2024年4的分解与组成教案.docx

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1、2024年4的分解与组成教案4的分解与组成教案1活动目标：1.通过思维体的庵放,发展幼儿的手眼吩调实力.2,通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能移通过操作实物来感知说明.3、幼儿发翊麻验数越大,分解和组合的方;去越多.培育幼儿对数学的爱好.活动g：1.演示板T2、思维学具每人一套活动过程：老师带领幼儿一起有依次地取思维学具一、情景导入老帅与幼儿一起来复习.3的分解组合二、操作探究嬉戏一、学习4的分解老师：请听笑、思维板上有几个思维体呀？幼儿：（训练耳朵）4个思维体老师：好棒啊！月呼们一起来数TI，好不好啊?幼儿：好，1.2、3、4、老师：现在我们一起来和思维体蝴S戏好不好？请听题幼

2、儿:（训练耳朵）老师：请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒.在思维板的第一排上插出4个思堆体，预备起先幼儿：操作老师：现在，有两种颜色的思堆体说要小学友帮忙，他们要和4个红色的思维你做挚友，请小季友帮助他们（出示黄、蓝色的思维体）.现在呀，老师把1个黄色的思维体描到其次排（与4个红的的思维体对应）我们来看一下，还要插放几个鱼色的思维体才能和红色思维体的一样多呢？（三个）好，让我们一起来帮助他们吧?1.2、3、小弟友们很棒，胪J堂友们想一想，还有什么方法能够帮助他们呢？（老师引导幼儿说出4可以分成1、32、23、1）嬉戏二：学习4的组合老师拿出由4个思维体组成的思维棒向小学友们展示,并让他们

3、点数有多少个思维体？（4个）并提问：“请想的（训练大腿）请你用好方法快速度,用几个蓝色的几个白色的思维体才融带出和红色一样长的思维棒呢?幼儿：操作老师带领幼IIJ视察别人的不同组合方法,然后,老师引导幼儿说出4一共有几种组合方法?三种分别是*1和3可以组成4、-2*和”2“可以组成4、和1可以姐成4让幼JeF断地练习说出4个思维体的组合方法，并在演示板上做记录（用数字卡片及符号卡片）嬉戏三、4以内的分群组合练习老师请幼J磨出四个红色的思维体在思维板上插放,让幼J1.出不同颜色的思维体来播放和红色思维体同样多的思维你.（老师可以从2|4之间不断地练习）三、沟通总结4可以分成几和几、几和几可以组成

4、4以及4的分群组合有几种四*迁移运用1.老师可以用闪看思维体来练习4以内的分解2、引导幼J成觉了3比2的分解组合方法多，及4比3的分解方法多.让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多3、幼J1.W序的收思维学其并有序送思维学具；舌动延长1.在生活中，不断引导幼J腐习24的分解及组合2、做练习在思惟板上不断地让幼J1.练习4以内的分解组合，巩固幼儿对4以内分解组合的相识4的分解与组成教案2设计背景幼儿园数学是T1.系统性、逐辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要。提出”数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体脸到数学的重要#QW玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、形、时间和空间

5、等现象产生爱好,建构初步XIS念，并学习用简洁的数学方法解决生活和妲戏中某些简洁的问题由此可见生活化.道戏化已经成为构建数学课程最耳本的原则.在对载材和本班幼J1.的学习状况有肯定了解后,我制定出本次活动.活动目标1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合.2初步学习有依次的分合一个数,引导幼川日纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系.3 .培育幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼J以达实力.4 .培育幼的尝i或精神，发展幼J1.思维的灵敏性、逻期性.5 .培育幼儿比较彳腕断的实力.1、出点：让幼J译习4的分解和组成.2.雉点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系.同打算每个幼儿4条小鱼，两个鱼

6、缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册,画有分合号的纸条每人一张.活动过程一、起先部分：”复习3的分解和组成老师：上次我们学习了3的组画的解，一起来且习一下吧.”导入，我们来看这是数字几呢?（3）我们将数字3分解,可以有几种分法?（有两种）分别是：（1和2、2和1）.小弟友真聪然,下面我们可以用3的分解来玩一个迫戏我说一个数字.请你也说fS字,物M们的数字合起来是3.如：我说1、幼J溶出*我说2.二、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好.小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼51里不过不知道怎么分了，想请小挚友们帮忙分一分.你们情愿吗?有几种分法？

