学生对生活的视察实力。4 .驾驭初步的分析实力。写简洁的读后感。【教学方法】1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。2老师先担当主持人，然后由学生推选。3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，沟通读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮番读报、评报，集体评报。【教学打算】1 .订阅过的报纸（小海燕、关切

6、下一代周报2 .学生搜集资料，打算读报、评报。【活动时间】一课时。【教学过程】一、激趣导入。师：王老师在今口的关切卜一代周报上看到则好玩的新闻，你们想听听吗？生：想！师：电视上有“孟非读报”，今日我们就来个“王老师读报”！（师口述新闻。）师：听r这则新闻，你有什么想法？（指名说）二.指导读报、评报方法。师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家共享？（学生找文章，指名读。）师：你选择这篇文章的缘由是什么？（生回答）师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说）（再找几名学生读、说）（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提示学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面

7、看待问题）（板书泛读精读抓住重点全面看待）师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）师：谁能用白己话把你找到的文章说给大家听？（指名说，自评、集体评）.选择合适的报纸师：说得好！你能告知我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）师：你宠爱这份报纸吗？为什么？（指名说）师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：G中国少年报，少年智力开发报、青少年科技报等。介绍两个“报纸大全”的网址）（相机指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同份报纸上的内容也要有选择地看）（板书：精挑细选）四.阐明读报、评报的意义今日王老牌学到了很多新学问.

8、你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野培育实力）五.总结：一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，确定不落空！同学们，让我们在报纸中找寻丰富多彩的学问、享受发觉的快乐吧！作业：课后去选一份报纸细致读，选一个你最宠爱的填在下表中.报纸名版面第版作者阅读时间文章题目板书设计:精挑细选读报泛读精读拓宽视野（各类报纸名称）评报抓住重点培育实力全面看待设计意图:寓言有着悠久的历史，是世界上最古老的文学题材之。伊索寓言则是占希腊寓言中的一颗明珠。伊索寓言的内容特别丰富，寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借它形象地说出某种思想、道

9、彼意识或生活阅历，使读者得到教训。指导目标：1、沟通自己读伊索寓言后的体会，在沟通中丰富自己的学问。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真实感受到读书的快乐，激发学生接着阅读的爱好。指导时间：一课时指导过程：一、了解伊索寓言以与作者伊索说起寓言，大家确定不生疏吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。前段时间我们学了伊索寓言中的狐狸和葡葡、牧童和狼、蝉和狐狸，并举荐大家阅读伊索寓言这本书。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。1、通过阅读和结合白已搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言讥伊索，古希腊寓言作家。传闻是奴隶，后凭借聪意才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加

10、工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、6狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，村欧洲文学中的寓言创作影响很大。2、小结伊索寓言相传为公元前6世纪占希腊被株奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯与基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争阅历和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着确定的道理。关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒散。”的确，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读

11、者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪着才智的火花，寄予者教训和哲理，有对富人贪欲白私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创建财宝的确定还有很多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪慧才智。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。今日我们就再来读读伊索寓言o二、一睹为快、自我发觉1、伊索寓言一共10卷,翻开书目,读读题目,说说你发觉了什么。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼,狮子，狗、牧人、渔夫）（板书：人物形象一一动物、与动物打交道的人、神）2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事好玩，把它读

12、给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。（1）1分钟做打第。（2）生说或表演。老师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比校感爱好的故事：同一则也可引用赛赛的方法，来激发大家的爱好。3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。4、探讨：这些故事在结构上有什么共同点？（板书：结构特点一一先讲故事，再点明寓意。）总之，伊索寓言中反映的生活阅历特别丰富多彩。这些阅历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”明显是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，

13、阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的才智的丰富性。三、边读边聊，吸取养分1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最宠爱或厌烦哪些人物，为什么？2、阅读资料中的农夫和蛇,说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比方、拟人，以物喻人，以此喻彼。以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？（板书：写作手法一一比方、拟人4、小结：通过沟通我们知道，书中很多故事反映的生活阅历丰富多彩这些阅历源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。四、意犹未尽，特殊举荐有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋

14、子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简洁走向困难，乂可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既望见了五花八门的生活现象，又发觉了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯.假如是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上登记白己的感想和体会。假如是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采纳多种方式留下白己读H的痕迹。2、举荐阅读中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言五、后续活动，深化阅读效果在全班同学都读完伊索寓言或者举荐的其他寓言故事后，将读到的好玩的故事

15、讲给父母、挚友、同学听听。组织学生沟通心得体会,主要是联系详细故事谈谈自己读了以后的感受，如有哪些心得，获得怎样的思想启迪，写在作业本上。第四六课时品尝西游记指导目标：1、了解西游记的主要故事内容，培育阅读爱好。2、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。指导重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。指导难点：理解人物形象。指导时间：三课时课前学习：阅读青少版西游记，每人打算一个精彩的“西游记”故事。指导过程：*、导入：同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。听歌你们宠爱吗这仃歌吗？这是动画片西游记中的插曲。板书西游记西游记是最受小挚友宠爱的本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师举荐你们阅读了这部青少版的西游记，今日就让我们再来好好地回味一下吧。二、整体感知，“考考你”：填一填：1、西游