大树上的小虫子 探秘之旅.docx

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1、案例：大树上的小虫子探秘之旅著名教育家陶行知的教育思想的核心，包括一:个基本观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。其中生活即教育有三届含义：教育与人类生活相伴而生、生活与教育密不可分、教育具有终身性.在班级活动的开展中结合幼儿生活中发现的感兴趣的事件，幼儿对大树上的小虫子开展了探窕活动，教师及时给予支持和帮助，激发幼儿的探究欲望，保护了幼儿的好奇心，收获了一些教育经验。观察日期：2020年I1.月9日一11月23日观察地点：幼儿园户外生活区观察人物：班级部分幼儿幼儿年龄：4岁4个月一5岁1个月11月9日活动记录：今天我们的游戏是生活区，孩子们在生活区玩的十分开心、投入“翔翔忽然大叫起来：“

2、老师，快来看，这棵树上有虫子.”翔翔的叫声吸引/很多孩子前来围观，有虫子、有虫子，我也来看看孩子们食来手电筒、放大镜、尺子在寻找若虫子和自己的发现。孩子们在草地上、树根处、然盘里、树叶上到处找虫子的影子,有两个孩子去旁边的两探树上找虫子.回到教室，孩子们迫不及待的和同伴分享自己发现的大树上的虫子。于是我和孩子们一起讨论：“你们小虫子为什么会在大树上呢！”翔翔说：“大树是小虫子的家，小虫子在玩爬树游戏.”初诺说：“天气冷r,虫子想到大树上取暖，找食物吃.”硕硕说：“小虫子想去吃大树上面的树叶。”沐恩说：“小虫子长大需要营养，小虫子是去吸收大树的营养，吃饱了，小虫子很开心,在跳舞琬婷说：“小虫子是

3、在大树的树干上玩排队游戏。”艺可说:“虫子在喝大树的蜜汁！。”浅浅说：“虫子是在大树上唱歌梓垣说：“虫子在大树上排队呢!孩子们把自己讨论的结果画下来并且和同伴讨论交流。分析：当幼儿发现生活区的大树上有小虫子后，教师及时给予关注和回应，支持幼儿对小虫的观察和发现，保护幼儿对虫子的好奇心，鼓励幼儿进行大胆的探索和发现,在游戏总结时间组织幼儿讨论并说出自己的发现和问题，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。教师支持：1在生活区游戏中提供放大镜、手电筒、尺子、纸和笔，满足幼儿探索需求。2.利用游戏总结时间和幼儿一起对大树上的小虫子进行讨论。3,给幼儿提供多种材料进行表征自己的想法。4.教师提出问题：大树上为什么

4、会有小虫子呢？大树上的小虫子是从哪里来的？I1.月10日活动记录：在班级的图书区投放/基本关于虫子的绘本,给孩子们去发现、讨论虫子的奥秘。真的是这样么？孩子们分成两组，带着记录本、放大镜、手电筒，一起再到幼儿园里面找一找，是不是幼儿园的树上都有小虫子，小虫子是不是在树上玩游戏、跳舞、找食物孩子们从出我们教室大厅的门口开始找J起来，食堂后面、户外娃娃家、沙池旁边、童话小屋，细心的找遍了幼儿园所有的树木。边找边把找到的结果记录下来。这是第一组的记录结果，大树上有虫子的打/号，没有虫子打X号。找了圈后，我们决定在童话小屋坐下来讨论下找到的结果。“为什么有的树上有虫子，有的树上没为虫了？有的树上只有两

5、个小男虫,而生活区的那几棵树有那么多的小黑虫呢?”初诺说：“老师，我知道，有一天，爸爸接我回家的路上，我若见路旁边的大树在“挂水”，笛爸告诉我说那是园林的工人在检杳的时候发现大树生病了，给大树注入营养液呢！那有虫子的大树是不是生病了啊？”“嗯！有可能！“那你们觉得大树生病的原因会是什么呢？”琬婷说：“应该是缺水了吧！如果很干的话，大树就容易生病.”大树生病了，我们可以怎样帮助大树呢？孩了们下子兴奋了起来，可以给大树挂水、打针、吃药，我们生病的时候都是这样子的。隽熙说：“我们可以先给大树喝水,再耐心等待一卜.看看。”这个主意得到了孩子们的一致赞同。分析：当我们进一步对大树上的小虫子进行讨论时，幼

6、儿对大树上的小虫子的兴趣愈发浓厚，是不是所有大树上都有小虫子？鼓励幼儿进行进一步探索和发现。教师支持：1.在班级图书区提供绘本昆虫旅行记3,供幼儿探索阅读。2 .鼓励幼儿在生活中发现更多关大树上的小虫子的秘密.3 .提供记录的材料，鼓励幼儿使用符号、图画把自己的发现记录下来。11月11日活动记录：孩了们来到生活区，找了些可以接水的工具开始给那几棵有虫了的大树浇水。仃的把水倒在了树的根部，有的把水倒在了树干上。浇了会水后，航航和斐嫌迫不及待的在看大树上的小虫子有没有变少。有几个孩子要把怎样给大树治病的方式记录下来。给大树浇水、打针、挂水我们把孩子们的探索和发现和家长们分享，得到家长们的回应和支持

