XX学校课程初中研发中心工作计划.docx

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1、XX学校课程初中研发中心工作计划【指导思想】以XX市2022年教学工作会议和XX区初中教学工作会议精神为指导,以“全面提高教育教学质量”为核心,落实XX市初中课堂教学改进行动方案,深化“融入教学的课堂评价”主题研究,构建新型教学范式,促进教师的进阶式发展,培养具有“家国情怀,国际视野”的优秀社会公民,实现师生的共同成长。【工作目标及措施】一、深化课堂改进,提高教学效率。工作目标:继续推进基于课程标准的教学评一致性的研究与实践,落实课堂教学基本要求,发挥课堂评价作用,打造高质量课堂教学新范式,实现课堂教学提升。具体措施:1 .落实国家课程方案,推进课程实施。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学

2、,努力提高课程质量;丰富选修课内容,重点打造程序设计、CME,体育、艺术类课程;丰富延时服务的内容,视情况举行校园开放日,及时收集家长和学生的意见和建议,不断提高延时服务水平。2 .加强教师培训,促进教师进阶式发展。把教师作为学校发展的第一资源,优化教师成长进阶路径。结合“四说”展评,对教师进行新课标培训,提高教师对新课标的理解和应用能力;进行师德培训,提高教师师德水平;针对教师出现问题,开展问题式订单培训;针对新就职教师和年轻教师进行专门的课堂研讨;以赛代练,结合市区课堂比赛,提高教师的授课水平,促进不同层次教师的专业提升。3 .提高校本教研实效,提升备课专业水平。在前期研究的基础上,紧扣“

3、融入教学的课堂评价”的主题,优化主题观评课一一理论学习一一集体备课的流程,围绕新课标学习、大单元教学、命题设计、作业设计等开展校本教研;邀请市区专家入校指导,提升备课的专业水平。4 .开展专题活动,推进教学改革。坚持素养导向,基于“教学评一致性”,推进“三位一体学程优化”教学改革。“三位一体”即目标、任务、评价为一体,自主、合作、探究为一体。解决目标不够具体,教学脱离目标,评估泛泛而评。学程优化,即以学习为中心,强化目标导引,坚持先学后教、以学定教,实现“教学评一致性”。包括备课、上课、作业、考试、反馈等环节。九月份举行骨干教师示范课和新入职教师上岗课,十月份举行课堂优化专题课,十二月份举行新

4、入职教师及青年教师展示课,鼓励教师积极参评市区优质课、学科带头人、百课千人等活动。二、推进作业优化,实现减负增质。工作目标:持续推进作业“减负提质”优化行动,严格落实上级“双减”要求,强化作业全过程管理,提升教师的作业设计与评价能力,丰富作业信息反馈形式,努力实现作业的育人价值回归。具体措施:L严格落实刚性要求,严禁违规现象。根据省市区教学规范要求以及学校的作业管理制度,落实作业公开。严格控制每天的作业量,初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时,其他学科不留书面家庭作业;禁止布置机械重复、照抄照搬的作业;禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。全批全改,不得

5、要求学生自批自改,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。学生完不成作业的,家长出具证明,教师不得追究。做好作业调控,及时公布学校问题反映电话和渠道,开好家长会,定期沟通和预警,力争零投诉。2 .创新作业形式,保证作业质量。鼓励分层作业,给学生更多的选择;创新作业形式,鼓励实践类、探究类、跨学科类作业。将画学科知识树、思维导图、整理单元知识、学科日记等纳入作业序列。尝试自留作业、自选作业、同层互留作业、分层作业等形式。开展作业设计类比赛,积极参加市区“优秀作业案例”“说作业设计”“好作业设计评选”等比赛,力争实现“诊断教学、反馈效果、改进教学”的目的。3 .改进作业评价,实现

