2024年小学体育教学论文引用（精选13篇）.docx

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1、2024年小学体育教学论文引用(精选13篇)篇1：论文引用格式期刊文章睁号住要责任者.文献近名见刊名，年，卷(期)：起止页码.(7)金显贺，王目长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字沌波技术团,清华高校学报(自然科学版),1993.33(4):62-67.(8 Heider,E.R&D.C.O1.iver.Thestructureofco1.orspaceinnamingandmemoryoftwo1.anguagesJ.Foreign1.anguageTeachingandReSearCh,(3):62-67.篇2:小学体育教学论文摘要：教学观念的转变，教学方法的创新，以及对于学生学

2、习爱好的进一步激发,都是新课改对，J与体育教学提出的新要求。因此，如何创新与体育方面的教学显得更更要。本文对，J与体育救学的现状予以分析，并结合4学体音教学中存在的问题给出相应的解戾措施，进而提出小学体育教材教学的嬉戏化这一思路.嬉戏化体后教学将更好地体现以人为本的思想，使学生的学习爱好得以激发,身心素养得到进一步提高.关键词：小学体育;田径教材教学;她戏化一、4学体育田径教学的现状目前我国小学体育教学质量并不是特殊让人满足1.些老师只是根据教化部的教学指示教学，不仅映乏创新意识，而且师生间的互动与沟通极为缺乏，很难引起学生的学习爰好.小学生对于老师大多言听计从，教学方法将干脆影响学生对体育田

3、径的相识和学习爱好，这样老师的贡任就更生大了.体育田径教材教学的关雁在于蚓可激发学生的学习爱好，让学生主动参与到体育田径课程中.二、4殍体育田径教材救学中存在的问逑1 .教学资源相对短缺一方面是教学场地的有限性.虽说田径是一项随时随地都可以进行的运动，但在学校,尤其是,J浮，田径场就是体白田径教学的主要场地，可用于教学的场地有限，另一方面老师是学生荻得体育田径学问的主要信息源，但是在实际故学中，一些老师一味根据传统的较学方法数学，不能与时俱进.2 .教学目的的功利化一些人把那些体台赛事中的田径当成是田径运动的唯一表现将体白田径当成是一种竞技体育,久而久之老师也在教学中传输这一观点，对于体育田径

4、的误会进一步加深/今体育课程的意义不复存在.另外，老师可侬1于追求竞技项目的完整性和系统性，一味击视投、跑等动作的教学，忽视了学生自身需求,造成孩田口学习爱好的丢失，不仅不利于故学的顺当进行，而且不利于达到教学目的.因此，提高学生对体育田径的学习爱好显得特别市要，对休白教学进行嬉戏化改革就显得更必要.3.鼓学手段的单一化每当上体育课的时候，一些老师的做法就是将自己本节课的教学任务简要说一下，教授几个简洁的动作要领，看着学生练习一会儿，然后让他1口自行活动，这样的教学方法与手段显得比较单一，很难让J学生的主动性与创建性得到发挥.三、，J与体白田径教材教学“嬉戏化”的应用及意义介于/J与体育田径教

5、材教学中存在的些许何曲，我们提出以下解决建议，在教学中融入-JS戏化”的元素.1.供应更丰宜的自主嬉戏爱好是最好的老师，想要让学生主动参加到体育田径这项运动中，就应当做到迎合小学生好动与活泼的天性.老师可以在正式起先上课之前，为学生供应几种不同的教学涔材,允许他们自由选择感爱好的项目.之后老师可以组织学生进行一些相宜在田径课上进彳魂;舌动，并以埔戏的形式开展，例如：依据学生的实际状况，将学生分成不同的小组，开展小型的趣味接力求，落后的一方将要进行个人才艺展示，努力让学生在I:电融洽、俗税的环境中学习休日田径；还可以为学生们设野僦跑道，在跑道上放置各种小型嘲物，例如手绢*沙包等，要求学生在肯定时

6、间内在肯定的距离下掌到肯定的降碍物分小组进行祭得做多的小组获胜可以得到相应的品奖.2给加师生间的互动嬉戏在传统教学中副嬲演的角色始终是说奴者也就是说,很少真正参与到学生们的;舌动中，小学生对老师只是言听计从.但事实上，假如老师能够转换角色，与学生T巨动，在体育田径教学中和学生打成一片，这将利于师生的共同发展，也将进一步促进教学的顺当进行.我认为，老师可以加入到学生的嬉戏中，成为他们中的一员.举f子，老师可以设置T场景,般好是大多数，J学生比蛟感爱好的动画片格全班所在地方设想成一个逃命场地进行一场逃命城戏,让每一位同学扮演，一个角色，可以是逃命者,也可以是阻挡逃命者卫士,让老师也叁加其中，一起完

