临床带教老师心得体会.docx

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1、师对学生要关怀、疼惜、敬重学生谆谆教化因材施教对学生的缺点和错误要刚好指出耐性教化热忱、不卑视建立同等、和谐、合作的师生关系。2、学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正从“纯生物学，模式转变为“生理心理社会-环境模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系同等、相互敬重的新型模式转变。面对新型医患关系老师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培育医学生”以病人为中心，的观念来从事临床医疗工作学会敬重病人。要做好一名优秀临床医生必需了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是特别重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟须要在临床医疗活动中

2、不断摸索和培育。临床实习在留意学问的教化的同时还必须要培育学生与病人沟通的实力包括方式、方法和技巧等。沟通的基础是语言临床带教老师在带教时留意培育学生的语言实力。患者由于疾病或心理因素常常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患者的乐观协作。学生也要擅长与患者沟通要敬重、关怀、爱护患者想患者所想急患者所急可适当担当起护理患者的责任通过自己的”勤，赢得患者的心从而取得患者的乐观协作。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。3、教学讲课、教学查房和病例探讨相结合。实习过程中应结合学生的自习和接受实力把疾病的临床特点、诊断

3、、鉴别诊断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简洁地讲解这样有利于学生临床思维和处理问题实力的培育和提高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应简洁重复理论课内容除了把要驾驭的基本理论学问及相关的基本技能，如病史询问方法和留意事项，体格检查的基本方法和依次，各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外还应从临床实际工作的角度对理论学问进行归纳以求融会贯穿特殊要突出学问的横向联系，在教学讲课中以症状或症候群为题目把相关疾病的学问串连起来。开阔学生思维以利于培育学生临床分析实力或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目以补充教材与理

4、论课的不足。教学查房是实习中培育学生如何视察诊疗病人学习处理医患关系当一名合格医生的一项重要教学活动培育医学生分析问题和解决问题实力的有效途径之一。通过教学查房应使医学生逐步驾驭临床工作基本规则如病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。老师在教学中,不仅给学生传授现成的学问同时引导学生对未知领域的探究加强学生智能的培育活跃学生的思维找寻解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房不但可以使学生巩固己学的理论拓宽学问面还能使学生在老师为人师表的感染下接受一次医德医风教化。教学病例探讨是实习阶段培育学生临床诊断、治疗、预后估量等决策

5、思维的重要教学活动之一。其目的在于培育医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的学问阅历构建分析和解决临床问题的实力特殊是培育自学和口头表达实力。定期开展病例探讨特殊是疑难病例探讨开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制急诊病人、特殊病例接诊和危重病人抢救及处理时带教老师随时通知实习同学回科室参与处理。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手，,一边复习临床学问系统视察病人的病情变更将理论与实践紧密结合起来促进了学生对理论学问的理解和运用培育了学生临床实际实力训练了学生临床思维实力,而且也提高了学生临床技能实力和临床分析问题、解

6、决问题的实力。4、严格规范基本操作技术。操作示范指导是临床教学过程中带教老师依据教学大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式是学生通过临床视察和实践获得操作阅历的最原本、最干脆的途径。其目的在于使学生能够基本驾驭该项诊疗技术的应用指征、操作要领引导学生在实践中进一步娴熟和提高。驾驭技术操作规范必需贯穿整个临床实习。规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。良好的习惯必需从一起先踏入临床实践就养成。因此带教老师应以身作则细致负责严格要求学员依据技术标准规范执行各项技术性工作将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中以提高医务人员的整体素养水平树立医院奇妙形象。5、组织实

7、习学生乐观参与义务卫生活动。在临床实习医院的义务卫生活动中乐观组织实习学生参与。例如到敬老院为老人免费体检、就诊下乡体检大型异诊等。医学生在活动中能深刻地接受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教化。而且在活动中医学生还会相识到自身学问的贫乏树立肯定要细致学习医学学问驾驭更多的临床技能为更多贫困病人解除疾苦的信念。传统的教学模式偏重于课堂教学先进行理论授课再进行临床实习在时间和形式上简洁出现理论脱离实际的状况而且很多医学生对理论课的学习习惯于死记硬背临床实际工作实力差。所以实习学生只有通过自身的努力带教老师的细心指导才能从学生式的思维模式转向医生的思维模式将书本学问融会贯穿地运用于临床实际圆满地完成实

