山开2070《幼儿游戏与玩具》综合复习题.docx

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1、2024学年6月份幼儿游戏与玩具复习题一、单选题I、19世纪初,从培养幼儿审美感受力入手,给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣觉、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是（）。A、乌申斯基Ik福禄贝尔a蒙台梭利D、杜威正确答案：B2、在角色游戏中,幼儿会以物代物，根小小的冰糕棍,幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等,这体验r角色游戏的（）特点。A、假想性B、主动性C、创造性D、模仿性正确答案：A3、规则游戏大量出现在（）.A、婴儿期B、幼儿早期C、幼儿中期D、幼儿末期正确答案：D4、在游戏当中,幼儿因争抢玩具而发生打骂,或者玩一些“上吊”、“暴力”等

2、内容的游戏时,教师可以使用（）,A、平行式介入法B,交叉式介入法C、垂直介入法D、情感性鼓励正确答案：C5、现代意义上的积木来源于（）。A、希尔地面积木B、福禄贝尔的“恩物”3以原木制成的“单元积木”D、蒙氏教具中的积木正确答案：B6、冒险性游戏场地起始于（）。A,英国B,日本C、丹麦D、美国正确答案：C7、游戏的觉醒理论又称内驱力理论,其核心概念是（）,A、刺激B、内驱力C、觉醒D、环境正确答案：C8、从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）,A、维果斯基B、文里康宁C、贝特森D、皮亚杰正确答案：B9、我们在幼儿园中常见的拼插玩具属于（）。A、非智力玩具B、智力玩具3形象玩具D、音乐

3、玩具正确答案：B10、世界上第一个系统研究儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（），A、夸美纽斯B、洛克C、福禄贝尔D、杜威正确答案：C11、在游戏中,幼儿总能通过不断尝试,找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法,获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。A、兴趣性体验B、自主性体脸C,胜任感体险D、幽默感体脸正确答案：C12、幼儿园美工区比较适宜设在（）。A、可设在角落与其他区域隔离,注意采光。B.适宜在较为安睁的区域,最好接近后勤区。U远高幼儿来往走动较多的地方,一般可设在不靠门的角落里。D、靠窗台、近水源,便于幼儿在活动中自由取、换水,更求要的

4、采光要好,便于保护幼儿视力。正确答案：D13、教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教肺。这是（）。,平行式介入法B、交叉式介入法C、垂直介入怯D、情感性鼓励正确答案：A14、（）是角色游戏的主要特点。A、创造和想象B、模仿和创造C、假想和模仿D、模仿和想象正确答案：D15、（）是幼儿期最主要、最典型、最有特色的游戏?A、角色游戏Ik结构游戏C、规则游戏D、表演游戏正确答案：A16、弗洛伊撼作为理论创始人的游戏理论是（）.A、精神分析学派游戏理论B、游戏元交际理论C、游戏觉醒理论D、认知学派游戏理论正确答案：A17、幼儿会道心别人的游戏,会互借玩具,有时会加入对

5、方的游戏中，并且相互交谈,但没有建立一致的游戏目标,也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（A、独自游戏阶段B、平行游戏阶段C、联合游戏阶段D、合作游戏阶段正确答案：C18、在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰宓了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了（）。A、平行式介入法B、交叉式介入法C,垂直介入法D、情感性鼓励正确答案：B19.（）的幼儿在结构游戏中,更多的兴趣在于材料的运动过程.建构的目的性很不明确，往往先做后想,1.fi时改变主意,不能按照定的目的做下去。A、6岁以后Ik4-5岁C、3岁左

6、右D、5-6岁正确答案：C20、幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或拧金属配件材料等进行游戏,或者用沙、泥、笺等材料进行的游戏,这类游戏称为（A、表演游戏B、角色游戏C、智力游戏D、结构游戏正确答案：D21、在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮同“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了（）。A、平行式介入法B、交叉式介入法C、垂直介入法D、情感性鼓励正确答案：B22、在游戏中，不同的幼儿会呈现出不同的发展水平，即使发展程度相同，不同的幼儿也会因为个性偏好和独特的人格显示出不同的行为，因此,在进行评价时,要注意不

7、同的幼儿进行不同的评价。这体现了游戏评价的（原则。A、描述性原则B.客观性原则U形成性原则D、差异性原则正确答案：D23、幼儿根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容,指导幼儿进行扮演的游戏。这是（）。R、表演游戏Ik结构游戏C、智力游戏D、角色游戏正确答案：A24、美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现,依据参与游戏的幼儿之间的相互关系,将2-6岁幼儿的游戏行为分为六种类型,其中真正屈丁游戏行为的一组是（,偶然性为旁观平行游戏联合游戏B,独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏C、旁观独自游戏平行游戏联合游戏D、偶然行为独自游戏平行游戏合作游戏正确答案：B25、我们在选择玩具时,要注意选择的玩具都应该在

8、某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发屣。这体现了玩具选择的（）原则。A、符合幼儿的发展水平B,符合艺术、卫生和安全的要求C、应经济适用D、具有教育性正确答案：D26、教师在对幼儿游戏进行评价时，要做到一切从实际出发，采取实事求是的态度，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。这体现了游戏评价的（）原则。A.描述性原则B.客观性原则C.形成性原则D.差异性原则正确答案：B二、判断题1、世界上第一个系统研究儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是19世纪德国著名的幼儿教育家福禄信尔（Frbe）,他被后人称为“幼儿教育之父”.正确答案：正确2、精神分析学派游戏理论普遍武视游戏对儿童社