7、成整个逃命行动，信任这类嬉戏化教学的进行，不仅会让学生在JS戏中使身体得到肯定的熬炼,而且将进一步增进师生关系，让学生与老师之间的沟通与沟通显得更轻松.3 .激励学生在嬉戏彳使学中提高素养在小学生的眼中，老师就类似于权威，老师的任何一句话对学生的鹿响都是巨大的,因此老师的任何举动都应当留题.即使是在嫡戏中/J学生的留念力也不行能全部集中，这时候就须要老帅善意的提示.另外，一般来说，小学生在进行较长时期的体育熬炼之自艮筒单产生乏累感，意志力随之渐渐消减，老师应当采纳激励示意法，比如说讲讲自己当年在进行体育训舔时的努力与坚持，以此增加学生的意志力,激励他们努力完成任务，扮演好在嬉戏中的各种角色,我

8、们还可以通过男女生接力赛的形式，在相互帮助、共同完成的过程中达砺与练相结合的目的，使学生在玩得快乐的同时，实现训练目标.田径教学要加强与学生生活的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选具有广泛迁移倒附终身体自熬炼有深刻影晌的基本技播，并对现轲田径教学内容进行延长、拓展，让学生从单一的动作技术学习向提高综合运动实力和实际生活所须要实力方向发展，形成适应日常生活福肖is所须要的自然好用的运动技能和技巧.在休白田径教学中，应努力让学生在多种形式的运动技能体验中真正提高运动技超技术，增加学习效果.将妲戏融入到体向田径教学这一思路，利于变更学生体育学习的心态，提高学生对体育运动的爱好和相识,提高学习的主动

9、性和主动性,另外，老师们因材施教，在教学中融入嬉戏元案,寓教于乐，努力促进学生身心全面发展.四.结语媾戏化教学原来就是一种更加符合当代需求的教学方式，它不仅皖能够丰富教学内容，而且旎够促使学生主动参加至琳育田径中使他G功身心素养到肯定的提高调动主动性与创建性，进而促进，J学体育教学质最的提高，实现学生的全面发展.因此，我国/J学体育教学应当推广和应用这种嬉戏化的教学模式.参考文献：1范立中.小学体育教学改革之我见体育学刊，2OXX.O5.2王仕云新课改下“茸体育创新教学探析.新课程导学,20xx(19).篇3:小学体育故学论文的着素养教化教学理念的提出和推广体育教学工作在,J建教化教学体系中受

10、到了较为显著的更视.体育妲戏在小学体育教学活动中发挥若不行替1弋的功蝴作用，在活以课堂教学东园的同时，磁够保证谀堂数学内容得以丰富，从而达到小学休白教学目标的要求.本文主要对，J学体育效学中的体育5S戏的运用发挥的作用进行分析和探讨从而为素养教化教学理念的费彻和落实费定坚实的基址,促进我国教化事业的不断发展和进步.体育嬉戏；小学数学；作用分析所谓的体育嬉戏就是通过相关分别从嬉戏场目中独立出来的学科之一,其基本内容包括走、跳.跑*投等,依据肯定的目的和规则进行创建和变更的形体动作活动之一，属于嬉戏的一种.口小学休白教学活动中，该种嫡戏作为教学内容的市要构成要素，也是由于其来源于城戏，具有易行性、

11、趣味性、集体性.竞争性.社会性等优势,因此，在小学体育教学中运用体育嬉戏有着不行替代6讷曲作用.嬉戏教学法在小学体自致学中运用的主要目的就是为了矮够让4谆生主动参加到阶段性学习活动中，并从根本上提升他们的学习主动性，帮助老IJ踞I愎当完成教学任务的基础之上,提升教学质和教学水平，体育教学工作离不开对救学参加者的正视.12一、激发小学生产生深厚的学习爱好传观的体白救学大都是通过徒手提.慢胞等形式引导学生热身，这些方法虽然有善实效、平安的优势，但是,难以让学生产生深厚的学习爱好,因此，小学体育老师可以做出适当的调整、变更，并把一般的徒手紧跑步等运动融入到嬉戏过程中，让，J学生在开心玩耍过程中达到热

