游戏与幼儿园教育PPT课件游戏与幼儿园教育PPT课件.ppt

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1、第四章第四章 游戏与幼儿园教育游戏与幼儿园教育教育信念教育信念 理想和信念是我们真正渴望、需要并认理想和信念是我们真正渴望、需要并认为值得的事情，是我们所遵守的信仰、为值得的事情，是我们所遵守的信仰、坚持的目标和态度，是引导我们行动的坚持的目标和态度，是引导我们行动的准则、原则，是我们判断、取舍的标准准则、原则，是我们判断、取舍的标准 教育事业是追求理想的事业。教育的理教育事业是追求理想的事业。教育的理想和信念铸就教育工作者的想和信念铸就教育工作者的“灵魂灵魂”游戏信念游戏信念 理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特而重要的价值。而重要的价值。相信游戏是适合幼

2、儿身心发展特点的学习相信游戏是适合幼儿身心发展特点的学习方式，教育应当寓幼儿的游戏和生活之中方式，教育应当寓幼儿的游戏和生活之中 认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动“放之四海而皆准放之四海而皆准”学前教育的重要原理之一学前教育的重要原理之一价值观价值观注重学业知识技能的灌输注重学业知识技能的灌输/训练训练自由游戏是自由游戏是“勤奋工作勤奋工作”的奖赏的奖赏价值观价值观 注重幼儿的游戏。游戏被看做是幼儿适注重幼儿的游戏。游戏被看做是幼儿适宜的学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索宜的学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索周围环境，与成人和伙伴相互作用周围环境，与成人和伙伴相

3、互作用 注重幼儿快乐幸福的童年注重幼儿快乐幸福的童年内内 容容 游戏在幼儿园中的法规地位1 游戏与幼儿园课程的关系2 幼儿园以游戏为基本活动的实现3一、游戏在幼儿园中的法规地位一、游戏在幼儿园中的法规地位 幼儿园工作规程幼儿园工作规程（19891989）幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（20012001）国务院关于当前发展学前教育的若干意国务院关于当前发展学前教育的若干意见见（20102010）教师教育课程标准（试行）教师教育课程标准（试行）（20112011）3-6 3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南（20122012）幼儿园工作规程幼儿园工作规程（第四章第二十一条第二十五条

4、）（第四章第二十一条第二十五条）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予指导，保持愉快的情绪，促游戏过程中给予指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。进幼儿能力和个性的全面发展。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、应因地制宜地为幼儿

5、创设游戏条件（时间、空间、材料）游戏材料应强调多功能和可变空间、材料）游戏材料应强调多功能和可变性。性。幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（第一部分第五条）（第一部分第五条）幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。儿富有个性的发展。“国十条国十条第八条第八条坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展 遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿遵循幼儿身心发展规

6、律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化小学化”倾向。倾向。幼儿园职前教师教育课程目标与课幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置程设置 幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解”保教

7、结合保教结合“的重要性，学会按幼儿的成长的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学的教育和保育；理解幼儿的特点进行科学的教育和保育；理解幼儿的认知特点和学习方式，学会把教育寓于幼认知特点和学习方式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活是以直接经验为基础

8、，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁要，严禁“拔苗助长拔苗助长”式的超前教育和强式的超前教育和强化训练。化训练。幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准 12.12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼

9、儿的主要活动活动 44.44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件的游戏条件 45.45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏 46.46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足的快乐和满足 47.47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言引导幼儿在游戏活动中获得身体

10、、认知、语言和社会性等多方面的发展和社会性等多方面的发展 游戏是幼儿园的基本活动游戏是幼儿园的基本活动 什么是什么是“基本活动基本活动”？对一个人来说：对一个人来说：最经常最经常 最适宜最适宜 最必需最必需游游 戏戏因此，幼儿园应以游戏为基本活动因此，幼儿园应以游戏为基本活动对幼儿来说对幼儿来说_就是这样的活动就是这样的活动 令人遗憾的是令人遗憾的是,目前我国幼儿园一日活动是以目前我国幼儿园一日活动是以_为基本活动为基本活动 为什么不能以集体教学为什么不能以集体教学/上课为基本活动？上课为基本活动？“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”的幼儿园一天的生活是什的幼儿园一天的生活是什么样子的？么样子

11、的？我国幼儿园是如何诠释这句话的？我国幼儿园是如何诠释这句话的？集体教学集体教学/上课上课课程生成游戏课程生成游戏 课程生成游戏，指在设计预成性课程方案课程生成游戏，指在设计预成性课程方案时，按照课程的目标与要求，为幼儿创设时，按照课程的目标与要求，为幼儿创设与课程内容相关的游戏（学习）环境，精与课程内容相关的游戏（学习）环境，精心选择、组织专门的游戏活动，在游戏中心选择、组织专门的游戏活动，在游戏中支持、促进和引导幼儿的学习与发展支持、促进和引导幼儿的学习与发展 大班主题活动：中国茶大班主题活动：中国茶主题说明主题说明“开门七件事，柴米油盐酱醋茶开门七件事，柴米油盐酱醋茶”。茶叶、喝茶是幼儿

