初中音乐：人音版初中音乐九年级下册第二单元歌剧之魂——飞天仙子教学设计.docx

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1、课堂教学设计【教学内容】人音版七年级下册第二单元影视金曲第4课伴随着你。【教材分析】伴随着你是人音版七年级下册第二单元影视金曲笫4课欣赏课，天空之城是1986年由日本著名动画导演、动画师及漫画家宫崎驳监制的一部动画电影。该片曾获日本“文化厅优秀电影”等十几种奖项。著名作曲家久石让为该片所配的音乐，为影片增添了无穷的魅力。电影的主题音乐伴随着你，因其优美和动人心弦的曲调而闻名全球，被改编成多种版本,成为经典的轻音乐名曲。【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对

2、很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知通过欣赏作品，感受作品作品的情绪和表现的意境。（二）艺术表现能从速度、情绪、力度等方面鉴赏作品。（三）创意实践通过声势动作和律动或器乐演奏表现形式表现音乐（四）文化理解通过作品欣赏，促使学生的感受经典音乐，心灵得到升华和陶冶，审美修养得到丰富、加强和提高。【教学重难点

3、】（一）教学重点：1.能从速度、情绪、力度等方面鉴赏作品。（二）教学难点：1.通过声势动作和律动或器乐演奏表现形式表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，之前我们学过天空之城这首作品，你们还记得吗？预设：回答问题教师：大家还记得天空之城是哪个国家的音乐？预设：回答问题教师：今天那我们学习的这首作品的名字叫作伴随着你（板书伴随着你）【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、卿生互动，感受音乐（一）初步聆听，感受情绪教师：首先我们了解一下歌曲的背景资料，天空之城是一部带有科幻色彩和神话色彩的

4、动画电影,讲述了两位勇敢的小主人公巴斯和希达追寻天空中一座奇幻城堡的历程I）天空之城这部动画电影能让人领悟到，人们所向往的桃花源一一拉普达也只有在大树的荫护下才能保存生命力，以此来昭示人类及其文明只有依赖自然才能得以存在。下面我们了解一下曲作者是谁？预设：回答问题教师：久石让(1950,)日本著名作曲家、歌手、钢琴家。6岁时开始学习小提琴。早年曾就读于日本国立音乐学院，修习作曲。长期以来,他为多部电影特别是动画电影担任配乐.被公认为日本动漫产业顶级的配乐大师。他的代表作品有：菊次郎的夏天风之谷天空之城龙猫悬崖上的金鱼公主等。近年来，久石让开始与中国导演合作，曾参与了士兵突击让子弹飞等中国影片的

5、音乐监制，并多次来我国参加各种演出活动。下面聆听作品，听听作品由几个部分组成？预设：聆听音乐回答问题教师：伴随着你小调式，4拍，为带再现的三段体结构。引子+A(a+a)B(b+b,)+A(a+a)+尾声。下面通过聆听我们知道情绪是怎样的？描绘了怎样的场景？预设：聆听音乐回答问题(二)分析作品，分段聆听教师：这段主题音乐是天空之城的片头曲，画面模仿欧洲古典画风，背景是羊皮纸式的古旧黄色，内容表现了对昔日繁荣的怀念与畅想。下面聆听引子音乐，听听这段音乐的情绪是怎样？旋律有什么特点？预设：聆听音乐回答问题教师：音乐一开始是由竖琴弹奏的四个带有苏醒感觉的波浪音，同时画面由片名切换到风之女神。紧接着是木

6、管乐器奏出的轻快跳跃而简单的引子。与之相对应的画面像是后工业时代的机器在运转着。下面继续聆听第一乐段音乐，听听这段音乐情绪、力度有什么变化？预设：聆听音乐回答问题教师：第一乐段a由弦乐组奏出了柔美抒情的音乐主题这段主题音乐前两小节即构成了主题的基本乐思，后面的旋律采用模进的手法对该乐思进行展开。乐曲连续上下级进以及乐句尾部的跳进，为连贯柔美的旋律增添了起伏波动感。其旋律带有c自然小调的调性色彩,但在a部分的结束音前的出现,完成了c和声小调的转换。画而中各种飞行器在空中密集的飞行，表现出地球上工业的盛世和发达。下面我们继续聆听第二乐段音乐，听听这段音乐情绪、力度有什么变化？预设：聆听音乐回答问题

7、教师：第二乐段音乐从。和声小调游离到大调上，配器上加入了跨度很大的坚琴和声琶音。大调的明朗色彩、极度地突显了从众多飞行城市切到宏伟的壬城一拉普达时的震撼效果。管弦乐队强力庭的全奏，爆发出了积蓄已久的力量,将音乐推向高潮，旋律也变得宽厚而宏大，伴奏织体也增强了节拍感，第四乐句结束在“3音上，为转回C小调作了铺垫。第二乐段的后半部分,由木管乐器用中强的力度奏出：而此时主旋律下方的伴奏织体采用同音重复的节奏型，使旋律产生出不断向前的推动感，隐含着一种坚定的信念和勇往直前的斗志。接下来继续听第三乐段音乐，听听这段音乐演唱形式发生什么变化？预设：聆听音乐回答问题教师：第三乐段是主题音乐的再现,a部分的节

8、奏发生了变化。将原每小节第1拍的四分音符,变化为附点四分音符。时值的拉长,使音乐表现出坚定和有力的情绪。而此时电影画面已经从片头字幕切回到故事情景，经过一个远景的过渡，在浓密的云层中出现了由小到大，由远到近，迅速向下坠落的身影。接着，a部分由小提琴在高音区奏出：在管弦乐队很强的力度烘托下,音乐与飞行石发出耀眼的光芒交相辉映，音乐与画面达到了完美的结合。接下来继续听尾声音乐，听听这段音乐情绪、力度有什么变化？预设：回答问题教师：尾奏用铜管乐器演奏，再次重复了主题乐思，音乐在斯弱中结束。小主人公希达在被飞行石保护着缓缓坠落的过程中，音乐渐渐消失。这段主题音乐除在片头以管弦乐演奏形式完整地出现外，在

9、片中还作为场景音乐以片段形式出现两次。第一次出现是孩子们与空贼乘着小型飞行器掠过巴斯的家乡，此时主题音乐伴随着你响起。这时的音乐巳不再是宽线条的宏大旋律,而是排箫奏出的细腻清纯的声音,使之在音画线索中起到了平缓情绪与剧情衔接的作用；再次出现是巴斯和希达在空贼开往天空之城的飞招上对话时，做为背景音乐由钢琴奏出。此时的音乐，旋律运用了加花变奏的手法,使音乐在平和舒级中，平添了几分不安的情绪，表现出两个小主人公对天空之城命运的担忧。最后一次是在片尾以歌曲形式完整出现。飞向云端的生命之树在太空俯瞰着大地,画面光线的明暗变化,预示着太阳将不断地升起落下，以此呼应着主题曲的情感。下面整体聆听预设：聆听三、拓展认识，情感升华教师：下面我们欣赏一下视频预设：欣赏四、总结同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后,让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）【板书设计】伴随着你动画电影天空之城主题音乐