大班韵律《快乐的小野人》视频+教案+配乐大班的律活动：快乐的小野人.doc

《大班韵律《快乐的小野人》视频+教案+配乐大班的律活动：快乐的小野人.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班韵律《快乐的小野人》视频+教案+配乐大班的律活动：快乐的小野人.doc（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、大班的律活动：快乐的小野人挑战4扮演小野人参加火舞会（完整表现音乐挑战3扮演小野人练习枪法挑战2扮演小野人练习练刀和打拳挑战1扮演小野人锻炼身体创编“变强壮”造型故事图画进一步理解故事分解动作跳龙门）音乐观察老师完整示范动作（1遍）故事引入森林里住着一群人节奏与动作铺垫难点前置，感受体验非洲舞蹈上举下摆等夸张的动作。设计思路快乐的小野人活动的音乐选自非洲欢迎你，旋律欢快热情奔放，节奏明快，集汇着鼓声、木琴和人声的巧妙结合，呈现着一幅音乐在生活里，音乐在血液里的动感生活情景，给人一种非洲原生态、原始部落的感觉。音乐分为三个乐段，每个乐段由相同的歌唱声和不同的节奏型构成，结构鲜明，蕴含变化，富有挑

2、战性，非常适合作为大班幼儿韵律节奏的感受与学习。活动中，通过想象设置“快乐的小野人”生活游戏情境，借助图画、猜问、动作元素递进等策略，启发幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受到音乐的热情奔放，观赏学习非州舞蹈的基本动作元素，体验着快乐趣味的非洲之旅！生活化游策略分析1难点前置策略：通过玩节奏打招呼的游戏帮助幼儿在游戏中掌握音乐的基本核心节奏型。2情境聚焦策略：通过创设“快乐的小野人”的森林情境故事一一锻炼身体、练刀打拳、打枪等等情节，让幼儿轻松快乐的去感受体验非洲音乐和韵律动作。3元素递进策略：上肢动作的递进：双手同时往上双手同时往下一左右手上下交替韵律动作的递进：手的动作脚的动作头的动作一整体

3、动作空间方位的递进：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一满天星站位跳合作递进：单人一双人集体4语言提示策略：通过节奏语言帮助幼儿记忆节奏的特点和顺序。活动目标1初步感受热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐。2借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略，让幼儿进一步感知和理解音乐，感受学习非州生活舞蹈的粗旷与奔放。3尝试跟随音乐，有节律地用动作表现音乐，体验与同伴一起歌舞的快乐。活动准备1“快乐的小野人”故事情境2小野人故事背景图画3小野人图画4非洲鼓活动重难点1重点：感受热情欢快弃放的非洲音乐，并尝试用身体动作表现。2难点：掌握非州生活舞蹈的基本动作，并尝试在造型动作上的迁移想象。活动过程一、节奏游

4、戏，用节奏练习打招呼。（活动难点前置，幼儿感受核心节奏型，练习舞蹈基本动作。）1拍腿一 X X XX X2捶腿 X X XX X3打招呼嗨嗨你好吗教师用拍腿、捶腿、手部等动作示范打招呼后，邀请幼儿一起练习。二、借助故事情境，幼儿欣赏完整音乐，感受乐曲热情奔放、欢乐幽默的音乐特点。1情境导人，幼儿欣赏完整音乐的结构和情绪特点。（1）一一师：我听说有一个很好玩的地方，我们一起去看看。来，一起走来 来走走 走来 来走走 走（教师带动幼儿跟随）动作说明：上肢上举，上肢下摆，踏步走走走。（2）一师：是一片森林，那里发生了什么事情呢？一起来听听。（师幼分享所听）三、教师完整示范韵律动作快乐的小野人，幼儿完

5、整感受欣赏音乐的结构、情绪和非洲舞动作。一一师：咦，我看到了森林里有一群人，前面发生了什么？我们来看一看。（完整欣赏音乐一遍）一师：他们在干什么？（师幼分享对话）一师：他们的心情是怎么样的？（师幼分享对话）四、借助音乐图画和故事，分解演示韵律动作，帮助幼儿进一步理解音乐的结构和韵律动作。出示图画和小野人图像，分享音乐中的故事和想象。一一师：咦，你们说这群人为什么要耍刀、打拳和打枪呢？我们一起来看一看。在遥远的非洲，有一片大大的森林，这里有高高的大树、绿绿的小草，许多大大小小的石头，还有大大嘴巴的狮子，尖尖牙齿的老虎，还有可怕的眼镜蛇，这里住着一群可爱的小野人，你们看、他来了。（出示小野人）黑黑

6、的头发，黑黑的皮肤，小野人们想要在森林里快乐安全的生活，就要学会很多的本领，早上起来，他们就要锻炼身体，让自己变强壮。小手有力了，胳膊强壮了，张牙舞爪的，连森林里的老虎看了都害怕。小野人们知道，在森林里生活，靠身体强壮是不够的，他们还要学会练刀和打拳，最后小野人还得学会打枪。五、借助“变强壮”游戏和动作的语言提示，幼儿学习非洲韵律舞蹈动作。（一）幼儿学习音乐A乐段的动作。一一师：小野人们锻炼了身体，让肩膀、肚子、屁股，变强壮，把森林里的野兽们都吓跑了然后练刀打拳，最后打枪。我们一起做小野人吧。一师：刚才小野人走了几次啊？他们的脚是怎么样的？一师：小野人们都准备好了，开始锻炼身体了，拍拍肩膀，拍

7、拍肚子，拍拍这里，变强壮师：强壮的小野人们，除了这个动作张牙舞爪的很强壮，还有哪个动作也会很强壮呢？（备注语言动作提示：上、下，走走走，上、下，走走走！拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，变强壮拍拍手，哒哒哒哒，大家都来，身体变强壮！）（二）幼儿练习合作韵律游戏（第一乐段），关注幼儿的空间指引。一师：找个朋友一起锻炼吧！（两位教师示范表演合作韵律，引导幼儿注意观察）一一找个小野人再试试看吧！引导幼儿关注合作要点。（师幼两人合作韵律游戏）（备注：语言动作提示：上下，退退退，上下，进进进拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。变强壮）（三）幼儿学习第二段、第三段韵律动作，关注练刀、打拳的节奏准确性的引导。一一师：好了

8、，身体锻炼好了，我们还要练习什么本领呢？（练刀、打拳）一师：刀法要好，枪要打准，一定要先瞄准，再开枪，一起来吧！六、韵律游戏：快乐的小野人，幼儿完整感受与表现。一一师：原始森林里的篝火晚会马上就要进行了，将要选出最强壮、最会跳舞的小野人，我们一起出发吧！（幼儿围成圆圈一起韵律游戏，）尾声：一起去拍拍玩玩，带给我们快乐和力量的非洲鼓吧！活动反思活动中借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略巧妙的将动作和音乐融合到一起，粗旷与奔放的非州生活舞蹈动作把热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐表露无遗，整个“快乐小野人的森林故事引领着幼儿保持在情境中体验感受和表现音乐，教师也特别注重语言的张弛有度，动作体态的收放自如，表情的生动有趣，有效的感染激发了幼儿跟随舞动的兴趣欲望，活动策略有效令幼儿理解深刻。