2024年小学体育足球教学教案模板免费下载（共6篇）.docx

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1、2024年小学体育足球教学教案模板免费下载（共6篇）第1篇：4殍体育足球教学设计行足球，j与体育足球教学设计教案课题：足球领域目标：运动参加、运动技铺教学目标：1、乐于学习脚内贝踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的另戡精神2、能主动主动参力咯种活动,学会沟通和合作并能充分展示自我3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内贝!蹑球学习过程：一、酝配心情，激发爱好阶段老师活动：组织学生整队，由讲解足球明星引出深邃.带领学生徒手的用身活动学生活动：体委整队，与老师亲切问好主动卷D网体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好打箕活动二、合作探究、完成动作学习老师活动：组织学生分成4人一组，诲组一只足

2、球，启发学生合作探究脚内佻!踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，叁加学生的学习对有困难的小组赐予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习状况做出评议讲解示范动作要领,订正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习地弱：能发挥集体的才智进行动作的探讨和学习，对练习中出现的问s三行探讨，或向其他小组请救主动参加动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，订正倡误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球嬉戏）老师活动：讲解8人传球跑戏的方法、规剥闲竞浜的记分方法把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并谖予主动的指导和帮

3、助组织学生分组竞赛，为感记录对学生竞赛赐予主动的激励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组赐予嘉奖学生活动：在小组长带领下进行JS戏的尝试练习主动替与竞赛,大胆展示自强动作并融砧纪录对其他小组的竞赛能做出客观的评价，百牖对待胜利即失败四.稳定心情,宜原身心阶段老师;弱：和学生一起庆祝成功引导学生沟通感受，评议总结布值课后作业回收器材，宣布下课，师生再见学生;舌动：在欢快的气氛中庆祝成功沟通自己的燧受领悟作业要求归还器材，师生再见/J学体有敦案削三站中心小学陈天矫第2篇:，J与体育足球教案小足球教案教学目标1 .运动参加:在练习与烦戏i舌动中,提高足球射门的实力,发展学生奔跑、跳动、灵敏.反应、协

4、调等身体素养.2 .运动技踪通过小足球射门与嫣戏的教学,向学生传授脚内侧射I.】技术.3、身体健康:能利用足球进行运球和射门.4、心理健陵:充分促进特性的发展,体验足球射门的乐趣.5.社会适应:培育交往实力和团结协作的意识.学生分析我校位于农村,场地面积有映但学生比较喜爱参加体育活动,特殊是男学生对于足球运动宠爱.课余时间有些同学没能参加到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望,体验到足球运动的乐趣.因此在课堂上,我尽量让学生参加练习,提高足球技术;课余时间,对部分有爱好的学生进行免型的辅导,让他们更阑变爱足球运动.软材分析足球是学生特力爱的一项体育运动,有很强的集体性

5、和趣味性通过足球活动能发展学生的多项身体素养.还可以充分激发小学生参加;舌动的主动性和主动性.梃高少年儿学的哙合素养,培育竞争意识和团结合作的精神,但如何进T提高足球技能,须要老师加以引导.本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简洁运动动作,知道简洁足球动作术语.在教学中主要强调突出追戏二字,在这戏中熟识球性,培育学生对足球运动的蛭好和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习愦.雉点:蒯内恻郃位对学生来讲不是很清晰,老师实行的方法是在这一位置贴上标注物,通过多种嬉戏强化,让学生在爱好昂扬的状态下,体验脚内侧射门技术.2.让学生进行小足球党赛嬉戏,让学生展示自我符合儿案心理.设计思路本课以

6、“在活动中提高学生的学习爱好为主线时时把学生的主体地位放在第一线教学中启发学生大袒想象,激励学生主动体蜿,在关注学生主体地位的同时,层层深化地让学生体蛤合作交往老师釉子的激励和弓I导把学生的学习爱好充分蠲的,从而费彻“健康第一”的指导思想.本课采纳主体式教学法.在课前师生谈话阶段一老师既以趣引情,调动了学生的主动性,使学生有良好的心惜为上课做好打乱群龙戏珠一学生m子队在组长的带领下,仿照老师动作进行小嬉戏.银珠渔港学生运用特制的足球练习脚射门,激发学生对足球的爱好,在救学中老师设计支配多种练习方法让学生在合作中学习,使学生在乐中求学,在学中取乐,飞跃龙（:）引导学生设置各种“人体门，参加射门练

