中学五年发展规划（2024年-2029年）.docx

《中学五年发展规划（2024年-2029年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学五年发展规划（2024年-2029年）.docx（20页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX中学五年发展规划（2024年-2029年）2023年，学校面临新的发展机遇和挑战，学校办学条件极大改善，周边社区发展迅速，特别是学校与德州学院合作办学，学校更名为德州学院附属中学”，教育资源深度整合，发展机遇更为广阔，学校内部发展需求更为紧迫。为深入贯彻德城教育整体发展战略部署，深化学校教育教学评价机制改革，规范师生主体行为，明确学校发展方向，提升学校文化品位，结合学校目前实际情况，特制定本规划。第一部分指导思想、办学目标一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“一切为了学生终身发展受益，以师为本、以生为本、以民为本”为办学根本，以“唤醒、自治、互助、共生”为育人理念，坚持改革创新

2、为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。二、办学目标1.总体目标：全校师生员工和谐协作，戮力同心，通过五年的努力，将学校建设成为一所教师有追求，学生有素质,管理有文化，学校有品位，社会有口碑的老百姓家门口满意的学校。学校愿景：努力建设课堂高效高质；成绩绿色精尖；管理科学民主；文化和谐共生；教师敬业善思；学生阳光向上，能够促进学生全面而有个性的发展的德州市知名学校。2.重点项目：一是完善学校管理机制，制定和完善教师评价机制、学生评价机制、班级评价机制、后勤行政管理机制，“三重一大”议事机制等，科学、民主、人文、细致管理，打造爱岗敬业、专业过硬、具有合作

3、创新精神的教师团队，管理理念先进、密切联系群众、执行力强能干事创业的坚强领导班子团队。二是坚持“党建+德育“，深化德育改革，以德立校。坚持完善“德育课程、德育融入学科、德育文化、德育实践”四位一体的全员德育模式，通过推行校本课程实施，德育课题研究，德育融入课堂，强化学生行为习惯管理，加强小组合作量化积分管理，让每个学生具有正确信仰、学会自治、自主学习、自我发展，提高文化素养，最终将学生培养成为举止文明、行为规范的现代中学生。三是加强教育科研实施力度，以研促教，质量强校，科研兴校。依托德州学院平台，深化、拓宽合作领域，不断提升教师业务理论水平，努力提高学校教育办学水平。将教育科研同教学实践紧密结

4、合，来源于教学实际，指导应用于教学实践。积极推进各级课题研究工作，争取打造省市级教学成果，深化学校教育教学理论内涵。四是建设规范、特色、制度完善的校本课程体系，打造精品校本课程，促进学生全面素质的提高。五是完善体育、美育课程教学，坚决贯彻中共中央关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见和关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见的精神，通过改进和整合体育、艺术等课程和专业训练，让每个学生能够健康体魄，热爱运动、热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养。规范社团管理，健全社团管理制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的体育、艺术技能。六是进一步推动校园信息化建设，完善校园局

5、域网络,建设数字化校园，利用信息化平台对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外成为推介学校、宣传学校的主要阵地。七是传承中华传统文化精华，建设一所文化底蕴深厚,和谐美丽的现代化学校。第二部分重点项目目标及策略一、打造学校“团队文化”，完善“科学、民主、人文”管理机制，提升学校管理水平。完善学校管理制度，规范管理程序，彰显人文管理精神,激发师生自主发展的主体意识，逐步构建学校完整的管理机制体系。1.工作目标：（1）构建“以人为本，依规办事，规范和谐”的管理模式。（2）积极稳妥推进教育教学评价改革。制定和完善教师评价机制、学生评价机制、班级评价机制，“三重一大”议事机制等

