学校校园文化专项发展规划.docx

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1、学校校园文化专项发展规划一、校园文化建设定位:“1234”思路1个中心:*o2个突出:突出人文教育内涵、突出文化精品意识;3个结合:传统精华教育与现代前沿教育理念相结合、现代美观与古典实用相结合、区域主题文化学校主题文化部相结合;4个特色:体现荀子主题文化特色、体现九年一贯制教育特色、体现传统教育与现代教育和谐共生的文化特色、体现校园内涵的精品文化特色。二、办学思想定位:123451个方向:办好人民满意的教育,坚持社会主义立德树人、为国育才的教育办学方向。2个坚持:坚持社会主义办学方向,为党育人的初心绝不能忘,为国育才的教育办学方向;坚持立德树人融入教育教学的各环节和各领域。为学生终身发展打基

2、础,为学生人生幸福做准备。3个结合:传统文化精华教育与现代前沿教育相结合、人文素质涵养与学习能力培养相结合、常规教育与特色教育相结合;4个工作重点:素质教育是小学阶段的重点;能力培养是初中阶段的重点;校园安全管理及预防工作是校园一切工作的重点;团结奋进的领导班子和和谐融洽的教职工队伍建设是工作改革重点。5化管理模式:规范化建设、制度化运行、标准化打造、精细化管理、人文化提升。三、学校办学目标将在“依法治校、以德立校”的办学理念指导下,以学生为中心,以学生养成为重点。统筹开展素质教育、能力培养、校园安全、师资建设等重点工作的系统建设,全力提升师生的整体人文素养,逐步形成可持续发展的办学机制。营造

3、敬业、乐业、积极向上的校园氛围,最终实现高质量规范化建设、高水平信息化建设。建成办学特色鲜明,文化内涵协调发展、特色品牌引领提升的全市一流的九年一贯制学校。四、办学模式发展理念开放(是思路);创新(是理念);融合(是方法);(小学教育抓素质培养,初中教育抓能力提升,做到小学初中无缝衔接。实现素质教育和能力培养整体推进。五、一训三风校训:积善厚德博学担当解读:语出荀子,“积善成德”出自荀子的劝学篇,它教育教师和学生,日积一善,能成大德;积小善,成就大德。积善厚德源自积善成德,将成改为厚,意在把积善看成终身之事,是一生都要遵循的。“博学”出自荀子的劝学篇:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

4、”意指君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行,(遇到事情)就可以不糊涂,行为也就没有过失。因此,作为教师,应学识渊博、造诣精深;而作为学生,应打下厚实的功底,全面提升综合素质。荀子是儒家学派的代表人物,儒家典籍中有很多敢于担当的名言,多次提出广大党员干部要有担当精神。结合时代精神,学校要培养学生的担当精神,主动把国家的未来和民族的希望扛在肩上,努力学习,为实现伟大复兴的中国梦,建设社会主义现代化强国的时代新征程而勇于担当!校风:崇师隆礼和合共进解读:词语和内涵且出自荀子语荀子认为学生要近师、好师,荀子重视“礼”提出“隆礼”“隆礼”的思想贯穿荀子全书。和谐、向羞,也是荀子所提倡的

5、。教风:劝学善诱教学相长解读:这里教风用两个成语,便于记忆,这也是做老师应该遵循的。学风:勤学善思锲而不舍解读:出自荀子的思想。六、具体文化建设要求1、四大精品文化园区(1)核心价值观弘扬区:(2)办学思想展示区(校门广场)建设要求:一训三风、材料要精致,美观大气、规范不零乱既有传统底蕴又有现代气息。(3)荀子劝学主题文化园区-突出荀子教与学的思想精髓,建设时注意艺术熏陶和实用功能相结合,建设体现荀子教育思想的书法展示区供学生欣赏,安放座椅供学生学习。(4)书香校园展示区(图书馆阅览室)创意:开放阅读,学生可随时进入阅读,图书架可按年级分区放置,不要按学科类别集中码放,相对舒适的桌椅,随书架摆

6、放,给学生创设相对宽松的阅读环境。阅读室更名为梦想书屋等,给学生提供阅读的环境和氛围以培养学生阅读的良好习惯。2、成立两个研究小组一是校园文化建设小组,主要以校委会、中层干部、骨干老师为主,研究丰富校园文化;一是荀子教与学思想研究小组。主要研究荀子教与学的思想学习与凝练,用于荀子学校教育和学习。3、楼道和门厅文化:爱国主义、公共道德、人文素养宣传、安全提示等注意突出精细和精品。4、班级文化:注意对学生的教化,要体现亲和力,避免大而空,要易于学生接受,毕竟学生时常看到。形式上确定一个标准,有统一内容板块,也有自主创新板块5、功能室文化:制度标示、安全提醒,注意突出规范化、标准化、人文性6、厕所文化:干净无味,要恰当融进素质和品行教育7、楼名建议:学不已(学不可已,学习是永无止境的);青于蓝(青,取之于蓝,而青于蓝,意谓学生能够超过老师);三省(君子博学而日参科己,意谓学生成长要三省反思);心一(用心专一);积善(积善成德);博学;劝学。

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