幼儿园师德礼仪讲义PPT课件幼儿园师德礼仪讲义.pptx

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1、一、实训目的一、实训目的1、使学生掌握幼儿园保教工作的特点，进一步增强、使学生掌握幼儿园保教工作的特点，进一步增强对保教工作重要性的认识对保教工作重要性的认识2、培养学生热爱幼儿，热爱幼教工作，增强学生的、培养学生热爱幼儿，热爱幼教工作，增强学生的责任感，事业心。责任感，事业心。3、进一步增强学生的劳动观念和艰苦奋斗的思想作、进一步增强学生的劳动观念和艰苦奋斗的思想作风，树立全心全意为幼儿服务的思想。风，树立全心全意为幼儿服务的思想。4、了解幼儿园保育员和教师的师德礼仪规范。、了解幼儿园保育员和教师的师德礼仪规范。二、实训知识二、实训知识幼教专业的保教实训主要包括幼儿园保育工作实幼教专业的保教

2、实训主要包括幼儿园保育工作实训、教育工作实训和班级工作实训三个方面。训、教育工作实训和班级工作实训三个方面。实训形实训形式包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以式包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等。及参加教育行政工作等。幼儿的生活是综合的，从幼儿入园到离园，从吃幼儿的生活是综合的，从幼儿入园到离园，从吃饭到午睡，从半日活动到一日活动等，处处都是教育饭到午睡，从半日活动到一日活动等，处处都是教育的契机。通过实训，学生以一个幼儿教师的身份开展的契机。通过实训，学生以一个幼儿教师的身份开展各项工作，可以全面深人地了解幼儿，掌握幼儿园的各项工作，可以全面深人地了解幼

3、儿，掌握幼儿园的工作流程与规范，积累实际工作的经验并锻炼解决实工作流程与规范，积累实际工作的经验并锻炼解决实际问题的能力，从而加快专业成长。在保教实训的过际问题的能力，从而加快专业成长。在保教实训的过程中，学生的说、写、唱、弹、跳、画、程中，学生的说、写、唱、弹、跳、画、手工制作、手工制作、现代信息技术的应用等各种专业基本功将在完成保教现代信息技术的应用等各种专业基本功将在完成保教实训任务中获得统合与提升。实训任务中获得统合与提升。（一）师德修养（一）师德修养 l 伙伴伙伴l 冒险甚至危险冒险甚至危险伟人和罪人都可能在他的手中形成。伟人和罪人都可能在他的手中形成。l 为人师、如人母为人师、如人

4、母l 教育的智慧和使命在于唤醒和培育学习者积极的人生态度与生命热情教育的智慧和使命在于唤醒和培育学习者积极的人生态度与生命热情l 肩上承载的是中华民族的未来和希望。肩上承载的是中华民族的未来和希望。l 蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育。蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育。l 从心理上由学生转变为幼儿教师，摆正自己的位置，接受幼儿教师角色从心理上由学生转变为幼儿教师，摆正自己的位置，接受幼儿教师角色的规范和行为模式并按照工作角色要求自己，调整好心态，积极应对。的规范和行为模式并按照工作角色要求自己，调整好心态，积极应对。（二）专业技能（二）专业技能 幼儿教师的专业技能可概幼儿教师的专业技能可概

5、括为括为“八会八会”会说会说 会写会写 会画会画 会唱会唱 会弹会弹 会舞会舞 会做会做 会用会用 1 1、会说是指正确使用普通话，积极指导幼儿说普通话，能用准、会说是指正确使用普通话，积极指导幼儿说普通话，能用准确、规范的语言组织保教活动。确、规范的语言组织保教活动。2 2、会写是指能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡、会写是指能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡学写毛笔字。学写毛笔字。3 3、会画是指学生要掌握幼儿画及简笔画的技能。幼儿画要做到、会画是指学生要掌握幼儿画及简笔画的技能。幼儿画要做到造型形象可爱，色彩明快，颜色搭配和谐，适合幼儿特点，构图造型形象可爱，色彩明快