7、习.在练习中能与他人合作探究,共同完成任务.竞赛越戏一通过竞奏小嬉戏而互协作,共同完成任务,体险胜利的乐越培育学生相互合作的团队精神.场地器材设K一片足球场小足球20个栏架6个七.教学效果预料：1.心理效果预料:依据本课特点,学生将会主动参加;舌动,并能在;舌动中体会到集体的力气、给自己带来集体的归竭感.2.生理效果预料:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大.平均!率为n-12次/分本课特色1.课标指出开发J用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段.课上运用了生活中的废桀在学生手中变成了一个一个足球,为足球走进生活填戏打开了绿色通道.2.休白源于生活,更应贴近生活.传统的足球运动具有

8、励烈的对抗性.现在越来越远离学生的生活.学生只是在心中虚拟的宠爱,依据这一状况本课将足球运动换成儿iS话、消遣话的体臼;舌动,让学生亲近足球,亲身享受足球运动带来的愉悦张扬了学生的特也第3箭：足球J中体育教案_足球一小学体育教案.模板足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信念，这个内容我想就只讲下面我写的第一个课时可能会用到一到两节课!中间X些小5S戏，由于只是培育他们的爱好,所以足球课不能有太多的限制，而是在教给他们一些冏洁的足球学问彳戚术动作后，就要让他们自己更多的在躅球的过程中感受月的欢乐呵呵！也是我最希望和最喜爱看到的状况！单元学习目标1.在活动中主动学习多种足球动作技术，敏捷地在嬉戏过程

9、中运用,发展爱好、参加意识及自信.2.在练习中关爱同伴、严守平安常规和城戏规则.合作学习与竞争实力有提高.3、鹿初步运用小足球组合前作.4.提高灵敏.协嘛!平衡等运动素养，发展体能.学情分析1.学生从没上过足球课，对足球妲戏特别感爱好和宠爱；有很浓的学习爱好.（江老大，你会给我几个足球呢？蛔在在想这个问题）2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作,少部分学生曾经在电视上望见过.3、学生综合水平上.中、下三个层次的区分不是很明显.课序详细内容领域目标教学策略学习策略评价要点随堂小结1 SS戏：仔运国匕快3脚运球比快1.主动参加嬉戏,感受做迪戏的乐曲，激发对足球运动的宠爱；2、能与小组的同伴共

10、同商议、探讨并确定练习的形式4口方法；3、初次感受足球.1.干脆进入第一个迫戏环节.老师不需讲解，给学生做好计时工作.2、进入其次个嬉戏环节.3、比蛟手运球和脚运球准快，得出结论：是因为我们现在脚运球还不熟.1、明踊城戏目标，组成新的合作小组练习，争取时间尽量少.2.比较手运球彳口脚运球的差另厢感受.3、找出运球中的一些好方法进行沟通.4、多次练习体会脚运球.评分组;舌动自律状况、等乍；评小组的自我练习表现（帮助状况）足球原来就是学生最宠爱的一项;舌动，在活动中网自信.找到乐图.小组伙伴合作好.课堂气氛活跃.2嫡戏：脚境球传球与停球对地传球准1.参加好玩的烤戏,学习传球和停球技能；2.对小组合

11、作学习组织形式的认同，争取小组获得好评价；1.讲解示范脚依此踩球动作，让学生两人一组交替练习.2 .学生自由试试传球，体会接球和停球的不易.3.感受之后的在老IJ时旨导下练习停球和传球动作.4.给学生分好场地,对准埴上的大增殖练习传准球.1.在明确嬉戏规则后迸行分组后的练习赛.2 .学生自由试试传球，体会接球和停球的不易.3.自由练习对增传准.4、进行小组间的沟通展示.评学习习惯；评分组活动自律状况、合作：评技术的驾驭；本课老师基本上是让学生自主练习，体会动作，自我实践来体会和感受动作，在练中得到提高.课堂生气活跃，通过自我体会，动作渐渐有所驾风3 1.百线运球接力2.曲线运球接力1.主动参加

