小学2023学年度教学计划三篇范本.docx

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1、小学2023学年度教学计划一、指导思想围绕“立德树人根本任务”，认真落实市区年度工作要点要求，结合教学研究中心2023年中小幼教研工作要点和2023年度小学教研室工作计划，继续强化教学的核心地位，聚焦课堂教学，聚焦教师专业发展，聚焦学生核心素养提升，以新课堂达标为抓手，以学科半日教研和联研共同体建设为举措，着力促进教学评一致性研究深入推进，着力打造区域教育特色品牌，全面提高我校教育教学质量。二、工作思路按照中心确立的“123456”教研工作思路：一个目标，两个坚持，三个提升，四个梯队，五个聚焦，六项赛事。一个目标：强课提质；两个坚持：将“订单教研，蹲点教研”落实到底；三个提升：学科教师素养整体

2、提升，课堂教学效益整体提升，学生综合素质整体提升；四个梯队：研究中心牵头：“蹲点教研”、“订单教研”，区直学校牵头：城乡一体化联研共同体，镇街学区牵头：1+X区域教研，学校教导处牵头：半日无课教研；五个聚焦：研制简约表格式纲要，研制课堂实用学历案,研究“课前、课中、课后”一体化作业，研究学前-小学衔接教学，研究社团课程和实验课程有效资源利用；六项赛事：教师层面体化作业设计比赛，学历案现场撰写比赛，精品课堂教学比赛，学生层面一一经典诗文诵读比赛，硬笔、软笔书写大赛，特长生拔高赛，学困生提升赛。实现小学学业合格率提高5%,优秀率提高5%,参与市区级评比力争上游。三、工作措施（一）加强党建引领，全面

3、提高育人质量L始终坚持党建引2 .增强德育教研工作实效。加强思政课建设，强化思政课教师基本功训练，评选推广一批思政课典型案例。加强安全课程教学研究，每学期召开1次安全教育课程研讨会，本学年开展1次安全教案、优秀课例评选。3 .始终坚持五育并举。深入推动阅读与写作衔接育人活动，开展一次读写比赛，召开一次学科现场展示会。强化小学生古诗文诵读能力培养，实施“古诗文诵读能力”专项监测。推动各门课程落实10%以上课时设计跨学科主题学习活动，开展一次跨学科教学优秀案例征集活动。加强体育、美育、劳动教育教学研究，每学期开展一次素养监测，推动学生社团建设，开展优秀学生社团评选，遴选打造5-10个校级精品学生社

4、团，力争精品社团占比领先。要建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。切实加强体育活动，改变美育薄弱局面。突出劳动教育，弘扬劳动精神，加强劳动实践，强化实践育人。4 .加强心理健康教育研究。按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，积极做好心理健康教育工作。开设心理健康校本课程，或者利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等，多层次、多途径开展心理健康教育实践活动。加强心理健康体验，开展沉浸式活动，建立心理与体育、美育、劳育的协同育人模式。组建心理健康学科中心团队，举行一次心理健康教育研讨活动，本学年举行一次心理健康优秀课例展评活动，力争参加区级心理健康优秀课例展评活动取得先进

5、位次。（二）深化新课堂达标，实施强课提质行动5 .全面深化新课堂达标活动。围绕优质，聚焦高效，以基于课程标准的“教学评一致性”研究为统领，强化基于课程标准的项目研究，分阶段、分专题深入推进教研组、学校、区三级新课堂达标活动。加强对新课堂达标活动的指导、培训与督查，分阶段、分专项实施达标验收，确保区级达标验收中取得优异成绩。每年召开一次全校新课堂达标经验交流会，举办一次教研组长课改论坛，争取区教学研究中心支持,围绕新课堂达标推进，总结、提炼我校成功改革经验。6 .积极推动新课标学习、学历案的研制。开展各学科新课标培训、学历案编写培训，逐步掌握新课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学