7、三、解决问题,了解4的分解组合.1.老师：小兔有四条金鱼，想请小弟友把它C粉到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”我要把它们登记来，不然过会我就忘了.2.老师：“老师给每个小弟友都打管了Td,请小弟友们都来分T,分完以后做记录.”老师出示操作材料,引导幼儿操作并记录.3、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲解并描述自己是怎样分的，有几抑分法.并把幼J曲分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按依次分和无序分.四.发觉问题，学习有依次的分合一个数.1 .引导幼J戚察探讨：哪种分法好，简单看得清晰，记者便利，不简单混掉,为什么？2 .老师小结：按依次分,一边的数越来越大每次多一个，另一边的数

8、越来囤,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变，都是4.3 、幼儿操作练习：按依次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数.五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做妲戏.请幼儿自由选择数字或实物卡片琼在手里,的音乐自由表演,音乐停It依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片更新进行迫戏.教学反思这样的设计是现循“购戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼J修加活动的爱好.1 .学习4的分解.通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活，激发了幼儿

9、的探究爱好.正如纲要中指出：“让幼J件习用简洁的数学方法解决生活和烦戏中某些简洁的问题.”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力，幅点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼J1.三操作中自主探究4的3种分法，启迪幼I1.曲才智.由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯.2 .引导幼JUQ纳分合式两边数列的关系.大班思维中出现抽毅凌弱思维的萌芽,在相识事物方面，不仅锢够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理.本班幼儿好学、好问,喜爱有挑战性的学习内容.学习内容要有肯定适当的难

10、度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方“进一步升他们数概念质地飞跃.4的分解与组成故案3利目标：1.能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组.2.知道4能够分成1和3、2和2、3和1.3、尝试发觉数字SE列的规律，感受活动带来的乐趣.4.培敞UM操作边讲解并描述的习惯.5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐也加打算：阅历打骨：理解了3的分解组成物质打算：活动课件、小姑娘滕片及幼儿记录表活动重点：锢够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方式进行分组.；黝难点：在分类时能够分出数最不等的两组.活动过程：一、导入1.分别出示4位小姑娘的照

11、片，请幼J做察每一位小姑娘的外形特点.2.请幼儿视察4位小姑娘并进行横向匕第，发觉其共同点与不同点.二、理解4的分解组成1 .请幼儿视察4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中.预想策略：老师打莫大,J海同和大4不冏的两组房子，请如阅制破行分缎2 .老IJ稔幼儿的不同分法记录在纸上.3、幼）盛作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法.4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了JU口几:字排列的依次并尝试发觉其中的规律.6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1.7,引导幼J成觉1和3、2和2、3和1合起来者限4.三、色戏1.老师请4位听课老师参加活动,请幼J时4位老师根据共同点进行分组，

12、并说一说4分成了几和几.四、延长请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课，有以下几点体会：一、SSjS：1 .充分让幼（I1.31手操作本节课我从幼J郸生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼J1.三嬉戏中摆一摆、S-S.分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，沏S如住动卷加学习,在活动中思索，在数学活动中驾驭基本的数学学问,激发对数学的爱好，以及学好教学的愿望.2 .创设情境，激发爱好.爱好是孩子主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动

13、碘出问题，才能创建性地运用学问，变苦为乐.要激发幼儿对数学的爱好，就要让敢学敦学充港魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感爱好的救学活动，为幼儿创设主动思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味.从幼J1.z在活动中爱好盎然、主动投入的表现看出，他们喜爱这样的活动.为此我在课T先就设计了幼儿宠爱的嬉戏情区落案“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好.3 .通过动手进行探究.动手操作、自主探究是幼儿干脆装得闻历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索,激发对放学的爱好与探究欲望.在敦学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过搽作，使幼儿亲身经脸学问形成的过程，体

14、验学习的欢乐，同时实力也得到提高.二、进步之处：敢于放手让幼JUS行操作.以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行换作，只是找T或两个幼儿到前边来进行操作示我这样做的效果只是熬炼了实力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体聆,所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了爱好.所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的休竣,所以记忆的学问就会比较孑医,幼儿的爱好也有所提高.三、存在问题:1.在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比较乱,这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少,

15、自然就说不上来.2、在处理个人说和集体沟通说的依次上存在问强，应先让每个幼儿有一个自己独自思索的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说,这样处理后效果就大打折扣了，致使实力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索.4的分解与组成教案4教化理念应激发学生学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助制把自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学I句和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的阅历.学生是教学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者.活动目标：1 .在柬戏活动中归纳、总结、学习3、4的.组成,知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法.2 .在柴作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录.锋得交换两个部分数的位置合起来总数不变.3 .在媾戏中学习3、4的组成,发展动手实力及视察思维实力.4、提高逻期推理实力,养成有序做事的好习惯.5 .知道按事物不同的特征进行排序会有不同睢果，初步了解排序的可逆性.活动打骨：荷叶与哧妲的图片若干,黑板糖果.活动过程：1 .创设