慈母情深 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程慈母情深课程标准课标要求五年级的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。教学内容分析慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。慈母情深以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。文章有两条行文线索：母亲对我的慈爱一是文章的明线；我对母亲的感激、热爱这是文章的暗线。两条线索相辅相成，穿联成了这篇语言平实、笔触细腻的

2、文章。教学目标1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学习目标会运用环境和人物描写刻画人物特点。学情分析五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会，因此在教学方法的选择上，在语境中体验的形式品读词语，使学生一步步走进课文，理解、体会慈母的深情。重点、难点1、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教与学的媒体选择PPt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备

3、注教学活动步兼序号1一导入：2二.整体感知课文，概括课文主要内容。3三.品读课文，体会慈母情深。4四.小练笔：5教学活动详情教学活动L导入活动目标导入新课解决问题激发学生兴趣技术资源PPt常规资源PPt活动概述一导入：1.在你们的日常生活中，是谁在无微不至地关怀着你们？2今天我们一起品读一篇与母亲有关的一个故事。3学生读课题。4板书课题。6去掉“深”、加上“深”再读课题。7 .读完后发现有什么不同吗？带着你的理解再读课题。8 .学生汇报作者资料和关于母爱的资料#教与学的策略激发学生兴趣反馈评价通过谈话及读题创设情境，激发学习兴趣。教学活动2：整体感知课文活动目标整体感知课文解决问题概括课文主要

4、内容技术资源PPt常规资源PPt活动概述二.整体感知课文，概括课文主要内容。L快速阅读课文：想一想课文写了一件什么事？2 .学生小组汇报。3 .出示投影：学生做题、齐读、并请一位学生边读边做动作。我一直想买青年近卫军，想得整天（）o于是，我来到了母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲及其瘦弱，当知道我要一元五角钱买书时，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）,我鼻子一酸，（）着钱，跑了出去。4 .“鼻子一酸”是什么感觉？5 .我要钱母亲给了吗？责怪我了吗？按理说应当怎么样？6 、.然而，此时我有一点儿高兴吗？我只有“鼻子一酸”，这是为什么？教与学的策略用填空的方式概括主要内容反馈评价学生

5、很容易就概括出来，兴趣浓厚教学活动3：品读课文活动目标体会慈母情深解决问题人物的性格特征技术资源PPt常规资源PPt活动概述三.品读课文，体会慈母情深。1 .小组合作：课文中哪些地方、哪些描写令“我”鼻子一酸，请画出来并说说你的理由？2 .学生小组汇报。3 .分角色朗读：我与描写母亲的段落，读出母亲的深情、我的表现。4 .面对此情此景，我有怎样的反应？5 .指名读，全班读。教与学的策略找出描写人物的句子（语言、动作、神态、环境等），谈感受。反馈评价人物形象很容易就把握了教学活动4：小练笔活动目标运用描写方法刻画人物解决问题表达对母亲的感激之情技术资源PPt常规资源PPt活动概述四,小练笔：1、我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍一遍地说写下我想对母亲说的话，写话中“母亲”这个词不少于三次。2、抓住人物语言、动作、外貌等细节描写的方法来描绘生活中的一个小镜头，表达出母亲对你对家的操劳和付出，同时，也表达出了自己对母亲的深深的爱。教与学的策略写话练习反馈评价很多学生都写出充满感激的心里话，知道要感恩。评价量规其它参考书教学指导用书备注