2024秋闽教版信息技术六年级上册教学设计.docx

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1、2024秋闽教版信息技术六年级上册教学设计第一单元趣昧漏程入门第I课体验枳木式漏程一笫2课指挥角色听命令第3课指挥角色变位置综合活动1创建“海底世界”方森一第4课邂味编程1：猜数浙戏第5课趣味编程2：迷宫游戏.第6课趣味编程3：口算比赛第7课趣味编程4：克隆蚪蚁综合活动2编写“古蛙吃飞虫”丽第二单元程序世界中的图形绘制一第8浮绘制型本几何图形第9课绘制有趣味的图形综合活动3制作填色书第一单元趣味编程入门第1课体验积木式编程一、教材分析本节课选自闽教版信息技术六年级上册，主题为第1课体验积木式编程。积木式编程（或称模块化编程）是信息技术教学的重要内容，尤其适用于初学者，因为它通过直观的图形化界面

2、和模块化的指令，降低了编程的门槛，使学生能够在轻松愉快的氛围中体验编程的乐趣。本节课将引导学生认识积木式编程的基本概念，通过实践操作体验积木式编程的特点，激发学生对编程学习的兴趣，为后续深入学习编程打下坚实基础。二、教学目标1.知识与技能：- 了解积木式编程的基本概念及其特点。- 掌握积木式编程的基本操作，包括模块的拖拽、组合和调试。- 能够使用积木式编程软件完成简单的编程任务。2 .过程与方法：-通过观察、模仿和实践，体验积木式编程的过程。-培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力。3 .情感态度与价值观：-激发学生对编程学习的兴趣和热情、-培养学生的创新精神和团队合作意识。三、教学重

3、难点1 .教学重点：-理解积木式编程的基本概念及其特点。-掌握积木式编程的基本操作。2 .教学难点：- 如何引导学生将积木式编程的思想应用到实际问题中。- 培养学生自主分析问题、解决问题的能力。四、教学过程1.导入新课（5分钟）- 展示一些由积木式编程软件制作的有趣作品，激发学生的学习兴趣。-简要介绍积木式编程的概念和特点2.探究新知（15分钟）- 教师演示积木式编程软件的基本操作，包括模块的拖拽、组合和调试。- 学生跟随教师操作，尝试完成个简单的编程任务（如绘制一个图形）。- 分组讨论，总结积木式编程的特*和优势。3 .实践操作（15分钟）- 学生独立使用积木式编程软件完成一个稍微复杂的编程

4、任务（如制作一个动画）。- 教师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。- 学生分享作品，相互评价和学习。4 .拓展延伸（5分钟）-引导学生思考如何将积木式编程的思想应用到实际生活中。-布置拓展任务，鼓励学生利用课余时间继续探索积木式编程的奥秘。5 .课堂小结（5分钟）- 总结本节课学习的重点和碓点。- 强调积木式编程的重要性和应用价值。- 布置课后作业，巩固学习效果。五、板书设计板书标题：第1课体验积木式编程1 .积木式编程概念：直观图形化、模块化指令2 .积木式编程特点：易上手、易理解、易拓展3 .基本操作：拖拽模块、组合模块、调试程序4 .实践任务：绘制图形、制作动画5 .拓展延伸：实

5、际应用、继续探索注：板书内容应简洁明了，突出教学重点和难点，方便学生回顾和记忆。第2课指挥角色听命令一、教材分析本课选自闽教版信息技术六年级上册，是编程学习的基础课程之一。通过本课的学习，学生将初步了解编程的基本概念和逻辑结构，学习使用简单的编程命令来控制角色（如动画角色、游戏角色等）的行为。本节课内容侧重于编程中的顺序结构和条件判断，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。二、教学目标1 .知识与技能：- 理解编程中顺序结构和条件判断的基本概念。- 学会使用编程软件（如SCratCh）编写简单的程序。- 掌握基本编程命令（如移动、转向、等待、条件判断等）的使用方法。2 .过程与方法：-通过案例分