7、！经过家长们查阅资料和咨询相关专业人士，我们得知，原来那几棵,爬满虫子的大树是合炊树，合欢树真的生病r,这种虫子是“古丁虫”.关于合欢树“吉丁虫”发生的原因和治疗，给了我们专业的指导和帮助。他们绐我们的建议是,幼儿园孩子比较小，不适合给大树挂水、打针和用毒性比较强烈的药水,用肥皂水或者是白石灰涂抹在树干处，可以帮助减轻合欢树上的吉丁虫。U月17日活动记录：晨间谈话时间，楚初诺说：“老师，不知道我们的合欢树的上的小虫子变少了没？”隽熙说：“浇完水了，我们要耐心等待一下。”哲哲说：“我们等会出去活动的时候可以看一下.”游戏活动时间，我们迫不及待的去看广合欢树的情况，发现小虫子真的在减少，孩子们非常

8、的开心，决定再继续观察吉丁虫的情况，期待吉丁虫早日消失，合欢树健康起来。11月19日活动记录：场雨绐孩了们乂带来了场惊喜。早上入园,就有孩子跑到我跟前说：“老师，夜里下雨了，大树喝饱了水，吉丁虫会不会消失呢！”吃完早饭，我们一起去看了看，果然，虫子又减少了一部分。11月23日活动记录:星期一早上耀耀带来了白石灰，孩子们一下子又兴奋了起来。今天我们要去给大树涂上一层白石灰，这样吉丁虫就会消失了，大树的病就好了哦！晨间谈话时间，我们一起回顾了发现小虫子到现在的过程，孩子们迫不及待的要去给大树涂上白石灰！在涂白石灰之前，我和孩子们一起讨论了一下，白石灰可以杀死小虫子，那我们在使用的时候也要小心一点，

9、不要弄到皮肤，特别不要弄到眼睛里。孩子们先带上一次性手套，然后把白石灰加上水，把白石灰弄成糊状，接下来准替给大树的树干涂上白石灰。孩子们一边给树干涂上白石灰，一边说：“大树，我们来保护你，给你涂上白石灰了，这样虫子就会跑远远的了。”艺可说：“老师，天气冷了，我们给大树涂上的白石灰像是给大树穿上了件外套，这样大树就不冷了吧！”是的呢！这样大树就不冷哦！孩子们把几棵合欢树的树干都涂上了层白石灰，孩子们开心的不得了！跳起来和大树合影，希望大树健康成长！分析：幼儿对大树上的小虫子仍然有很浓厚的兴趣，通过自己讨论和探索得知大树上有小虫子的原因是大树生病了，仔细思考大树生病的原因，大树是缺少营养？还是太干

10、了？于是便向老师和家长发出求助，继续探索大树上小虫子的秘密。最后，在家长和老师的帮助下帮助大树治疗小虫子，非常的自拿。教师支持：1 .满足幼儿探索欲望，注意观察幼儿在探索大树上的小虫子出现的问题，并参与到问题的讨论中。2 .利用家长资源，对合欢树上的小虫子进行专业的知识解答，帮助幼儿J解真正的原因。3 .鼓励幼儿使用合适的方式帮助大树治疗小虫子、获得成功和自信。总结与反思：在探索的过程中，当孩子们发现幼儿园生活区的几棵树上有了小虫子后，就在想是不是所有的树上都有小虫子呢？于是，我们就在幼儿园里找一找到底有哪些树上是有小虫子的，并记录下来。孩子们自发分成两组进行观察并记录，在记录的过程中发现孩子

11、们用自己的方式进行统计，并能与老师和同伴分享自己的统计结果。当孩子们得知小虫子并不是在大树上唱歌、跳舞、睡觉、做游戏而是大树生病r,而且大树因为小虫子的出现可能会死掉,孩子们在家长和老师的帮助下为大树治疗。孩子们在想绐大树治疗小虫子的时候预设了好多种方法，有的孩了要给大树桂水、有的孩子要给大树吃药、还有的孩了要给大树浇水，经过专业的农林人员指导，幼儿园孩子小，不适合用药物来除去树上的小虫子，最后我们用白石灰涂抹在树干上，再过一段时间去观察，小虫子果然没有了，孩子们开心极了。这个来自小虫子的呐喊，通过孩子们的寻找、探索、思考，有了很多的收获，并且对于大树上的小虫子进行一系列探究，了解了很多奥秘，

12、相信在以后的生活中会有更多的发现。专家点评：生活即教育，社会即学校！当孩子们对大树上的小虫子发生r兴趣时，教师及时提供帮助和支持，带领孩子们讨论问题，并尝试把想到的问题用自己的方式表征记录下来，再通过绘本、家长资源、搜索一些资料、找专业的农林人员等等方式来帮助孩子解决问题，找到答案。活动中，孩子们而于虫子为什么会在大树上呢？是不是所有的树上都有虫子呢？那大树生病了我们乂可以用哪些方式来梢助火树呢？在案例中我们可以看出，孩子们的想法是非常独特的，有的孩子说小虫子在大树上唱歌、有的孩子说小虫子在大树上做游戏、还有的孩子说小虫子在大树上喝蜜汁，教帅保护幼儿的好奇心，支持幼儿探索。孩子们的学习核心是激发探索兴趣、体验研究过程、发展初步的探究能力，我们要善于发现和保护孩子们的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实脸等办法，帮助幼儿不断累积经验、运用于新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。