《论证要合理——论证逻辑的周密严谨》教案.docx

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1、论证要合理一论证逻辑的周密严谨教案教学目标教学目标：1 .学会建立材料与观点之间合理联系的方法，运用于写作，2 .能畴写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。教学重点：1 .学会建立材料与观点之间合理联系的方法，运用于写作。2 .能终写论证结构合理、设辑较胖密、说理较清晰的议论文。教学雉点：能切写论证结构合理、逻辑较严密、说理我清晰的议论文。教学过程时间教学环节师生主要活动I分钟一、导入回照前面单元学习的内容,导入新课.13分钟二、怎样写出论证结构合理、思路清晰，逻轼严密的议论文(一)教会学生构思文章的论证思路，使论证的逻辑冏密呼谨。写作情境设置：中国有句俗话,叫“近朱者赤.近墨者黑”

2、.强调环境对人成长的影响,对此，你怎么看？请自定立意，rmss目，写一箫立论文。不少于600字e第一批的小李制作了一个写作材料包，如下：qy3iuHit.*A：ft.争含M已IU1.a44,“*，*+幽MKfff*.fH*)t*(4纵向思维这部分可以和整文构思一样，枭用“纵向思维”方式来何思。也可以以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。举例敬业和乐业务.横向思维常用的还有“横向思维,这种思维方式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性旗并列，也可按事物的特点并列.举例：才人的高贵在于灵魂*.论据】阿基米德01.例学a论人的高贵在于灵魂论据2第欧根尼在阳光下沉思

3、论据3王尔用才华报美论据4少女在南杂的车*1中读书论据5青年画家节衣缩食来北京看画展仍学*取或育于权妨选例角度，作*X4kAHW逸的角度，阅濠文字克殿外在环境Fit选例角度Ii1.1.求U；术克*物成生精黄毛达例角度，精片生活的过程迭例为度：M祥生筠的站果烧例角度，个体选例角度，群体选例角度，名人IW人3.，个段落论证思路的何思一个段落的构思也Ur以来用“纵向思维即：先提出本段观点“是什么”（亮观点）.再运用怡当的论据.合理的论证来证明“为什么”观点正确.举例：敬业与乐业二看看小李的材料包中论证思路的问题是什么。2和3其实是从正反两个方面来论证“好的环境可以促进人事业的成功”这个观点.届么，小

4、李设计的正反对比属于什么思维呢？其实还是“横向思维”的一种一一对照式，木桢上是相反的并列，没有主次之分，只是正反不同的思维角度。举例：论教养K4.修改小李同学不合理的行文结构7分钟三、结合课内学过课文中的具体示例，学习怎么对材料进行分析，从而建立起论点与材料间的合理联系）（二）学会分析材料的方法，深入阐述观点，让论证的逻辑周密严谦分析材料的方法有哪叫？我们来看看学过的文章。（原文见任务单）片段一：-人力RT4iaA1.*三ttU*ii*ti*i4*4部”的工“比“JaM)，*或切女，要.t4att-e,uu*明确：这段分析议论深刻挖掘r两个优秀人物所作所为的意义.片段二:MHM44A0*)*-

5、tt7*tffM*WXXHft*Ff*T(.争a*3t.tt*t*1f/t*4*tf.明确：假设后之学者行圈守前人的旧说一怀疑这个条件不存在，就不能干j新问题，新发明，也不会产生相应的结果，学术停滞,人类文化不能进步。片段.：知识讲解：上面三个分析议论片段分别使用了三种方法：意义分析法、V1.设分析法和探因分析法.1.意义分析法即在举出实例之后，健绯困绕论点，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的意义、作用.或揭示出事件或行为的影响、危害.从而达到证明论点的目的.提示：分析群例要先围境论点明确各个”例的共同意义。2 .假设分析法即在列举事实论据后,从正面或反而进行假设.假设材料中能达

6、到的某种结果的条件不存在，格会出现什么样的结果,从而揭示论据和论点之间的内在联系，达到证明设点的目的。进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析:你举的例子是反而的,你就从正面来进行置设.3 .探因分析法即在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说,就是按“为什么”会产生事例中的行为或结果这条思路来探求其根源，由果索因，使内容逐步深化,从而证明论点.添加因果分析的议论文字时，爆好用上导引词“之所以”“是因为”等，不假能起到引领思维的作用,更可以使说理层次分明。3分钟四、通过写作实践,对学习的知识进行巩固卜面小李同学所在小组同学一起来

7、针对她,弓的M近朱者赤近里者黑三个分论点的事例，用意义分析法、假设分析法和探因分析法分别给材料补写一段分析议论，建立起了论点与论据的合理联系。下面展示一下分论点二的片段.（W例材料见任务单）分论点二：好的环境,也是努力过程中的动力。（,）分析材料：倘若虏开了达拈斯无条件的矣拉.妖音万古长行.牢不可破的，建立在共用信仰和追求之上的友谊就不复存在.如果说共产主义是一柄马军，马克思是决定它向何处介葩的车夫，刈恩格斯则是任劳任怨拼尽全力拉动马车的极马.由此可见.动力正在成功之际上帧疗的保证.而奋4者所处的“环境”就是提供动力的源头.环埴，是成功道路上的动力.1分钟五、总结归纳本课学习内容本节课我们菁重学习了怎样让论证的茂轼周率严谨一）学会构思文章论证思路的思维方法,使论证的逻希周密严遂两种模式：纵向思维一一层层深入通诳论证说理横向思维一一不同角反并列论证说理二）学会分析材料的方法，深入阐述观点，让论证遗辑周密严通三种方法：意义分析法线设分析法探因分析法