优秀作业设计Unit7 Shopping.docx

《优秀作业设计Unit7 Shopping.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀作业设计Unit7 Shopping.docx（49页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、牛津英语（译林版）7AUnit7Shopping1中脑工点基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第学期牛津洋林版Modu1.e2Co1.owfu1.1.ife7AShopping单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1ComicStripftWetotheunit听说第1谡时2Shoppingisfun.读第2、3课时3Some/any/therebe语法第4、5课时4Integratedski1.1.s听说第6课时5Task:introduceashoppingma1.1.写作第7课时MS单兀分析（一）课标要求本单元4漉内容为“Co1.ourfu1.1.ife”，话

2、题为MShOPPing”教材选编f多模态语篇，包括对话、/物、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及旨频、视频等。根据义务教育英语课程标准（2011纤版）（以卜前称猊懈尿健）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面时本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于购物的实用功能，并描述了与购物相关的不同场景。本单元是7.A教材第二个模块Co1.ourfu1.1.ift的第三个话题“煦物本单元IE点介绍了购物的实用功能，并描述了与购物相关的不同场景。学习常见的商店名称，用英语购买礼物展开话题、通过创设买圣诞礼物这个情境，导入话题项目表中“节假日活动和“购协这两个话

3、题、单元话题的情境中，Amy与营业员之间交流时所使用的语言，可以清晰呈现“谙求与提供柄助、购物、建议、接受与拒绝这一社会交往的功能意项目、用SOme和any谈论数版、用therebc结构谈论事物的存在、部分辅音、辅音字母组合的发音，掌握拼读规律、以对话形式出现的应用说明文关注购物话题，使用购物用语流利地与人交流、描述一家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大量购物中心的指南，培养学生写作能力。2语言知识：学习讨论为他人买礼物过程中涉及到的“buysthforsb”翎构：在购物过程中描述自己的需要，如“Iwou1.d1.ike糠达需求，使用“Howmuch.”等发达询问价格：理解购物用语的语

4、气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。3情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系：乐于了解他人需求，常有时代气息.1.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会讨.论为他人买礼物，并根据需求进行买卖；在购物时会注意礼貌和礼节。S文化意识：了解贫困地区孩了的生活情况，培养孩了节俭及助人为乐的品痂，能够在购物情境下提高学生的口头表达能力。描述家大型购物中()学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder未知）Whattheywi1.1.1.earn（将知）在小学阶段己经学习了些简服的购物的表达方式，在七年级笫一学

5、期“yschoo单元中学习了如何描述学校以及学校建筑物之间的位置关系therebe的用法。大部分学生都有购物的经验以及自我安排零花钱的经历，话SS贴近生活.难以熟练运用So、any.therebe结合购物话题来组成对话。在描述购物需要时缺乏能辑性.缺乏对讨价还价、表述需求、等花钱用途的知识储备.能练、得体地运用关于为他入股物的交际用语并能说出商店的名称.按照一定的逻辑顺序介绍用物的基本用i普.r解贫困山区孩子的生活，W*良好的乐于助人、勋伶节约的风尚。/解请求与提供帮助、购物、建议、接受与拒绝这社会交往的功能意念.B单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .了解常见

6、的商店名称,学生可以探讨交流，用本板块中的词汇谈论如何为他人买礼物。第1课时CetotheUnit,学习常见的商店名称，用英语购买礼物展开话题2 .了解对话中关于购物的信息，培养学生的语篇意识，学生能使用适当的语言描述自己购物时的需要，能正确掌握和运用相关的词语和句子。2、3课时Reading,通过创设买圣诞礼物这个情境，导入话题项目表中“节假日活动”和“购物”这两个话题.单元话题的情境中，Amy与营业力之间交流时所使用的语言，可以清晰呈现“请求与提供梢助、购物、建议、接受与拒绝”这一“社会交往”的功能意念项目3 .解some与any谈论数量的用法，掌握therebe存在句谈论事物的存在,培养