12、在日常生活中。茶叶、喝茶是幼儿在日常生活中经常接触到的事情，但他们对于茶经常接触到的事情，但他们对于茶的认识是一种模糊的知觉。的认识是一种模糊的知觉。中国是茶树的原产地，中国茶文化中国是茶树的原产地，中国茶文化博大精深。有必要在原有的日常生博大精深。有必要在原有的日常生活经验的基础上进一步引导幼儿认活经验的基础上进一步引导幼儿认识和体验我国的茶文化。识和体验我国的茶文化。有益的经验有益的经验 了解茶叶的来源、种类、名称和功能了解茶叶的来源、种类、名称和功能等，萌发热爱大自然、保护大自然的等，萌发热爱大自然、保护大自然的情感情感 了解泡茶的基本方法，萌发对我国茶了解泡茶的基本方法，萌发对我国茶文

13、化的感情文化的感情 学习从多种途径来获取有关茶文化的学习从多种途径来获取有关茶文化的知识，细致观察、大胆表达知识，细致观察、大胆表达 环境创设环境创设 1.请幼儿收集各种请幼儿收集各种茶具（茶壶、茶盒茶具（茶壶、茶盒等），在活动室布等），在活动室布置置“茶苑茶苑”。2.与幼儿一起将收与幼儿一起将收集的各种茶叶布置集的各种茶叶布置成茶叶展，标上名成茶叶展，标上名称，相互介绍认识称，相互介绍认识。家园共育家园共育 1.家长园地：介绍家长园地：介绍主题网络及主要主题网络及主要活动安排。活动安排。2.建议家长帮助孩建议家长帮助孩子收集有关茶文子收集有关茶文化的资料。化的资料。3.家长与孩子共同家长与孩

14、子共同收集茶具。收集茶具。主题活动区主题活动区 1.角色游戏区：提供茶具、茶盒等设角色游戏区：提供茶具、茶盒等设置茶叶店，开展买卖茶叶的游戏活动置茶叶店，开展买卖茶叶的游戏活动 2.生活区：提供茶叶、茶壶、水等，生活区：提供茶叶、茶壶、水等，让幼儿学习沏茶和品茶等让幼儿学习沏茶和品茶等 3.美工区：提供橡皮泥，学做茶壶美工区：提供橡皮泥，学做茶壶集体活动计划与安排：第一周集体活动计划与安排：第一周 1.参观茶园访问茶农参观茶园访问茶农 知道茶叶是茶树上摘下来制成的。知道茶叶是茶树上摘下来制成的。了解茶农的活动和制茶的基本工序。了解茶农的活动和制茶的基本工序。2.经验分享经验分享 分享和交流参观

15、茶园的体验分享和交流参观茶园的体验 介绍自己带来的茶叶的名称和种类介绍自己带来的茶叶的名称和种类 3.韵律活动：采茶韵律活动：采茶 模仿练习采茶动作模仿练习采茶动作 随音乐有节奏地采茶随音乐有节奏地采茶第二周第二周 1.观看茶艺表演：让幼儿了解沏茶的程序。观看茶艺表演：让幼儿了解沏茶的程序。2.绘画绘画茶盘：学习用已学过的或自己想象茶盘：学习用已学过的或自己想象出的花纹在茶盘的中心和边缘，对称、均出的花纹在茶盘的中心和边缘，对称、均匀地组织排列，装饰茶盘。匀地组织排列，装饰茶盘。3.欣赏欣赏茶壶：了解茶壶的各种质地，欣赏茶壶：了解茶壶的各种质地，欣赏茶壶的各种造型，能从茶壶的外形、图案茶壶的各

16、种造型，能从茶壶的外形、图案中感受美。中感受美。4.体育游戏体育游戏去采茶：学习在有间隔的物体去采茶：学习在有间隔的物体上行走，要求幼儿走稳，上身保持平衡。上行走，要求幼儿走稳，上身保持平衡。主题主题活动：活动：中国茶中国茶环境环境创设创设主题主题活动活动区区角色游戏区：茶叶店角色游戏区：茶叶店生活区：沏茶品茶生活区：沏茶品茶美工区：学做茶壶美工区：学做茶壶集体集体活动活动参观茶园访问茶农观看茶艺表演参观茶园访问茶农观看茶艺表演体育游戏去采茶体育游戏去采茶韵律活动采茶韵律活动采茶家园家园共育共育游戏生成课程游戏生成课程 游戏生成课程，是指关注、追随、支持和游戏生成课程，是指关注、追随、支持和引导幼儿在游戏中表现出来的学习兴趣和引导幼儿在游戏中表现出来的学习兴趣和需要，通过师幼互动的过程逐渐发展起来需要，通过师幼互动的过程逐渐发展起来的课程。的课程。大班游戏大班游戏“玩具超市玩具超市”玩具超市玩具超市 幼儿园大班的幼儿要办幼儿园大班的幼儿要办“玩具超市玩具超市”。他。他们从家里带来了各种玩具。他们有的在给们从家里带来了各种玩具。他们有的在给玩具定价、贴上标签，有的在做代用币，玩具定价、贴