《5、4、3、2加几》精品教案.docx

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1、5.4.3、2m/1.钓品教亲越号闺林1f史学生能处然练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法,正确熟练地进行11算.2 .培养学生利用9、8、7.6加几的计算方法来学习5、4,3.2加几的计算方法的迁移能力.3 .渗透统计思想，培养学生良好的许算习惯和认真负货的美好品质，S三SH三重点：施正确计算5、4、3、2加几的进位加法，难点，掌握5、4.3、2加几的计算方法.及季陶各多媒体课件。1.1.一、复习导入1.口算题卡显示r9+5=93=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=4 .视频显示；8+9=?让学生口算并说出思考过程，电脑演示各种计算方法，5 .揭

2、示课题帅：同学们用了不同的方法进行计算.这节深我们构继续用这些方法学习20以内的进位加法.(板书I5.4、3、2加几)二、探索新知1 .出示例遨：5+7=K,同泉合作学习。师:5+7等于多少？怎样计算呢?(2)学生独立试做5+7.(3)同桌交流并探讨多种计算方法，(4)学生汇报各种兑法，老板板书.生h把5分成2和3.3加7得10,10加2得所以5+7=12.(板书)生2：把7分成S和2,5加5得10,IO加2得12。所以5+7=12.(板书)生3：因为7+5=12,所以5+7=12,(ft15)(5)看看每种方法有多少同学选择.师:同学们在计算时喜观用哪种方法并能计算准确.就选择哪种方法.2

3、.小加合作，探究5+8、4+8.3+9.(D学生分析每道遨的算法，把得数写在用上。(2)汇Hi不同的算法，老师板书.3 .讨论,在20以内进位加法中除了例题中写出的,5J1.4加几.3加几、2加几的题还有哪些?师:20以内是指得数从I1.到20。师：进位加是指个位满十，向十位进一。生根据提示汇报.(师板书)(1)5加几有：5+65+75+85+9(2月加儿有：4+74+84+9(3)3加凡有：3+83+9(4)2加几有:2+9学生抢答汇报得数.4 .巩固练习。依次完成教材95页的“做一做”各题，(D完成课本第95页“做一做”第I咫.先看左边图提问：图里告诉我们什么？要我们求什么？怎样列式？让学生完成在书上.再让学生观察右图，独立完成，集体订正,并让学生说一说为什么用4加7.得数学是怎么算出来的.(2)完成课本笫95页“做一做”第2题。让学生独立完成.全班讲评.观察上下两个管式.这两道起有什么相同点和不同点？上下两感有什么联系？相同点：得数相同两个加数相同。不同点：两个加数排列的位河不同,联系：做5+9时，娈交换加数的位置，9+5比较简便，也就是做下遨.想上超.