12、嬉戏,感受各种运球方式,体会并练习.初步驾驭简洁的运球方法；2、以嬉戏为载体培白会听规则、会看示范、会思索的学习实力.谈话认同目标一讲示结合嬉戏方法一小组合作自练一选优展示一小姐间竞赛总结评价学习状况1、以四人为一队进行运球接力嬉戏，先进行小组间的自我练习.2、小组在老师统一指挥下进行竞爽.3、展示.评学习习惯;评分组;舌动自律状况、合作；评技术的驾驭;评竞赛结果只要从学生的实际动身支配的教学内容学生是特别喜爱的.4小足球的传、接、停、运的组合动作嬉戏1.初次把前几课次学习的足球场技术进行组合练习，检亘学习状况.2、培育合作精神，强调能多为伙伴考虑，传球的力度要尽可能合适.语言导入学生期七目标

13、小组自学嬉戏各组展示学习结果小组竞赛-讲示结合JS戏的方法-小蛆间竞赛-总结评价学习状况1.按老师的讲解和示范,仔细视察.2.组合新组自由练习体会.3、体会如何为同伴传出好球.4、小组I司竞赛活动.评学习习惯；评小组的合作；评竞赛结果本课的组合动作事实上是把前几课次的学习揉合在一起，是一堂检验学习状况的动作,由于动作有了一些新花样，学生学习觉得更有剌激,活动量搬匕茨大，学习热忱高，效果好.3逐跑教学设计与教学反思场中特校陈小峭一、设计理念本课设计融入“生本课堂”理念结合智障学生的身心以及认知规律等特点以填戏为抓手，让学生在玩中学，玩中练，挖掘学生的速度潜能，培育学生汨体育活动的爱好.二.教材分

14、析本节课内容选自自编班本教材第三单元，本单元主要内容共有直线跑、追逐跑、换物跑三个教学内容，旨在发展学生的奔跑实力.本节课教学目标：A组能够听口令快速启动,面对目标加速跑胞动时笛意摆臂；B组能够听到口令，尽全力进行追逐跑；C组学生能够在老师的带领下能够参加SS戏并完成追球跑.三、学情分析本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名.由于培智学生对体肓活动的爱好多表现为干脆爱好，自控实力和认知实力较差,运动实力差异明显,课堂纪律雉以保证，组织教学难度大.预设AB组学生学习爱好较高，能够参加老IJ随织的各种活动，但实际状况不志向.C组学生则须要辅教老师的帮助进彳亍一对一活动.四、教学流限本节课通过妲

15、戏.石头、剪刀、布“热身活动老IJ础学生4随示范一嬉戏追球跑一-分组追逐胞嬉戏小鸡快快跑”放松练习的教学流腥进行教学,目标基本达成.五、教学反思1.面对全体，敏备差异.依据本班学生实力，敬重学生的个体差异，冏内容界要求，教学设计面对全体学生，让每个学生在课堂中都得到了练习的机会，本节课C组学生基本猊够参加课堂,并能第在老师的忸助下进行练习，2.博戏费穿课堂，变更枯燥的训腐方式.本教学内容具有很强的吸引力足一种iS戏式的竞赛能充分腕学生的各种感观参加Je戏.本课所支财嬉戏须要学生有敏捷的应变实力灵敏的视察实力可以让学生在第一时间内发觉“追逐”目标，以及感螟自己的危急境况；灵动的身手可以使学生能迅捷地追捕到目标，而躲避他人的“追踪”.本节课街一个练习基本都是以妲戏的形式进行，让学生在“玩中练、玩中学、玩中健体，整节课逐循由简到难、由快到慢相结合的练习原则，让学生学得轻松，练得开心.3 .采纳个别化救学，让学生学有所得.本节课我在不同的环节对学生进行个别化辅导,更点关注BC组学生.例如:在追球跑环节，老师对张钦源进行了个别辅导，带看他进行了两次尝试，虽然他不太协作,但是在老师的的窗页下还是完成了，在“石头、剪刀、布”的嬉戏时和蔡龙同学配对,并赐予了