XX幼儿园幼小衔接工作总结.docx

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1、XX幼儿园幼小衔接工作总结2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月活动。自2012年全国第一个学前教育宣传月活动以来，从2016年“幼小协同,科学衔接”，2019年“科学做好入学准备”到2023年“幼小衔接,我们在行动”，“幼小衔接”连续三次进入学前教育宣传月主题，充分表明了国家在深化幼儿园保教实践改革，深入开展“去小学化”专项治理，积极推进“幼小衔接”行动的决心。时光如流，岁月不居，伴随着全国学前教育宣传月活动开展十一年，XX幼儿园也成立了十一个年头，从无到有，从小变大，从几十人到上百人，从以往的名不见经传到如今的示范引领，饱含着各级领导对幼教事业的爱心厚爱和各届家长的大

2、力支持，蕴含着全体教职工建园之初的艰辛和发展阶段的探索。先进的办园理念，优秀的教师团队，科学的管理模式，得到社会各界及专家领导的认可与好评。一直以来，我们认真贯彻幼儿教育指导纲要、落实指南的精神，始终秉持“为幼儿一生幸福奠基”的办园宗旨，围绕“生态、生活、和谐、探究”的办园理念，确立“以自然融入生活，在生活中自然成长”的办园目标，凸显“游戏化教育，个性化发展；生活化教育，和谐中成长”的办园特色，倡导幼儿走进自然、探索自然，从而发掘自然而然的生活本质，并以多元、融合、体验、自主、和谐的游戏化教学模式，让孩子在玩中学,学中玩，把游戏还给孩子，把童年还给孩子，把快乐还给孩子,让孩子成为美好生活的观察

3、者、参与者和创造者。每年的学前教育宣传月，我们都带领全体教师和幼儿家长学习指南、了解孩子的成长特性，多种渠道让科学育儿知识走进千家万户，组织幼儿走进小学课堂，幼小协同科学衔接，在日常教学活动中坚持游戏化教学模式，让孩子享有快乐童年，家园同心同行，我们一直为孩子们的入学做着科学的准备。一、让教师更专业“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。教育上的“活水”，唯有老师不断提升自我专业素养，不断提升课堂教学技能，不断探索新的教学方法。我们采取随堂听课、观摩优质课、骨干教师示范引领课的形式组织教师进行听课评课，自我反思、教学研讨,从教学目标、教学内容、教学方法等各个方面进行交流，有效地提升了教师相互学习、

4、取长补短的教学积极性，有效地提高教师的教育教学专业水平，促进教师的专业成长。组织教师参与省级实验园课题“游戏在幼儿教育中的运用策略”研究，以“什么是自主游戏？”“在游戏中观察什么？”引发老师们思考。在教学过程中，老师们细心观察，客观记录幼儿游戏过程，捕捉游戏瞬间，提炼各游戏中的核心经验，提高老师们解读幼儿游戏的能力，不断推进幼儿游戏经验和水平。同时，我园组建以XXX园长为组长的XX游戏项目小组，多次组织园内理论学习与实践、课程游戏化建设研讨等，在转变教师观念，树立科学的儿童观、教育观和游戏课程观等方面，起到了很好的引领和促进作用，推动教师专业成长，为更好的开展安吉游戏奠定了理论基础。“科学观察

5、、正确解读、有效支持”是教师应有的专业行为。整理观察记录和撰写学习故事，一直是我园促进教师专业发展的重要抓手。撰写学习故事，提升了教师静心走进儿童、观察儿童、研究儿童的行为；同时也促进了教师评价儿童视角的转变和教师游戏观察后的自觉反思行为，解读儿童游戏行为与发展，更多的从指南和综合发展的专业视角去反思，提升自身解读儿童游戏的能力，为教师支持儿童游戏，转化为游戏课程奠定了坚实的专业基础，进一步促进教师专业成长与发展。二、让游戏更自由L改造游戏环境，将游戏时间和空间还给幼儿我们在幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南的基础上，将幼小科学衔接和安吉教育模式结合，还给孩子充分的游戏时间，每天保

6、证幼儿2个小时游戏时间，大力推进安吉游戏的实施，我们以巨大的勇气和魄力进行了大刀阔斧的改革，开辟了七大户外活动区域，同时改造出生态长廊、石艺吧、沙池等充满野趣和挑战的游戏区，满足了孩子多方面发展的需要,经过一学期的改革与实践，幼儿们发生了巨大的变化，在越来越有创意的同时，也越来越喜爱探索和冒险，充满自信心，促进身心全面发展。2,整合多元化游戏材料，为幼儿游戏提供材料支持充足的游戏材料，是幼儿有效开展游戏的前提。为此，我园通过家园共育、废品收购站采买等多种渠道，积攒收集大量的低结构游戏材料，解决了在安吉游戏推广初期孩子们的游戏材料问题，为幼儿的真游戏创造条件。3.整合游戏化课程，让衔接更自然让孩

