《亿以内数的写法》教案.docx

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1、亿以内数的写法教案1.情境创设，揭示课题（一）亚习万以内数的写法1.课件出示信息1）长江是亚洲第一大河,全长六千二百九卜七千米，（2）蚊龙号就入潜水器最大卜潜深度达七千零六十二米.（3）世界现有哺孔动物约四零一十种.（4）用肉眼能看到的星星大约有七1颗2 .师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？3 .师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。）（一）点明课题1 .课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字.2 .师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数

2、的写法.2.引导探究，学习新知（一）写数：二十三万零一百八十四1.师：你能写出信息中的这个数吗？试试。230184）（2师：你是怎么写这个数的？说说你的想法，学生可能有两种方法：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位.方法二：按级写数,先写方级,再写个级,哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。3 .师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级,而把184写在个级？4 .师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级

3、）5 .小结：（I）师：看来，“万”字我的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级，就在万线上写23,IS4就写在个级上。（2）师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样）（3）M：写个线上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写01教师边讲边对着数位表板书.（4）肺：我们写得对不对呢？应该拉查一下，怎么查？学生可能有不同的方法,如：方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查：方法二：把数再写一遍，看两/n的是否一样。（一）写其他三个数1 .课件出示：十万二干三百四十五三百零二万六干二千零四十万零七百2 .师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检

4、杳，3 .师：说说你是怎么写的。（圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级）4 .补充：五万零三这个数会写吗？师：五万零三，只有一个零,为什么大家写出了三个0?师：写数与读数不同,读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0.都只读一个零,而写数正好相反,要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零,但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有,所以这三个数位Jt都应写0.（三）总结写法I.小组讨论：含有两级的数怎么写？2汇报:（1）先写（万）级，再写（个）级：（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（0）.3.巩固练习,强化新知1 .练习：完成教材第7

5、页“做一做”2 .教材第8页第4Sg（1）师：没有数位顺序表了，你能准确地写出这也数吗？试一试。（2）师：说说你是怎么写的？有什么好方法？学生可能会有不同的方法，如：方法一：自己写数位；方法二：先确定是几位数，画小横线确定数位：方法三：边写边分级.无论学生采用哪种方法都应给予肯定.（3）师：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上,如果像这种写数，你觉得哪种方法更使捷？（4）师：我们可以边写边分,就相当于数中的“万”字。3 .写出由卜.面各数组成的数0（1）3个千万、5个十万、6个百2）四百万、八十万、五万和三千问：这些数是多少？你有好方法吗？（可以用刚才的方法一或方法二）4.课堂

6、小结，拓展延伸1 .谈谈本节课的收获.2 .布置课后练习。教学板书亿以内数的写法千百十万万万万位位位位二十三万零一百八十四写作：23十万二千三百四十五写作：1O三百零二万六千写作：3O2二千零四十万零七百写作：2040千百十个位位位位0184234560000700教学反思教学时我通过知识迁移,让学生在自主探究、交流合作的基础上总结写数方法,并突出“万”字的重要.注重与已学的万以内数的写法联系起来,并且针财教学难点（什么时候写0及写几个0）遂行了课堂强化训练.最后让学生在没有数位顺序表的情况卜独立完成练习,并鼓励他们自己找办法,突出分线的很要。引导学生时与数方法进行比较优化，培养学生的应用意识.