8、习任务，成为一名合格的临床医务工。临床带教老师心得体会篇3铜梁中医院始终担当着大中专医学生的临床带教工作,但铜梁中医院于20xx年成为重庆医科高校中医药学院非直管附属医院以来，尤其本科医学生的到来，让临床带教老师面临极大的挑战，况且随着医学教化模式的变更，现代学生综合素养的不断提高，对临床教研室和老师的要求也不断变更和提高，简洁的重复既往教化模式和教学方式、方法，已不能满意现代临床教学的要求，只有通过不断改革和完善，才有可能培育高质量、高素养的医学生，提高临床带教水平，才能把我院建成医、教、研全面的综合型医院。经过这几年带教，有一点心得体会如下。1临床老师自身综合素养要进一步提高临床带教主要是

9、为了培育高素养的临床医生，是为了培育学生的临床思维实力、医患沟通实力和临床操作技能（包括临床诊断和处理实力）。要作好一名优秀的临床老师，首先必须要有剧烈的责任心，不能敷衍了事。没有肯定的责任心，不细致带教是很难培育出优秀医生的。一名好医生不等于是一名好老师，要做好一名临床老师，除做好自己平常医疗业务工作外,还必需负起责任，从思想上相识到自己的老师职责，明白自己既是医生，又是老师的双重身份，增加责任感，为人师表，以身作则，才能悉心指导学生，做好带教工作，提高实习质量。其次，带教老师必需提高自己的学问水平，因为医学进展快速，学问更新快，人们获得医学学问途径既多又干脆（包括医学学问讲座、书籍杂志、通

10、信、互联网等形式），这要求任何一名临床医生都必需不断学习和钻研，这样对临床老师而言尤其重要，只有自己不断进取，才能满意学生的学习要求，因此，一名好的临床老师首先必需是一名好医生。第三，临床老师必需不断提高自己的带教实力。除了提高自己的讲课技巧和授课效率外，还要细致教会学生正确的临床思维实力和动手及处理问题的实力，并体现在日常的医疗活动中，要用自己的言行和规范的医疗操作及行为来影响学生，使学生从一起先就得到正规的培训。2加强实习学生临床基本功训练学生步入临床首先要过医疗文书书写关，病历书写在临床见习中学院老师已有讲授，到实习阶段，临床医师将病历书写应当客观、真实、精确、即时、完整以及医疗文书相当

11、于法律文书的重要性告知学生，让学生树立细致、肃穆、负责的看法对待病历书写，带教老师严格把关，要求实习医师独立思索，不要抄袭上级医师的病历应付了事，带教老师要具体指导，刚好修改，帮助他们分析临床现象，把医疗文书书写作为临床实习中的一项基本功来训练。规范体格检查,方法正确，技巧娴熟，动作规范，特殊是对专科疾病应重点检查，不遗漏重要体征和有鉴别意义的阴性体征。3留意学生临床技能培育学生从入学到毕业，是一个逐步进展与成熟的过程。要经验由基础学问到专业学问技能，由专业理论到实践等一系列转变。临床医学具有综合性特点，是多学科学问的综合体现，医学以人为服务对象。临床工作面对的又是患者，是以患者为目标，以治疗