6、内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案关键技术，建构“备-教一学一评一致性”的深度学习课堂。做好学历案编制、使用与本学校“三生课堂”教学模式的对接，重视情境教学，开展启发式、互动式、探究式教学。逐层开展学历案编写达标考试活动,自下而上开展一次教学评一致性的学历案课堂教学比武活动。7 .全面开展作业研究。全体教师都有开展作业研究，减轻学生过重作业负担的责任。研究“课前、课中、课后”一体化作业，结合学历案编写，提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。设立“作业超市”，开发丰富多彩、形式多样的个性化作业，不得以教辅资料或试卷代替书面作业。加强作业建设，推动减负工作

7、落地，出台义务教育阶段学科作业设计指南，组织一次以单元为单位小学文化学科优秀作业设计评选活动。8 .规范校本教研活动。建立校本教研基本规范，提升校本教研效能。继续开展好学科每周半日教研活动，本学期校本教研的重点应当落实在学历案与课堂教学的结合上，避免“两张皮”现象。在备课、上课或者说课的基础上，提出问题，展开讨论，加深对教学目标的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高，要把备课、上课、说课、评课有机地结合起来，通过“课例研磨”提升校本教研的整体水平，全面实施学校校本教研工作实施方案与考核办法。9 .加强科学实验教学。加强小学科学实验教学，切实扭转忽视实验教学的倾向，进一步提高实验室建设和管

8、理水平,提高教师的实验技能和实验教学能力。开齐开足开好科学课程标准规定实验，现行科学教材规定的分组实验、演示实验随课程进度开出率均达到100%,效果良好，无安全事故。鼓励学生日常开展个性化、拓展性、探究性、综合性实验。学校要制定科学实验教学实施方案，纳入课程管理。积极做好学科实验技能的抽测，引领义务教育段实验教学工作的有效开展。参加义务教育段实验教师教学技能比赛和学生科学实验比赛，推荐优秀教师和学生参加区市级比赛。（三）突出师训联研，引领教师专业发展10 .实施城乡结对联研共进。根据局统一调配的学校发展联合体，建立联研共建机制，进一步激发学校共同体教研活力。教研室统筹规划共同体的联研方案，确保

9、每一次活动有主题、有目标、有措施、有成果。要根据联研共同体活动纲领、实施方案，管理章程、评价方法、活动主题与活动安排。精心筹划每次联研的目标、内容、时间、地点、主题、主讲人、参与人等，列出计划表，挂表开展工作。11 .开展多层面课题研究。继续实施大课程（全课程）、大课堂（课前、课中、课后）、大课题（人人小课题）和大监测（全体学生、全学科）“四大改革”探究；继续实施教师研训I、学生成长、学校发展“三大工程”研究，全面提升教育质量和教育品质新亮点。开展区级课题研究立项，鼓励教师立足教育教学实际，记录教育点滴，开展行动研究，撰写教育叙事。发现教育教学过程中的生成性问题，转化成课题研究，进而提升为教学

10、成果。建立市、区、学校多层面新课堂达标专项课题立项活动，深入研究基于课程标准的“备、教、学、评”一体化教学实施。12 .实施教研机构跟进式指导机制。学校扎实开展每学科“每周半日”校本常态教研活动。根据区教学研究中心实施蹲点式和订单式教研，进行为期一天的指导活动：听课、评课、讲座、参加校本教研。解决学校教研和学科教学中的短板。（四）健全评价体系，助推教育教学高质量发展13 .加强课程实施水平评价。进一步增强课程意识，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，特别是道德与法治、科学实验教学、艺术、信息技术、劳动与技术、社团课程、阅读课程等学科，按规定开齐课程开足课时，教学研究均衡发力。课程管理中心将

11、以“质量监测”为抓手，突出课程开设质量考查，分学科、分年级实施考试学科质量监测,加强对非考试学科考核监测评价，落实语文、英语学科的非笔试监测，启动中小学书法课程监测，促进课程实施水平提高到一个新高度。14 .完善保障机制。落实课前、课中、课后“三位一体”的质量保障机制。课前“精致预构”：即教师在充分研读课标、教材的基础上优化集体备课，精心二次备课，形成最佳教学设计；课中“精致课堂”：依托学历案，推进“备-教-学-评”一致性课堂建设，确保课堂教学环节有致，师生互动、讲练互补，学生在课堂上充分而有效地活动；课后“精致诊断和考练”：即教师在课堂教学过程中边教边反思，教后自我诊断，学校形成课堂会诊、组