6、，颜色搭配和谐，适合幼儿特点，构图合理、夸张、富有童趣。简笔画要能抓住对象特征以简练的线条合理、夸张、富有童趣。简笔画要能抓住对象特征以简练的线条熟练地制作出动植物的形象。至少会写黑体、仿宋体两种美术字。熟练地制作出动植物的形象。至少会写黑体、仿宋体两种美术字。做到笔画清晰、大小一致、间架结构均匀。能运用这些技能绘制做到笔画清晰、大小一致、间架结构均匀。能运用这些技能绘制教学挂图，教育活动中能进行示范，能运用这些技能布置环境。教学挂图，教育活动中能进行示范，能运用这些技能布置环境。4 4、会唱指会用幼儿的唱歌技，能正确、有感情地演唱幼儿歌曲。、会唱指会用幼儿的唱歌技，能正确、有感情地演唱幼儿歌

7、曲。5、会弹是指会用一种键盘乐器、会弹是指会用一种键盘乐器(钢琴、风琴、手风琴、电子琴钢琴、风琴、手风琴、电子琴)，能正确、熟练地演奏幼儿歌曲，能为幼儿歌曲准确伴奏或自弹能正确、熟练地演奏幼儿歌曲，能为幼儿歌曲准确伴奏或自弹自唱。自唱。6、会舞是指会跳一定数量的幼儿舞蹈，会编排简单的幼儿舞蹈。、会舞是指会跳一定数量的幼儿舞蹈，会编排简单的幼儿舞蹈。7、会做是指能用各种材料、会做是指能用各种材料(如纸材、泥土材料、废旧物品如纸材、泥土材料、废旧物品)制作制作教具、玩具和环境布置。教具、玩具和环境布置。8、会用是指会使用幼儿园的各种图书、资料和教育设施设备，、会用是指会使用幼儿园的各种图书、资料和

8、教育设施设备，掌握和运用现代信息技术。掌握和运用现代信息技术。（三）专业理论（三）专业理论 1 1、幼儿生理保健知识、幼儿生理保健知识 2 2、幼儿心理学和教育学理论、幼儿心理学和教育学理论 3 3、幼儿园课程与各领域教学教法、幼儿园课程与各领域教学教法 （四）教师礼仪（四）教师礼仪 幼儿园阶段的幼儿正是模仿力极强的年龄，而教师的一幼儿园阶段的幼儿正是模仿力极强的年龄，而教师的一言一行是幼儿模仿的重点。因此，教师特别要注重自己的仪言一行是幼儿模仿的重点。因此，教师特别要注重自己的仪表，教师的仪表不仅是吸引幼儿的一个外在的条件，而且也表，教师的仪表不仅是吸引幼儿的一个外在的条件，而且也是对幼儿进

9、行教育的手段。是对幼儿进行教育的手段。1、语言、语言 幼儿教师应使用普通话，发音准确，吐字清晰，用词规幼儿教师应使用普通话，发音准确，吐字清晰，用词规范，语速适中，语气柔和，语调婉转，语言生动，态度温和，范，语速适中，语气柔和，语调婉转，语言生动，态度温和，忌大声呼叫、讲粗话，脏话。幼儿的情感是细腻的，他们可忌大声呼叫、讲粗话，脏话。幼儿的情感是细腻的，他们可以敏感地感知幼儿教师的喜怒哀乐。激励的言语、赞许的微以敏感地感知幼儿教师的喜怒哀乐。激励的言语、赞许的微笑、鼓励的掌声、支持的目光，可以使幼儿增添自信，肯定笑、鼓励的掌声、支持的目光，可以使幼儿增添自信，肯定自我，进而使其独立意识和行为都

10、得到强化和发展。幼儿教自我，进而使其独立意识和行为都得到强化和发展。幼儿教师切不可伤害幼儿的自尊心，成为幼儿心灵创伤的制造者，师切不可伤害幼儿的自尊心，成为幼儿心灵创伤的制造者，要学会成为幼儿心理健康的保健者与促进者。切记不体罚幼要学会成为幼儿心理健康的保健者与促进者。切记不体罚幼儿，不辱骂幼儿，不大声训斥幼儿，不冷落幼儿，不嘲笑幼儿，不辱骂幼儿，不大声训斥幼儿，不冷落幼儿，不嘲笑幼儿，不随意当众批评幼儿，不讲教育忌语。儿，不随意当众批评幼儿，不讲教育忌语。（1 1）教师对家长的文明用语：教师对家长的文明用语：来园离园时可以说：来园离园时可以说：l 您的孩子表现不错。您的孩子表现不错。l 您有

