初级中学班主任家校共育案例.docx

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1、初级中学班主任家校共育案例Ok案例描述我们班有这样的一名同学，我们称为小A。刚开学的时候小错不断（上课睡觉等问题），看到大家睡觉他也睡觉，看到别人不完成作业，他也就不写了。直到大错筑成（违反校规：抽烟）。其实，他也是看到别人抽烟，他也跟着抽烟，结果被学管老师发现经过谈话,了解到刚入学的时候他也是要立志改变现状，现在发现和预期的道路方向越来越远。经过与家长的沟通，由于父亲事业的失败，导致家庭关系破裂，学生的父母离异，继而孩子不爱上学、成绩骤降。家长也表示没有更多精力去陪着孩子，同时也希望学校、老师再给孩子一次机会。02、案例诊断我认为小A处于叛逆期，时间观念不强，对于积极向上的态度是有的，但是总

2、是没办法严格要求自己，这说明他没有养成良好的学习行为习惯，由于家庭的影响，更是无法将习惯养成坚持做下去。解决小A同学的问题，需要帮助学生认识到应该如何处理好自己的懒惰问题，正确看待父母离异的问题。在尊重的前提下，沟通交流；在学生的习惯养成问题上，结合专业创新形式，进而激发学生的内驱力，督促学生积极向上；与家长沟通，家校共育。03、解决措施1 .了解原因、耐心倾听课后我会将小A叫到办公室，问清楚他如此表现的原因。让他认识到她从开学以来存在的问题，接下来我会用心理学中的“南风效应”询问他，是不是对老师的上课方式有意见，或是对班级管理的方式有什么好的建议？我会耐心地倾听学生的话，让他感受到自己受到了

3、老师的尊重与信任。最后和小A定下君子协定，让他从按时上课做出改变，并给予他宿舍长职务，先从自己和身边人开始，保证不出现一周不迟到、不睡觉的情况。2 .持续关注、积极鼓励在接下来的时间持续关注小A,是否按照约定约束自己的行为，有进步时给予肯定和鼓励，同时有意识都在班级各项活动中，发挥小A的优势，他脑子灵活爱表现，积极向上的态度是有的，就先让他在宿舍的小范围活动中参与策划等。3 .联系家长、共同关注联系家长，说明孩子的近期状况，希望家长正视孩子的问题，即使再忙尽量配合老师学校对学生的常规管理工作。并希望家长，多抽出一些时间陪孩子，关注孩子的内心世界和情感需求，哪怕是一个电话，多跟孩子沟通，关心孩子

4、，让孩子感受到即使父母不在一起了，父母对于小的关爱是依旧的，让父母离异这件事对孩子的影响降到最低。4 .班级关爱，积极鼓励营造班级温暖行动，通过动员班委会和宿舍成员，在行为习惯上互相督促，让小A在同学的关爱中获得温暖，共同进步。04、案例结果1 .有了班级职务的小A同学，在得到老师的尊重和信任以后，确实在一周内没有出现迟到的现象。2 .由于宿舍长的职务，让学生小A有了使命感和责任感，带动宿舍一起按时上课，其它表现也呈上升趋势。宿舍被评为优秀宿舍，宿舍成员之间的感情升温，也让小A感受到了成就感，同时也收获了另外的感情-宿舍之间的友谊。3 .与家长的沟通后，希望家长定期与孩子进行思想交流，与此同时多鼓励孩子，从正面疏导孩子对父母离异的产生影响。4 .在学校和家长的多次沟通后，家长保持每日的电话沟通，慢慢地看到孩子成长，也感受到了孩子的进步，并及时表扬孩子的进步,家庭关系也得到了缓和，同学小A也希望自己的努力能使家庭关系重修于好。英国作家毛姆说过：“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。”作为老师，保护了孩子的自尊心，就打开了一扇教育之门。面对学生的问题时，以尊重学生为前提，以说服教育为方法，注意倾听学生的心声，了解事情的原因。多和家长沟通，建立家长合作关系，借助家庭教育助力学校教育。