6、析，学习编程的基本流程和思维方法。-通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。3 .情感态度与价值观：-激发学生对编程学习的兴趣和热情。-培养学生的逻辑思维能力和创新意识。三、教学重难点1 .重点：-理解顺序结构和条件判断在编程中的作用。-掌握基本编程命令的使用方法。2 .难点：-如何合理设计程序流程，实现角色行为的控制。-灵活运用条件判断来实现不同的角色行为。四、教学过程1 .导入新课（5分钟）-展示一个由编程控制的动画或游戏片段，激发学生的兴趣。-提问学生：你们知道这个动画或游戏是如何实现的吗？引出编程的概念。2 .讲解新知（10分钟）-介绍编程的基本概念和逻辑结构（顺序结构、条件判

7、断）。-演示如何使用编程软件（如Scratch）编写简单的程序。-讲解基本编程命令的使用方法,包括移动、转向、等待、条件判断等。3 .案例分析（5分钟）-展示一个典型的编程案例（如控制角色躲避障碍物的游戏）。-分析案例中的程序流程和逻辑结构，帮助学生理解编程思维。4 .学生实践（15分钟）-学生根据教师提供的素材和要求，尝试编写自己的程序。-教师巡视指导，及时纠正学生的错误并给予帮助。5 .展示交流（5分钟）-学生展示自己的作品，并分享编程过程中的体验和收获。-教师对学生的作品进行点评和指导，提出改进意见。6 .总结归纳（5分钟）-总结本节课学到的知识点和编程技巧。-强调编程思维的重要性和应用

8、价值。五、板书设计标题：第2课指挥角色听命令1 .编程基本概念-顺序结构-条件判断2 .基本编程命令- 移动- 转向- 等待- 条件判断(if.then.e1.se.)3 .编程思维-逻辑结构分析-流程设计4 .实践任务-编写简单程序控制角色行为-实现条件判断控制角色不同行为备注：板书应简洁明了，突出重点，方便学生回顾和总结。第3课指挥角色变位置一、教材分析本课是闽教版信息技术六年级上册的教学内容，属于“趣味编程入门”单元的第3课。本课主要引导学生学习Scratch编程语言中角色的位置控制，理解编程环境中的坐标系统,掌握使用“运动”模块中的指令来改变角色位置的方法。通过本课的学习，学生将能够掌

9、握Scratch编程环境的基本界面与操作方法，理解角色与舞台的关系及坐标系统的基本概念,学会使用“移动”和“定位到”等积木块控制角色的位置。二、教学目标1 .知识与技能：- 理解Scratch编程环境的基本界面与操作方法。- 掌握Scratch中角色与舞台的关系及坐标系统的基本概念。- 学会使用“运动”模块中的指令来改变角色位置2 .过程与方法：- 能够通过观察和尝试，自主探索角色位置变化的规律。- 培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。- 鼓励学生通过小组合作，共同探究解决问题的方法。3 .情感态度与价值观：-激发学生对SCratCh编程的兴趣和热情。-培养学生的创新意识和实践能力

10、，鼓励学生在创作过程中发挥想象力。三、教学重难点1 .教学重点：-理解角色与舞台的坐标关系。-掌握使用“移动”和“定位到”积木块控制角色位置的方法。2 .教学难点:-理解舞台坐标系的概念与使用方法。-在应用“运动”模块中的指令时.,理解角色位置的改变原理。四、教学过程1 .导入新课（5分钟）：-师生试玩接龙互动游戏，引导学生说出自己在教室中的座位位置，如“我坐在第n排第m列”，从而引出位置描述的概念。-引入Scratch舞台的概念，通过展示Scratch舞台图片，让学生了解舞台的尺寸和分区。2 .新知讲解（15分钟）：-讲解Scratch舞台坐标系的概念，介绍坐标原点的位置和坐标轴的方向。-演

