一年级道德与法治下册全册教案.docx

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1、一年级道德与法治下册全册教案第一单元我的好习惯L我们爱整洁教学目标：1 .教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2 .培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：课件、多媒体设备。教学过程：一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：镜子里的我1 .看一看：课件出示情境图，领会“整洁”的含义。教师可引导学生对自己或同学进行细致地观察，比如头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否干净。同学之间相互帮助，检查对方整洁与

2、不整洁的地方。2 .说一说：提醒学生注意向他人提建议时的语气、态度，不能批评、嘲笑在整洁方面做得不够好的同学。然后再引导学生表达。（二）活动二：这样做好不好L看一看：课件出示情境图，引导学生学会判断，这种行为是否是爱整洁。2 .说一说：设问：仔细观察，进行辨析，谁做到了整洁，谁没做到，说出理由。3 .学生回答，老师点拨。（三）活动三：绘本皮皮的故事L看一看：课件播放动画视频。4 .议一议：让学生发表自己的观点，老师点拨。整洁不只是个人卫生习惯，还涉及他人的感受，不整洁的人是不受欢迎的。皮皮改正后让自己整洁了，大家都喜欢他了。希望同学们明白这个道理，要养成爱整洁习惯，让自己成为受欢迎的人。三、回

3、归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：保持整洁有办法1 .看一看：课件出示情境图。2 .议一议：同桌讨论，分享自己保持整洁的经验和办法。3 .说一说：学生汇报，老师点拨。可让学生现场示范，并指导学生掌握保持整洁的方法与技能，互相勉励，共同成长。（二）活动二：这样是爱整洁吗？1 .看一看：课件出示情境图。2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生理解在整洁方面的误区，有的同学为了保持整洁而出现的知行误区。例如小女孩因为怕弄脏自己而放弃了游戏。小女孩为了保持整洁，不愿

4、参与泥塑活动。男生为了教室的整洁而打扫卫生，不小心弄脏了自己的手、脸和衣服。这些是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑，这里要引导学生明白，保持整洁固然重要，但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动，是不足取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。3 .我们有精神教学目标：L教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。4 .培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备：课件、多媒体设备。教学过程：一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务

5、。二、活动教学（一）活动一：绘本故事谁精神？1 .看一看：课件播放绘本故事谁精神？动画视频。2 .说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。学生回答，老师点拨。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。（二）活动二：有精神才好1 .看一看：课件出示第8页上的情境图。（1）第一幅图，师：坐姿不端正会给我们带来哪些危害。（2）第二幅图，师：走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背，别人会怎么看我们呢？2 .说一说：学生回答，老师点拨。（利用教材中的对比图，运用换位思的方法，引起学生的共情）（三）活动三：我们天天有精神1 .看一看：课件出示

6、第8页上的情境图。2 .说一说：师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现，而且对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？3 .议一议：同桌讨论，列举出能够做到天天有精神的方法。4 .学生回答，老师点拨。一天精神比较容易，长期保持有精神才重要和有挑战，要坚持做好！三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。5 .我不拖拉教学目标：1 .在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而养成不拖拉的习惯。2 .了解做事拖拉可能导致严重后果，学会珍惜时间。教学重难点：认识到不拖拉的重要性，进而养成不拖拉的习惯，学会珍惜时间。课时安排：两课时活动过程：第一课

7、时一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：绘本故事拖拉鸟L看一看：课件播放绘本故事拖拉鸟动画视频。2.说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。学生回答，老师点拨。“不急，明天再说”就是拖拉的表现，冬天来了，窝还没搭好，这只鸟差点被冻死。（-）活动二：拖拉一下没关系吗1 .看一看：课件出示第10页的情境图，另外再补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。2 .议一议：先仔细观察，然后同桌交流。3 .说一说：学生回答，老师点拨。（拖拉会害了自己；做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!）4 .拓展理解：设问：病