12、内互诊等制度；要求作业的量和难度精当，布置、辅导、批改、讲评针对性强，分层作业，并通过科学规范的质量监测及时发现问题，及时跟踪解决。15 .落实教学质量分级把关机制。实施分级评价制度：即课堂测试与评价（教师负责）、单元测试与评价（教研组负责）、阶段性测试与评价（学校负责）、终结性测试与评价（区小学教研室负责）。强化教学质量责任制度。继续推进“六制”（即校长的学校教学质量一把手责任制，分管校长、教导主任的教学质量领导责任制，年级主任的年级教学质量团队责任制，班主任为核心的班级教学质量集体责任制；教研组长、备课组长的教学质量学科责任制，教师的教学质量个人责任制）落实。要进一步明确校长是学校教学质量

13、的第一责任人，校长要把主要精力用在教学管理上，定期召开教学改革与质量分析会，查找和化解影响教学质量提高的不利因素和问题。要主动融入课堂教学改革实践，带领教师团队，进行上课、听课和评课的研究，促进教师专业化成长，有效提高学校教学质量、提升学校的办学质量。要进一步落实校长听评课制度，中层以上干部每学期听评课不少于40节，参加学科教研活动每周不少于1次。所有干部听课都要有详实的听课和评课记录，业务干部要定期给老师做专题讲座，期末在全校范围内对中层以上干部听课和参加教研情况进行公示。16 .健全评价体系。不断完善教学质量监测机制，逐步建立起比较完善的小学学业质量评价体系，形成“市级学年监测、区级学期检

14、测、学校单元达标”的学业质量监测长效机制。加强各级质量监测结果应用，加强非笔试学科质量监测，突出小学语文“古诗文诵读能力”培养，加强“古诗文诵读能力”专项考查，加强书法课开课质量的考查，加强学生劳动技能的考查，促进学生素质的全面提升。加强命题与质量监测研究，开展命题评价，全面提升教师评价能力。坚持结果评价与增值评价相结合，注重学生发展水平和学校办学水平的进步程度，科学评判学校和教师的努力程度。坚持综合评价与特色评价相结合，关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展。17 .提高教育教学质量。进一步转变教育观念，发挥评价监测“以

15、诊促改”的结果运用作用，牢固树立“质量就是生命线”的办学定位，大幅度提高学业水平考试的合格率和优秀率。严格办学规范，促进学校规范发展、优质发展、特色发展。大力推进城乡教育一体化发展，统筹落实好“名校带动战略”“城乡教育联盟”“城乡联合体”等城乡一体化发展的路径和措施，促进城乡教育向优质均衡发展目标迈进,努力办好人民满意的教育。2023年小学教学工作计划一、工作回顾2022年注定是谱写辉煌、永载校史的一年。回首2022,一项项创馆驿先河的成绩无不让人激昂振奋。从十四五开题到特色学校成功，再从集团期末检测位末飞越首位，没有什么可以阻挡馆驿进步的脚步。回首2022,一幕幕精彩瞬间无不让人心潮澎湃。无

16、论是学科的“骨干引领课的讲台自信，还是乐达杯的课堂创新,我们没有理由不自豪；展望2023,我们惟有继续前行。二、总体要求2022年度，坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务。围绕学校“十四五”发展规划，让常规工作有新思路，重点工作有新态势，教学质量有新高点，扎实推进教学精细化管理。从“骨干引领明路径、课堂研究成体系、强课提质求突破、校本深耕显实力”四大路径入手，立足课堂主阵地，聚力思维创新、方法创新，突破“以学生为中心”的“乐达”课堂学习研究，丰富课后延时服务，切实减轻学生过重课业负担，落实双减精神，助推强课提质，实现“让所有孩子合格，让更多的学生优秀”的育人目标。三、工作目标主题：知现状明路径寻突破谋新篇目标：1 .落实“双减”精神，发挥教研的先导功能2 .强化课程标准，突出校本教研的引领作用3 ,推进精细化教学管理，凸显管理的科学性和指导性。4 .加强作业分层设计，创新强课提质