6、作业的育人功能。改变一味用分数或等级的反馈方式,推行有改进建议的作业评语,指导学生调整学习策略和方法。提倡评价维度多元,关注创新性、书写质量、作业规范、习惯等;鼓励性、期待性、商榷性评语,自评、互评多元评价,二次评价。课程研发中心每月进行一次常规检查,及时发现作业中存在的问题,提出改进建议。三、开展命题研究,提升学科核心素养。工作目标:进一步加强对课程标准的研究,不断提升初中教师的命题能力,以评价引导教师切实提高课堂教学质量,聚焦学科核心素养,确保学生学业质量不断提升。具体措施:1 .开展命题培训,落实新课标要求。结合新课标解读和近五年的中考命题,开展命题研究,分析命题改革方向;邀请专家进行命

7、题指导,借鉴优秀学校的成功经验,为命题设计提供参考和依据,从而发现规律,找准方向,引导教学,提高效率。2 .细开展命题比赛,提升设计水平。举行命题设计展示活动,引导教师研究素养导向的命题策略,精选、精编针对性训练试题,确保试题质量;及时推介优秀设计,积极参加市区命题展示及评选活动、研讨活动,切实提高教师的命题设计水平。3 .注重课堂落实,改进课堂教学。通过复习研讨课、试卷讲评课等活动,归纳总结学生存在的问题,加强对学生审题、答题规范的指导,改进课堂教学,提升学生的核心素养。四、探索融通培育,促进学生健康成长。工作目标:开展初小衔接和初高衔接探索,结合不同学段学生身心发展、学习习惯、核心素养等方

8、面的特点,开发实践性、探究性课程,实现初小、初高衔接的顺利过渡和高质量发展。具体措施:1 .优化初小衔接,实现顺利过渡。在前期初小衔接活动的基础上,举行中小学联合教研,加强初中与小学教师之间的教学研究交流;举行初中部校园开放日,让小学生了解初中学习的特点,为后面的学习打下基础。2 .探索初高衔接,为学生未来奠基。邀请专家、名师走进校园,通过专家报告、名师课堂等形式为初中生打开了解高中的窗子;联系高中学校,走进高中校园,近距离感受高中生活;邀请优秀毕业生为学弟学妹进行经验介绍,为高中的学习打下基础。3 .注重优生培养,搭建成长舞台。贯彻落实XX市拔尖创新学生选拔与培养机制建设实施方案,立足学校实

9、际,制定方案、确立目标,加大培养力度。选拔优秀学生组建初二CME社团,由优秀教师进行指导,做好市抽测的准备工作,争取优秀学生新的突破。结合体育节、艺术节、美术周、学科活动,选拔特长学生,通过课堂、学习小组、选修课、社团等多种形式,加大培养力度,实现特长生的良性发展,为每一名学生的发展搭建好舞台。五、落实质量监测,促进学业质量提升。工作目标:认真贯彻新中考改革的精神,面向家长、学生、教师进行培训,及时解答家长疑惑;针对新中考变化,及时调整教学策略,科学规划,精准施教;加强教学质量监测,实现学业质量的提升。L研究新中考变化,及时调整教学策略。面向家长、学生、教师开展多层次的培训,确保师生及家长对新

10、中考有准确全面的了解。针对新中考出现的变化,及时进行调整,加强语数英学科的教学,注重对学生学科优势的分析指导。2,强化WAT教学研讨,做好质量监测。通过教学视导、教学诊断、听课调研、期中、期末质量监测等方式,发现并分析WAT学科中存在的问题,改进教学,提升质量。3 .科学规划,精准施教,提高教育质量。对园丁邦上的数据进行精准科学分析,切实发挥监测的评价、反馈、矫正功能。开好年级、学科、班级多层面质量分析会,及时跟进与学生的交流。针对初三学生,对信息技术考试、体育考试准备、文化学科进度进行科学规划,确保全体学生顺利完成任务;针对学生出现的问题精准施教。做好心理疏导,帮助学生和家长成功应对初三,争取2023年中考创造新的辉煌!4 .建设智慧校园,助力质量提升。结合智慧校园创建,开展教师培训,开辟班级、教师空间,利用相关平台和软件,开展集体备课、联合教研、名师课堂,借助信息技术手段提高课堂效率,助力质量提升。

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