8、人生命垂危，医生在抢救、居民楼失火,消防员救火；农民播种；警察在抓小偷；运动员在比赛，如果他们拖拉了，会导致什么后果？小结：无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果！（板书:不拖拉）（三）活动三：和“拖拉”说再见1 .看一看：课件出示第12页的情境图，分享“不拖拉”的小窍门。2 .说一说：学生回答，老师点拨。可以跟拖拉说再见的窍门：闹钟提醒；做事专心；掌握做事情的技巧方法；坚持3 .学一学：朗读明日歌，老师引导理解意思。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。4 .不做“小马虎”教学目标：1 .帮助学生养成做事不马虎的好习惯。2 .培养做事情认真负责的责任意识。教学重难点：知

9、道不马虎的重要性，养成做事不马虎的好习惯教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：绘本故事小马虎添麻烦L看一看：课件播放绘本故事小马虎添麻烦动画视频，谁来讲讲这个故事？3 .说一说：学生回答，老师点拨。做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。（二）活动二：生活中的“小马虎”1 .看一看：课件出示情境图，联系自身，找学习上、生活上的小马虎。2 .说一说：学生回答，老师点拨。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，生活上的小马虎，给自己和别人添麻烦。（三）活动三：怎样才能不马虎1

10、 .看一看：课件出示情境图，引导学生思考有什么好办法避免马虎？2 .说一说：学生回答，老师点拨。3 .玩一玩：游戏“传悄悄话”，每列第一位同学上讲台，老师悄悄告诉他们，由这些同学传话，看哪组最快最准。4 .谈一谈：学生分组玩游戏后分享成功与失败的原因，老师点拨。（四）活动四：绘本故事都是马虎惹的祸L看一看：课件播放绘本动画视频，引导学生赛马为什么会失败?5 .说一说：学生回答，老师点拨。马虎危害可不轻。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。四、布置作业一一“七色花”请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马

11、虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。第二单元我和大自然5.风儿轻轻吹教学目标：L亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。教学重点：亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；了解风在生活中的作用。教学难点：培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。教学过程：第一课时一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：风儿在哪里1

12、.看一看：课件出示情境图，找一找风儿在哪里？2 .说一说：学生回答，老师点拨。风在天空里，吹起了风筝；躲在河水里，把河水吹皱了；风在草丛里，吹歪了枝叶。（二）活动二：和风一起玩L做一做：老师示范指导学生做纸风车。2 .玩一玩：完成风车的朋友可以去操场玩，强调玩的注意事项,别快速疯跑，别撞到同学，听到指令迅速回到课室。3 .说一说：分享风车为什么转到，玩风车的感觉。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：风儿能帮我们1 .看一看：课件出示情境图，说出风儿的作用。

13、2 .说一说：学生回答，老师点拨。风儿吹动，帆船行驶更快；衣物晾干了；能为我们发电；帮助植物传播种子3 .悟一悟：课件播放，让学生欣赏风。（二）活动二：风儿的“脾气”L看一看：课件出示情境图动画，说出风儿的破坏作用。4 .说一说：学生回答，老师点拨。风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，例如沙尘暴、台风、龙卷风，有破坏作用。我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风成为我们的好朋友。5 .学一学：了解台风、龙卷风的自护措施。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。6 .草儿真美丽教学目标：1 .知

14、道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。2 .培养与植物和谐共在的意识，养成爱护植物的习惯，培养责任意识。教学重点：知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草教学难点：培养与植物和谐共在的意识，养成爱护植物的习惯，培养责任意识教学过程：一、出示目标揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：走，看花看草去1 .看一看：课件出示情境图，说出自己见过的植物（花草树木）。2 .说一说：学生回答，老师点拨。3 .读一读：朗读课文第22页小诗大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽4,认一认：播放教材

15、第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字。（-）活动二：爱护花和草1 .看一看：课件出示第24页情境图，引导学生如何看待以下的行为。公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！发现了一盆花，我拿回家吧！2 .说一说：学生回答，老师点拨。（三）活动三：绘本我和小树L看一看：课件播放绘本故事动画视频。3 .说一说：学生回答，老师点拨。爱护小树，和小树共成长。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。7.可爱的动物教学目标：L培养学生具有与身边动物共在共生的意识，养成与动物友好和谐相处的习惯。2.培养学生爱护动物的责任意识。教学重点：培养学生具有与身边动物共在共生的意识，养成与动物友好和谐相处的习惯。教学难点：培养学生爱护动物的责任意识。教学过程：一、出示目