一年级道德与法治上册评课记录吃饭有讲究.docx

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1、一年级道德与法治上册评课记录吃饭有讲究其一吃饭有讲究是道德与法治一年级第一学期第三单元家中的安全与健康中的第二课。主要关注学生在家中的饮食生活。本课时主要关注吃得安全健康和良好的饮食习惯。本课教师做的准备充足而又精心，有以下几点我自认为值得学习:一、道法课的精髓是“实践智慧”向生活学习，不同于传统的思想政治课，尤其是低龄段的道法的学习，它更多的是“思想”的方向引导，“做人”的行为指导，教师加入了许多实践元素，准备了许多色彩丰富的食物图片，让学生们动手动脑搭配自助餐，真正参与。二、形式多样，为主题服务教师在对学情的充分调研基础上，运用情境创设法、讨论法、视频展示法、情景表演法等多种方式，为主题“

2、吃得安全、吃得健康”服务，达到了很好的教学效果。三、教给学生纠正批判的精神向学生传达正能量，学生产生健康饮食的观念，学生在调整自助餐菜谱时，能够意识到自己的食物搭配更营养均衡，能让自己的身体更壮更强。能够增强改正不合适的饮食习惯的意识。这里，教师将道德教育更深地引入了。四、落实“知行合一”教师用心设计制作了“21天文明用餐记录卡”，鼓励孩子将课堂上学到的饮食知识和习惯去生活中实践，利用21天对吃饭有讲究的行为进行持续的记录来督促养成习惯素养。小建议是教师可以多锤炼教学的过渡语、评价语，巧心设计提问，这堂课肯定会更优秀。其二吃饭有讲究以“自助餐”为主题，串联整节课。紧扣健康饮食的目标，通过让学生

3、小组合作初步搭配餐单，到通过观看视频和老师教授相结合的方式再次搭配餐单，层层递进，指导饮食要均衡。再重点提示饮食的安全问题。接着侧重于饮食习惯和基本礼仪，针对课本的四幅图展开辨析，让学生联系实际谈谈这么做对不对，提出饮食方面的建议。联系班级情况谈谈健康饮食的习惯和礼仪，最后用“21天记录卡”养成文明用餐的好习惯。整节课紧扣目标，活动丰富，学生参与度极高。道德与法治课程具有生活性、活动性和实践性的特点。这节课很好地落实了道德与法治课程的要求。建议：一年级的学生小组协调能力以及抓取信息重心的能力不强。小组合作搭配餐单，对于一年级的学生来说，比较难做到。学生各自的想法，都一股脑将食物往里放。建议，每

4、个学生一张学习单，以贴纸的方式搭配一人餐食。其三2022年12月8日，有幸在听了XXX老师的一节道德与法治课吃饭有讲究，收获颇丰。吃饭有讲究是统编版道德与法治一年级上册教材第三单元“家中的安全与健康”中的第2课。本课主要关注的是学生的饮食生活。吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，强调饮食的卫生，强调饮食生活的文化品质，强调过有意义的生活，这对学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。生活化，是我本次听课评课活动后最大的感触。在道德与法治教学中，唯有贴近学生生活，才能将许多枯燥的知识变得好玩起来。把吃饭这件事当成一次次的活动，让学生学会搭配餐单，角色扮演，明白吃饭要注重营养、注重健康，再用21天记录表进行课堂内容的延伸和追踪，真正让课堂知识应用于生活，达到学以致用。今后的教学中，我也会学着让自己的设计更接近学生的实际体验,用真实的活动体验代替枯燥的说教，让学生在道德与法治课堂上真正学到有用的知识。