12、身的效果.3J例如老师可以通过有效的改编将慢步改成学生宫爱参加的追逐跑嬉戏，让小学生在你追我赶的过程中达到运动全身的效果，还能够保证其学习爱好能够得以提升，活跃体m救学乐国,达到有效的教学目的.二、更好地导入新课内容学习甄于按部就班的活动，全部人在与新事物接触过程中要能够顺当度过适应期，体育学习也是这样.为了能够保证休白救学;舌动达到目的的要求，这要求老师在救学之前要能够做好满垫工作，其主要目的就是为了肓眼让小学生驾驭新的技能,若在痛垫过程中运用嬉戏来加以替代，则赚够让他IiJ在轻松语愉悦的氛围中驾驭相关技能保证之后的教学工作能够更放顺当地进行.4例如，小学体育老师为了旎够让小学生驾驭篮球运动

13、中的运球技巧,可以组织他们参加到11运西瓜”活动中，让4学生除轻松愉悦地参加到埔成布中，并将篮球作为西瓜进行运动.在镇戏中不仅能够保证学习爱好得到提升，还能够更加熟识和了解球性，从而保证后期的运球学习活动更加.I页当地进行.这种JS戏导入敦第去为新内容的教学工作顺当开展勘定基础.三、消退学生存在的抵制!情在许多/J学生意识里，体白课程就是炎炎烈日下的机械做操.枯燥胞步，这种传统的教学模式已近较为深刻地遗留在学生的内心，从而导致他们简单产生抵触心情，进一步影唬体育教学效果.为了能第让小学生尽早变更这种错误的观念，休白老师在开课之前可以通过嬉戏来激发/J学生的学习情趣,并将教学内容更好飒教学设计法

14、为一体,让小学生在嬉戏竞求中体会体育情趣.例如休白老师可以随机将学生分为两组，并让他们都参加跳远、跳高竞赛中，并对一组学生绽开针对性的技锢指3通过系统的练习之后这一组学生的竞卖成果诵定要明显高于未接受指导的一组，这样就能够从根本上转变学生的学习看法，让他们主动主动地参加到学习活动中.3生带若深厚的爱好参加到学习活动中，削减学生存在的抵触心情，从而提升小学体育教学效果.四、通过举一反三来发挥学习迁移作用所谓的学习迁移就是表示一种学习活动对其他学习活动产生的影响.学习迁移有若较广的范围，/J学生凡是经过学习得到的看法、学问、技版行为方式都舱够在详细的条件下实现迁移.为正负两种，在体育教学活动中，老

15、师要能够做到合理支配、仔细分析以及科学运用，保证迁移所具有的主动性得到发挥，照比出现负迁移的可雌.由于体育技能学习有者自身的规律，因此，老IJ巾在引导小学生进行体育学习时，要能够更加敏捷科学地运用迁移规律，促进他们的体有技能得到提升，并让小学生驾驭更多的体育学问.体育老师可以在进行数学工作之前、爱好导入阶段通过彷助垣戏来进行教学活动，保证这种协助填戏的内容形式和教学内容类似，小学生在这种烤戏技能之后,就能够将其转移到学习活动中.例如小学生在参加到青蛙跳荷叶嬉戏中对跳动动作加以仿照，就能够驾驭关于S越的相关技能.8五、结语体育嬉戏在我国现阶段小学体育教学活动中有若财的重要意义力学体育老师通过对体

16、育JS戏的合理应用，就能够从根本上激发我学习爱好，保证休白课堂教学内容得以丰富，iftfi到体育教学目标的要求.（9）让小学生在开心轻松的迫戏过程中驾驭更多的体育学问，实现自我素养的不断限升.卷考文献：张珂.体育景戏在小学体育数学中的运用（三峡高校学报（人文社会科学S5）,20S2294-296.陈月荣.体白嬉戏在1学体自敦学中的运用以大众科技,20xx,07236-237引刘保华浅谈体育迫戏在,J岸体育鼓学中的运用JJ运动,20xx,15415-116张扬.浅谈体育嬉戏在小学体育教学中的应用力甩子制作20xxQ190.刘海军.浅析小学体育迫戏教学切.学周刊,2Oxx,35:189.蒯圭园体自嬉戏在,J学体自救学中的作用团科技资讯20xx,26204.刀徐琼.体育迫戏在中、/J*体育教学中应用的探讨