7、子像孩子一样的成长，让孩子自然而然的生长，这才是教育该有的样子。XX幼儿园在专注于指南五大领域教学外，还以研究和培养儿童创造性思维发展为核心，将“玩中学、学中玩”的教育理念贯穿幼儿的一日生活，活动目标明确、活动内容有趣，活动材料有特色，真正实现寓教于乐、遵循自然、培养个性，促进幼儿身心全面发展。我们将课堂延伸到户外，关注“儿童与自然”关系，以生态主题的教育活动为载体，种植园、自然角里的播种、观察、管理，秋季采摘节、时令的节日、春季徒步行走寻找春天的脚步、地球日、劳动节、传统节日都是我们最好的教育契机，唤起儿童亲近自然、热爱自然的情感，培养儿童尊重、平等、分享与自律等良好的道德品质及相应的行为习

8、惯。我们组织幼儿亲近自然，利用身边常见的材料，自主探索。常见的石头在孩子们的眼里可以激发千百个奇思妙想。动起小手,发挥想象，用彩绘的方式将一块块石头变成一幅幅美丽的作品，他们的想象力赋予了石头新的生命。中国传统扎染工艺、水果皮、菜根、各式水果、掉落树枝都是孩子创作灵感所在。我们根据孩子的年龄特点和体能发展水平，简化篮球运动技术，以游戏的形式开展活动，中班重点培养幼儿对篮球的探究兴趣，丰富幼儿对篮球运动的动作技能；大班进一步丰富有关篮球动作发展，提高幼儿玩球的多样性，促进孩子们的规则意识，团队意识，竞争意识的养成，同时也发展各种动作的协调性，培养幼儿坚持、坚强、勇敢的意志品质。三、让家园更和谐家

9、庭是幼儿园重要的合作伙伴。家园间只有建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，才能使幼儿健康稳定的发展。每一年借助学前教育宣传月活动之际向广大幼儿家长积极宣传科学保教内容和理念，通过电子屏、条幅推送宣传内容。我们针对幼儿不同的发展阶段和家长的思想状态，适时召开家长会，介绍园里的情况，孩子的分析评定，征求家长意见和建议，以确保各项教育活动的顺利开展，实现真正意义上的家园互动。我们还定期开展家庭教育讲座、家庭教育经验交流活动，更新家长的教育观念，宣传保教知识。家长开放日活动，请家长来园观看孩子在园的生活活动，和孩子们一起游戏、进课堂给孩子讲故事，了解幼儿的各种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长进步

10、，也及时发现幼儿的不足，同时和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教育方法，真正实现了家园之间互动和教育价值的最大化，进一步增强了教育合力。四、让衔接更科学从幼儿园到小学是孩子成长过程中的必经阶段，科学、全面的做好入学准备教育，确保幼儿有一个良好的学校生活开端，对其后期学习和终身发展具有重要意义。从宝贝入园的第一天，我们就从养成良好的学习习惯开始为幼儿入小学做着准备，并且每个年龄段都有与之相对应的教育目标，规范孩子养成良好的生活和学习习惯。幼儿独立生活能力和劳动习惯的培养尤为重要，我们特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识和任务意识，让幼儿学会自理、自立。“小小值日生”活动中，

11、擦桌子、倒垃圾、扫地等，让孩子共同参与到班级的生活管理过程中，积极鼓励孩子自己整理衣服、整理书包、自己用餐、互帮互助，这样不仅能提高孩子的服务意识和责任意识，还能让孩子们增强生活自理能力。为了更好的培养孩子语言表达能力，在语言活动中，为了让孩子敢于表达、乐于表达，我们开展“故事大王”、“绘本故事展演”活动等促进幼儿语言表达能力发展，为顺利适应小学打好基础。我们通过为家长推荐阅读书目的导读，到每天固定时间的亲子共读，从为幼儿开设读书角、每日晨读到评选“小小故事家”、“阅读之星”，从绘本故事展演到家庭风采秀，营造浓浓的读书氛围，增进了亲子之间的情感，激发师生的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。为了更好

12、的促进幼儿园与小学的科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，双向提升教育质量，与XX小学联合举行了双向联研，助力成长为主题的教研活动。幼小协同科学衔接，只有让孩子有一个快乐的、有趣的早期学习体验，才能成就孩子未来的美好人生。走进小学，感受小学学习生活，推动幼小科学衔接工作不断深入。为了让孩子更直观、全面地了解小学及小学生活，坚持每年带领孩子们走进了美丽的XX小学，直观地了解哥哥姐姐的学习环境，减少了对小学的陌生感、神秘感，激发了他们对小学生活的美好向往和期待，为孩子们顺利进入小学学习奠定了良好的基础。幼小衔接，是童年生活的一种自然延伸和过渡，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累，科学做好幼小衔接就是给孩子最珍贵的一份入学礼物。春天的花朵已然灿烂开放，成长也在悄然进行。百年育人,始于幼教。学前教育是基础教育的基础，是为儿童一生发展打下良好基础的教育。XX幼儿园全体员工将继续携手并进，凝心聚力，迎光而上，一步一个脚印，用自身的专业能力和职业素养,成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，让每个幼儿都能获得最大程度的发展，用教育情怀静待一路花开，幼小科学衔接,成就未来，这是我们的责任和使命！