6、。（3）随着学校规模逐渐扩大，逐步探索年级组扁平化管理模式，管理权逐渐下移至年级组，成立级部管理团队，班主任选拔任用，教师岗位分配，学生常规管理，班级管理，课程管理由年级组管理团队负责，学校分管部门协调。逐渐完善年级管理、评价机制。（4）完善学校行政管理机制，制定各处室考核细则。2.实施策略：（1）建立和完善现代学校管理机制。组建成新一届学校考核评价委员会（分为：师德评价小组、工作总量评价小组、教学质量评价小组）。根据学校实际修订和完善德州市第四中学制度汇编、德州市第四中学章程、德州四中绩效考核办法、德州四中班级量化考核办法、德州四中“三重一大”议事制度、班级学生小组合作量化积分考核办法等，完

7、善各处室、各功能室管理的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。（2）积极稳妥地完善绩效考核实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核的应有效果。加强对各处室、班主任、年级组、教研组、教学质量的考核、分析评估。（3）逐步探索强化年级组管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，年级设立党小组，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党小组长（或教师代表）三人工作小组的管理机制,实现“责、权、评”三位一体的管理体系，提高管理效能。（4）提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，

8、中层出措施，全体出干劲，分年级管理，逐级负责。落实三重一大”制度，坚持大事实行“征求意见、党支部讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实”的民主流程。对中层干部、年级组和教研组实目标管理，绩效考核。日常工作落实“清单式”管理，分管领导对各部门出具“任务派出单”，各部门提交“任务反馈单”，健全中层干部绩效考核机制。二、打造传统文化课程，推动学校品牌建设，提升学校内涵发展，积极构速学校本土化、生本化德育体系。1 .工作目标:学校以培养全面发展的“新时代红那精神接班人”为德育建设总目标，以“唤醒、自治、互助、共生”为德育工作理念，即：“唤醒学生发展的内驱力，自治共扬，合作互助，生生求发展，凝聚成

9、长共同体”。以学生发展六大核心素养为主要内容，积极构建本土化、生本化德育课程体系，提升学校品味；以学校社团建设与参与社会实践、体验活动促进学生良好习惯的养成和素质的提高；强化家委会作用，延伸学校教育功能，构建“四位一体”的德育课程框架，打造学校亮点与品牌。2 .实施策略：（1）创新德育新路径，加强德育课题研究，以科研促德育。德育途径多元化。确立以“立德.、立志、立行”作为德育工作目标，不断探索德育工作新途径，加强德育队伍建设，完善德育管理机制为抓手，将学校、家庭、社会等德育资源有机整合，以养成教育为基础，构建学校德育网络体系，实现德育教育一体化，共同促进学生全面综合发展。办好“校园四节（艺术节

10、、体育节、科技节、读书节）和四个仪式（入学仪式、入团仪式、14岁青春仪式、毕业典礼）；强化“四支队伍”（学校学生会、值周班级、家委会、社会实践志愿者团体）。（2）完善学生常规管理制度，开发学生礼仪课程，实行班级值周制度，以小组合作为抓手，实现学生自我管理,自我约束，为学生健康成长奠定基础。进一步规范学生在校行为规范，包括服装、发型、言谈举止、行为规范，完善“德州市第四中学文明礼仪教育规范”课程，规范学生行为。结合学校的“小组合作”教学模式,将小组合作与学生管理紧密结合，推行学生行为规范积分管理。培养学生的集体观念，团队意识，制定并完善学校小组考核奖励细则，实行积分奖励，调动小组竞争的积极性，根

11、据积分情况评定三好优干等优秀学生，组织参加研学活动。为实现学生自我约束、自我规范，唤醒学生的自主发展的内驱力，促进学生全面发展。继续实行班级值周制度，完善班级值周方案，让更多的学生参与到学校的管理之中，锻炼学生自我管理的能力。(3)创建学校德育特色，挖掘学校文化内涵，建立本士化，有学校特色的德育课程体系。一是积极开发建设学校德育校本课程，将德育教育与学科教育紧密结合，同时注意结合学生实际和学校特点开发符合学校特色的德育校本课程。学校根据“新时代红船精神接班人”这一德育特色品牌，充分挖掘中华民族传统文化、公民素养的内涵，以课题研究为抓手，组织学校骨干教师组成立课题小组，共同进行德育课程体系的探索

