2024年春季学期三年级复习计划.docx

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1、三年级下册数学复习方案时临复习阶段，为了全面进步学生的数学素质和才能，帮助数学特长生能更好地汲取知识,获得才能，使尖子生能在原有根底上更上一层楼;为使后进生能掌握最根底的数学知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的理，搞清数学知识之间的联络和区别,使学生学有方向,学有目的.特制定本复习方案：一、复习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、模糊、无序的状态，必须进展系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识构造系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地考虑问题，沟通内在联络。2、进展区别比较，包括纵向、横向的比较.分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样

2、连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、复习内容要有针对性.对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解.复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合.4、复习课不能无视老师的主导地位:老师要主动理清知识体系，分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线.发现学生普遍不会的，难理解的,遗漏的要重点讲。擅长把多方面知识进展综合复习，注意知识的多变性、包容性。5、老师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，

3、机械操作，要表达知识的综合性,表达质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性.7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题,发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查知识点让学生形成知识框架二、班级学生情况分析：我们班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显.部分学生在学习习惯、）思维方式等方面都不尽人意,有一小半学生不擅长学习，不愿意参和到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制才能不够，注意力不集中。根底知识较差，口算、笔算程度，无论速度上还是正确率上，都有待进步;学习方法上，更要进一步加强湎对问题,只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用.当然班级里也有一部分学

4、生思维敏捷，考虑问题有一定考虑的深度和广度,根底知识较好,思维比较发散,有初步的创新意识和才能，在课堂上能积极思维，主动参和学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、复习思路1、引导学生主动整理知识，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯.2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进展加强.3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步开展。四、复习内容：复习共

5、分为八部分:位置和方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数,统计,面积和运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生实在理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要理解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步理解集合和等量代换的思想方法。五、复习措施（一）老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好复习方案,备好、上好每一节复习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，进步教学效果，注意知识的整合性连接性和系统性，引导学生对已学过的

6、知识进展归类整理。3、在抓好根底知识的同时，全面培养学生的数学素养,培养学生总结和反思的态度和习惯，进步学生的学习才能。4、复习作业的设计表达层次性、综合性、兴趣性和开放性，及时修改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,和家长加强沟通.（二）学生方面：要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问,做到不懂就问。1、要求上课专心听讲,积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。2、要求课后按时、认真地完成作业，及时进展自我反思.3、要求课后按时、认真地完成作业，及时自我反思.（三）补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目的，目的要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们-起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。3、时刻关注这些学生,做到课上多提问，作业多辅导,练习多讲解，多褒扬鼓励，多提供表现的时机.六、课时安排位置和方向（1课时）；除数是一位数的除法、两位数乘两位数（1课时）；统计、年、月、日（1课时）；面积（1课时）：小数的初步认识（1课时）；解决问题（1课时）。