11、示如何使用“移动”和“定位到”积木块来控制角色的位置。3 .实践操作（20分钟）：-引导学生选择角色，并尝试使用“移动”和“定位到”积木块来控制角色的位置。-分小组进行实践操作，鼓励学生相互合作，共同完成任务。4 .巩固提升（10分钟）：-设计一个小挑战，如“让角色在舞台上画出一个正方形”,让学生尝试使用编程逻辑来控制角色的移动。-分享与讨论：让学生展示自己的作品，并讨论在创作过程中遇到的问题和解决方法。5 .课堂小结(5分钟)：-回顾本课所学内容，强调角色与舞台的坐标关系以及使用“运动”模块中的指令来控制角色位置的方法。-预告下节课的内容，鼓励学生提前预习。五、板书设计、第3课指挥角色变位置

12、、Scratch舞台坐标系-原点(0,0)在舞台中心-X轴向右，y轴向下二、控制角色位置-使用“移动”积木块- 使用“定位到”积木块三、实践操作- 选择角色，控制其位置- 小组合作，完成任务四、挑战与分享-设计小挑战-分享作品，讨论问题以上是本课的教学设计，希望能够帮助您更好地开展教学活动。综合活动1创建“海底世界”场景一、教材分析本课是闽教版信息技术六年级上册的个综合活动课程，旨在通过创建“海底世界”场景，让学生运用前面所学的信息技术知识和技能，进行实践操作和创意表达。本课内容涵盖了图形设计、图像处理、动画设计等多个方面，是对学生信息技术综合运用能力的一次全面考察和提升。二、教学目标1 .知

13、识与技能：- 掌握使用图形设计工具（如WPS演示、画图工具等）绘制海底生物和场景的基本方法。- 学会利用图像处理工具对图片进行编辑和美化，如调整色彩、裁剪、添加特效等。- 理解动画设计的基本原理，能简单制作海底生物的动态效果。2 .过程与方法：-通过小组合作，共同策划和设计“海底世界”场景，培养学生的团队协作和沟通能力。-引导学生自主探究和尝试，解决在创作过程中遇到的问题，培养学生的创新精神和问题解决能力。3 .情感态度与价值观：-激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和创造力。-通过创作“海底世界”场景，让学生感受海洋的神奇和美丽，增强环保意识。三、教学重难点1 .教学重点：

14、-熟练掌握图形设计工具的使用方法，能够创作出富有创意和个性的“海底世界”场景。-培养学生的团队协作和沟通能力，让学生在合作中共同解决问题，提升能力。2 .教学难点：-动画设计的原理和技巧，如何使海底生物在场景中呈现出生动活泼的动态效果。-引导学生发挥想象力和创造力，创作出独具特色的“海底世界”场景。四、教学过程1.导入新课（5分钟）-展示些精美的海底世界图片或视频，激发学生的兴趣。-简要介绍本课的教学目标和任务，让学生明确本节课的学习重点。2 .讲解新知（10分钟）- 演示如何使用图形设计工具绘制海底生物和场景的基本方法。- 介绍图像处理工具的功能和使用方法，如何对图片进行编辑和美化。- 讲解

15、动画设计的基本原理和技巧，如何制作简单的动态效果。3 .学生实践（20分钟）- 分组进行，每组4-5人，共同策划和设计“海底世界”场景。- 学生自主操作，利用图形设计工具和图像处理工具进行创作。- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。4 .作品展示与评价（5分钟）-每组选出一名代表展示本组的作品，并简要介绍创作过程和思路。-师生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。5 .课堂小结（5分钟）-总结本节课的学习内容和重点，强调图形设计、图像处理和动画设计的重要性。-布置课后作业：让学生进一步完善自己的作品，并尝试添加更多的元素和效果。五、板书设计、综合活动1：创建“海底世界”场景一、图形设计1 .绘制海底生物2 .设计海底场景二、图像处理1 .调整色彩2