12、与研究。将协同德州学院、振华社区社区等社会各部门积极开发学生实践活动课程。促进学校德育工作走向系列化，由经验型向科研型方向发展。二是党建引领学生德育，三位一体协同育人，将课内、课外、育人文化环境有机融合，实现一体化，丰富红色校园文化内容，进一步彰显红色教育成效，共同促进学生全面综合发展。课堂育人。一方面进一步推动德育进课堂，实现全员育人，另一方面充分利用好主题班会这一主阵地，对学生进行系统的德育教育，提升学生的思想认识。为进一步提升主题班会的质量，实行以年级为单位，确定主题，实行主题班会年级集体备课制度，确保班会主题教育的落实。活动育人。学生的道德品质和良好行为习惯的形成必须有一个内化的过程，

13、学校将进一步系统开发学校的活动课程,校内活动课程，主要包括社团活动、主题活动、特色活动，让学生在活动中成长。校外活动，主要包括志愿者活动、社会实践活动等，让学生在社会大课堂中，感悟人生、体验快乐，培养学生的创新精神和社会责任感。以小组合作学习为依托，重点开发建设学校“研学课程”亮点工作项目的实施，构建研学课程框架体系，形成学校特色，促进学生在活动中成长。文化育人。文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校发展的灵魂。学校文化建设需要系统策划，精心打造，成立校园文化策划团队，博采众长，反复论证，借鉴先进学校新理念新经验，构建符合本校办学理念，彰显本土特色的学校显性文化，隐性文化。(4)加强班主任队伍建

14、设和家长家庭教育的引导。形成良好的教育合力，共同促进学生全面健康发展。一是开好班主任例会，班主任经验交流会，落实主题班会集体备课制度，加强班主任老师内部的交流与发展；积极组织班主任参加上级组织的各种培训活动，在专业素养、业务能力上进行重点培养，促进班主任队伍的建设和发展。进一步规范班主任考核办法，以考核规范管理，调动班主任老师工作的积极性，打造一支战斗力强，工作认真负责的班主任队伍，为学校德育改革的深入推进奠定良好的基础。二是充分发挥学校教育教研特长，加强对家长家庭教育的指导。继续通过成立家长联合会，开展家长课堂主题讲座,家庭教育访谈沙龙，创建“美丽心世界”学生访谈系列主题活动，组建家庭教育科

15、研团队，研究家庭教育课题，编写家庭教育校本教材等活动，加强同家长的沟通交流，提高家长的家庭教育水平和能力，形成教育合力，共同促进学生的发展。努力建设书香校园，建设校园读书角，班级读书角，让图书和孩子们零距离。举办读书节、读书分享会、争创读书小达人等活动，让孩子们在书香中成长，让书香溢满校园。三是定期组织年级家长开放日活动，让家长走进课堂,通过听课、座谈，了解孩子的学习状况，学校的发展情况并学习孩子教育当中应该注意的问题和基本策略，为学校的发展献计献策。（5）从学生实际出发，积极开发学生社团，为每个学生的成长插上梦想的翅膀。学校根据实际新校现有设施，物尽其用，积极开发建设学生特色社团。加强学生社

16、团的规范化、多样化和品牌化，为每个学生实现梦想奠定基础。三、抓常规，促教研，逐步构建细致有效教学教研管理体系。1.工作目标：（1）教学常规管理常抓不懈，落实反馈整改机制，变革教案、作业，体现分层教学，实中求新，寻求教学质量的新突破。确保学校教学质量逐年提升，市重点高中上线率25%以上，普通高中录取率50%以上。全体学生全部能够接受高中阶段教育。（2）以研促教，不断将小组合作课堂教学研究推向深入，坚持“课题化、主题化、体系化”研究思路，以此为依托平台，逐步构建细致有效教学教研管理体系。2.实施策略：（1）完善教学过程管理机制。一是探索构建以年级组长为核心的三人小组领导下的年级组负责制和以教研组长、备课组长为核心的教研组负责制；二是完善教学常规管理体系，实施清单式管理，严格常规检查、反馈、整改、二次检查环节，严格集体备课实施质量