11、特别需要我们帮助的事情吗？您有特别需要我们帮助的事情吗？l 这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。油。l 请您放心，我们会照顾好您的孩子。请您放心，我们会照顾好您的孩子。家长对教师或园里某些方面有意见时可以说：家长对教师或园里某些方面有意见时可以说：l 我们有不够好的地方请指正。我们有不够好的地方请指正。l 我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。考虑的。l 您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？l 您有什么想法，我

12、们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。幼儿出现问题时可以说：幼儿出现问题时可以说：l 您的孩子一直有进步，只是您的孩子一直有进步，只是方面还需要努力。方面还需要努力。l 你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。l 真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。l 请相信幼儿的能力，他会做好的。请相信幼儿的能力，他会做好的。l 请您不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导请您不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。他。l 幼儿之间的问题可

13、以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为幼儿之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。好朋友的。需要家长协助工作时可以说：需要家长协助工作时可以说：l 谢谢您对我们工作的支持。谢谢您对我们工作的支持。l 谢谢您的理解，这是我们应该做的。谢谢您的理解，这是我们应该做的。l 麻烦您协助我们填写麻烦您协助我们填写。l 耽误你一点时间，我想和你交流一下某某的情况。耽误你一点时间，我想和你交流一下某某的情况。l 我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益匪浅的。益匪浅的。l 您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好

14、的活动，我们一您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？起来帮他好吗？l 您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。到他。l 近期我们要举行家长开放日活动，相信有您的参与支持，会使活近期我们要举行家长开放日活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。动更精彩。对情况不了解时可以说：对情况不了解时可以说：l 谢谢提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。谢谢提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。l 这件事是某某负责，我可以帮您联系一下。这件事是某某负责，我可以帮您联系一下。（2 2）教师对幼

15、儿的文明用语：）教师对幼儿的文明用语：l 请请好吗？好吗？你真棒你真棒/厉害。厉害。l 你真能干。你真能干。你的手真巧。你的手真巧。l 你真是个有礼貌的好孩子。你真是个有礼貌的好孩子。l 这样做很好。这样做很好。l 这个想法不错。这个想法不错。l 老师很喜欢你这样做。老师很喜欢你这样做。l 想想看，还可以怎么做？想想看，还可以怎么做？l 你们商量一下怎么做，好吗？你们商量一下怎么做，好吗？l 你们觉得怎样做会更好。你们觉得怎样做会更好。（授之以鱼不（授之以鱼不若授之以渔）若授之以渔）l 你今天的表现真不错。你今天的表现真不错。l 谢谢你帮了我。谢谢你帮了我。l 有什么事，可以告诉老师吗？有什么

16、事，可以告诉老师吗？l 我们交个朋友，好吗？我们交个朋友，好吗？l 做错了事不要紧，改正还是好孩子。做错了事不要紧，改正还是好孩子。l 摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。l 别哭，我来帮你，好吗？别哭，我来帮你，好吗？l 你邀请老师一起玩，我太高兴了。你邀请老师一起玩，我太高兴了。l 你真爱动脑筋，老师真为你高兴。你真爱动脑筋，老师真为你高兴。l 没关系，慢慢来，再仔细想想。没关系，慢慢来，再仔细想想。l 老师相信你一定行的。老师相信你一定行的。l 老师相信你可以做得更好；老师相信你可以做得更好；l 慢慢来，我们一起试试慢慢来，我们一起试试l 你想一想这样做对不对？你想一想这样做对不对？l 你自己试着做一做。你自己试着做一做。l 你今天有点不开心，能跟我说说吗？你今天有点不开心，能跟我说说吗？l 对不起，是老师误会你了。对不起，是老师误会你了。l 我没听懂，可以再说一遍吗？我没听懂，可以再说一遍吗？l 可以请你帮帮我吗？谢谢可以请你帮帮我吗？谢谢l 不错，比上次进步了。不错，比上次进步了。l 你又改掉了一个小缺点，大家真为你高兴。你又改掉了一个小缺点，大家真为