7、学生发现规律和认识规律的能力。Graranar1用some和any谈论数量、用therebe结构谈论事物的存在4.通过听力内容中获取相关信息，了解贫困地区因子的生活情况，培养孩子节俭及助人为乐的品质，能够在购物情境卜提高学生的口头表达能力。第6课时Integratedski1.1.s以对话形式出现的应用说明文，关注购物话题，使用购物用语流利地与人交流5.认知英语中的部分辅音字母组合的发音，学生可以正确读出这些音素.，并能根据己学的音标，能根据已学的音标认读新的单词。第7课时Studyski1.1.s,部分辅音、辅音字母组合的发音，掌握拼读规律：第六板块Task,描述一家大型购物中心的布局了解如

8、何写份关于家大型购物中心的指南，培养学生写作能力.6.培养学生的语篇意识，描述家大型购物中心的布局J解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，包括句式结构、段落布局、句子衔接.第8课时Task,描述家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，培养学生写作能力。（二）单元作业目标埴元作业目标课时课时作业目标1.使用购物相关功能句型以及第1-3课时1.巩固为他人的物、考虑他人需求的短语及委婉语气进行表达，学会礼貌相关功能句型.表达个人购物湎求和讨价还2能熊鬻嗯蜥端翻髅力。价。第46谡时52.some与any谈论数显:的用结构谈论事物的存在.法,掌握therebe存在句1.以对话形式

9、出现的应用说明文，关注谈论事物的存在。购物话题，使用购物用语流利地与人交流解并迁移应用至真实的生活情境中.3.掌握景点介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。第5谡时5.踪合运用本单元的目标语音完成“多姿多彩生活”话题下的生活化、第合性活动.四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标,建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明幽的作业设计保证达成雌元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰宓多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业

10、总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实族时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“多彩生活”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的的元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定第元学习目标和作业目标,突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有

11、学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用表述需求、为他人购物短语和相关表达句式进行礼貌购物、准确表明需求，形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性.本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的表达,学会为他人购物、表达自己需求：巩固So1.ne、any、therebe结构的用法，掌握购物中心介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，美干介绍购物中心、如何帮助贫困地区儿童、科学合理安排零用钱,形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学

12、生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（）设讨课时作业和单元质量检糖作业，体现作业设计内容的物合性对应单元学习H标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业.根据布曾姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程,强调作业设计路径的设色性作业设计的基本流程为：在分析6课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以第元学习口标为依据，明确作业目标，接若根据实现作业目标的需要，选取相关作业资

13、源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）.丘、课时作业设计课时作业单元规划根据实际教学，本章作业课时划分如下:1 .ComicstripAWetothcunit2 Reading3 Grammiir4 IntegiBtedski1.1.s5 Studyski1.1.s6 Task课课课课课课作作作作作作4-4-1.UJ11MHRBDH业业业业业业作业内容课时作业1（时间20分钟）（一）预习感知类1.作业内容（1）根据汉语提示写出单词。 Kittygetsmany（礼物）onherthirtee

14、nthbirthday. 一DoyouknowwhyJackdoesrftgotothemuseumwithus?（也许）heisnotfeethisweekend. 1.otsofboyS1.UdentSShoWgreat（兴趣）inp1.ayingIxisketM1. Theshoppingbagisfu1.1.ofthingsCanyouhe1.pme（提）it?（2）选用方框内的单词或短语填空，IgiftShOPbookshGSUPermark/CkNheSSh词 Wep1.antobuysomefruitandvegetab1.esfixmthe. Ouroffersmanysty1

15、.esofc1.othesfora1.1.theseasons Youcan*Ukj11owanybooksbutyoucanbuysomebksinthe. ThenSa1.itt1.ea,oundthecomet:Youcanbuynicepresentsforyour(HendS2.作业属性作业目标激活已学的胞词及诃汇.设计意图调动学生时于该话鹿的语言知识经粉，综合运用读,看、写等语言技能.语言技能听口说（3读0#0号认知水平EI记忆Q埋解应用GI分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业Ers面作业口实践作业完成时间2分钟作业评价（3教师评价（3学生自评同伴互评3 .评价量表单词及短语