12、为手段。医学生作为将来的医生，每天面对的是患者，一个患者所供应的信息常常是零散、困难的甚至是冲突的，由于患者的困难性，确定了临床医学的不确定性，因此学生临床实力的培育为临床实习的关键。理论联系实际，这是最好的教学方法之一。临床实习的目的，就是要通过接触患者，印证医学生在课堂上所学的理论学问，并在接触患者的过程中，带着所面临的具体问题随时复习，以将这些理论学问进一步加深和巩固，使之转为自己真正驾驭的临床技能。在临床教学中学生看到某种疾病往往不能很好地对其病因、病理与症状、体征的内在关系以及不同个体之间做出正确的处理确定，这是一个比较困难的过程,通过不同场合的查房分析、病历探讨、术前探讨、会诊看法

13、等，培育和提高医学生的临床思维实力。教学查房主要是加强主治医师查房工作尤为重要，在查房质量上力求做到打算充分、目的精确、熟识病史、查房程序规范、体检依次及手法规范、病情分析时表达实力强、思路清楚、正确评价协助检查结果，归纳总结突出重点，结合病例理论联系实际，能将本学科有关新进展新技术反映到房中，针对性提问。通过主诉病史体征-影像资诊断与鉴别诊断治疗来分析资料，这一系列带教过程，使学生在临床实践中看到某一种疾病时，可去查阅其他相关资料，使学生不仅能更好地理论与实际相结合，亦能对这些病种有清楚的相识。并鼓舞实习医师多听多问，老师边讲边提问，学生边听边思索，引导学生多看、多想，多看各种操作，如治疗前

14、让学生复习相应神经的局部解剖、神经阻滞等有关学问，治疗中学生才会看，治疗时适当提问，让他们边看边想。在学生临床实习带教中，却常常发觉学生们热衷于坐在办公室看书，很少主动下病房间病史查患者，所以应鼓舞学生多深化病房，多视察病情，充分驾驭第一手临床资料，从视察病情变更上多思索,是否合乎规则，想自己的诊断、治疗方案，老师提问讲解，促进医学生临床思维培育和临床阅历积累。在实习期间学生要争取多做、多写，临床实习是实践性很强的，肯定要让实习学生多动手，操作前告诫他们任何操作都有技巧学问，老师放手不放眼，按规范操作步骤实施每一步操作，严格无菌观念，熬炼其细心、耐性及条理性和协调性。4渗透沟通实力在实习教学工

15、作中医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系，是以医疗职业为基础、以道德为核心、以法律为准绳，并在医疗实践活动中产生与进展的一种人际关系。在大力提倡构建和谐社会，医患关系日趋惊慌的今日，医患沟通就显得尤为重要。“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒医患间沟通是一门艺术，是医生品德。临床带教老师心得体会篇4中医院始终担当着大中专医学生的临床带教工作,但中医院于20xx年成为重庆医科高校中医药学院非直管附属医院以来，尤其本科医学生的到来，让临床带教老师面临极大的挑战，况且随着医学教化模式的变更，现代学生综合素养的不断提高，对临床教研室和老师的要求也不断变更和提高，简洁的重复既往教化模式和教学方式、方法，

16、已不能满意现代临床教学的要求，只有通过不断改革和完善，才有可能培育高质量、高素养的医学生，提高临床带教水平，才能把我院建成医、教、研全面的综合型医院。经过这几年带教，有一点心得体会如下。1临床老师自身综合素养要进一步提高临床带教主要是为了培育高素养的临床医生，是为了培育学生的临床思维实力、医患沟通实力和临床操作技能（包括临床诊断和处理实力）。要作好一名优秀的临床老师，首先必须要有剧烈的责任心，不能敷衍了事。没有肯定的责任心，不细致带教是很难培育出优秀医生的。一名好医生不等于是一名好老师，要做好一名临床老师，除做好自己平常医疗业务工作外,还必需负起责任，从思想上相识到自己的老师职责，明白自己既是医生，又是老师的双重身份，增加责任感，为人师表，以身作则，才能悉心指导学生，做好带教工作，提高实习质量。其次，带教老师必需提高自己的学问水平，因为医学进展快速，学问更新快,人们获得医学学问途径既多又干脆（包括医学学问讲座、书籍杂志、通信、互联网等形式），这要求任何一名临床医生都必需