9、会性和楮感发展的价值正确答案：正确3、游戏的性质是自觉的,有意识的,有目的的活动。正确答案：正确4、玩具应符合幼儿的身心发展水平。正确答案：正确5、婴儿时期游戏无明确、明显的主题.正确答案：正确6、在角色游戏中,幼儿会以物代物,一根小小的冰桂棍,幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等,这体验了角色游戏的假想性特点。正确答案：正确7,艾里康宁认为儿童的角色游戏并不是从来就有的,是在一定的历史发展阶段出现的,是随着生产力的发展,儿童在社会生产劳动中的地位发生变化的结果。正确答案：正确8、小班幼儿能围绕一个主题进行长时间的结构活动，并且出现多人参与的集体结构游戏。正确答案：错误9、幼儿园

10、一般应每周至少对玩具进行一次清洗和消毒。正确答案：正确10、结构游戏是幼儿利用枳木、枳塑、沙、土等玩具和材料进行构造活动的游戏。正确答案：正确11、有规则游戏主要是为教学目标服务，有明确的目的、现成的内容、严格遵守的规则和需要完成的任务,培养幼儿某种能力的游戏,正确答案：正确12、皮亚杰认为,游戏与儿童的认知发展具有密切的关系,游戏是儿童学习新的更杂客体和事件的方法,是巩固和扩大概念和技能的方法,是使思维和活动相结合的方法，也是思维的一种表现形式。正确答案：正确13、结构游戏是幼儿利用积木、积鹭、沙、土等玩具和材料进行构造活动的游戏。正确答案：正确14、表演游戏与角色游戏一样，都是幼儿通过模仿

11、和想象扮演角色的游戏,幼儿以表演角色的活动过程为满足。正确答案：正确三、简答题I、教师在协助幼儿组织、完成自主游戏的过程中，必须注意的问题有哪些？正确答案：答：第一，满足幼儿自由选择商议，决定游戏的时间空间：第二，为幼儿提供感兴趣的、适合年龄特点的、促进幼儿学习发展的玩具材料，让幼儿选择并与各种玩具材料发生交互作用；第三，教师要出视幼儿知识经验的枳累。2、幼儿游戏的教育作用应从哪些方面进行评价？正确答案：答：（1）幼儿在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性：（2）幼儿能认真游戏，在游戏中体现坚持性：（3）幼儿会正确、创造性地使用玩具：（4）幼儿在游戏中能与同伴合作，并不妨碍他人游戏的进行；（5）

12、游戏内容丰富、积极向上，有益于幼儿身心发屣。3、幼儿表演游戏的作用有哪些？正确答案：1）培养幼儿良好的品痂幼儿富有创造性的表演,可以使幼儿更好地理斛和掌握故事的主题与人物的思想感情，加深幼儿对是非的认识，培养幼儿良好的品质。2）培养幼儿良好的行为方式幼儿在表演游戏过程中，能够学习人与人之间相处的行为方式，逐渐学会相互合作、帮助、尊老爱幼等。（3）有利发展幼儿的语言能力，激发幼儿对文学艺术的兴趣表演游戏.中有对白，对白可以推动整个表演继续进行。幼儿既可以按照既定的脚本表演，也可以自己创编。4、实现游戏与教学的整合的基本途径是什么？正确答案：答：游戏与教学的整合路径包括游戏教学化与教学游戏化。（1

13、）游戏教学化。游戏教学化是指教育者参与、控制幼儿的游戏，对游戏施加教育影响以取得幼儿更好发展的一种策略.即游戏成为对幼儿进行教育的形式，在幼儿园游戏中自然地融入教育的因素，使幼儿在获得游戏体脸，享受游戏了取得同时，实现预设的教育目标。但是游戏教学化并不是简单地把游戏与教学相累加，而是在游戏中引入教学的因素，同时保证游戏的主体地位。（2）教学游戏化。教学游戏化是指在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏的手段,轻结果重过程。即教师突破讲解式的教学方式,根据具体的情景,恰如其分地运用游戏进行教学,使幼儿被动的要我学成为主动的我耍学，以取得最佳的教学效果.但是教学游戏化并不是用游戏安全来代替

14、教学，而是强调教学应茶持游戏精神。5、教师在对玩具玩法进行指导时，应注意哪些方面？正确答案：答：第把握玩具的教育功能，突出关键经验：第二，观察幼儿游戏的过程，了解幼儿在活动过程中的表现和反应，敏锐地觉察到幼儿的需婴,密切联系幼儿的生活经验和知识经验，及时加强对玩具操作的过程指导，便于幼儿经验的提取；第三，引导幼儿对自己的玩具操作活动的经验进行及时总结和提升，帮助幼儿将零散的动作经验提升到概念层次，有助于经验的迁移和拓展。6、幼儿结构游戏的作用有哪些？正确答案：答：（1）促进幼儿感知运动技能的发展.结构游戏能够发展幼儿手的小肌肉活动，培养动作的精确性及手眼协调能力。（2）促进幼儿智力的发屣。幼儿

15、在亲自操作结构材料时，可以认识不同结构材料的性质、大小、颜色、形状和重量，获得上卜.、中间、旁边、高低、前后、左右等空间概念，并可领会可逆性。(3)培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。幼儿在搭建和组装材利时，福要在形状、颜色等方面进行协调和配置(4)培养幼儿坚持的意志品质。幼儿年龄小，兴趣点很容易转移，但是在结构游戏的过程中，因为有各种各样的材料，幼儿可以自由建造各种物体，培养了幼儿长时间的专注力。四、论述题1、论述幼儿象征性游戏的价值，以及象征性游戏从认知的角度所包含的几个要素。正确答案：答：象征性游戏的价值：彖征性游戏可以满足幼儿在现实生活中不能实现的愿里和要求，因此它能够重现幼儿的生活情景，让幼儿在假想的情景中发展社会交往能力，并能够呈现幼儿的情绪状态，具有情绪诊断和治疗的意义。