《沁园春雪》的意象与情感教案.docx

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1、沁园春雪的意象与情感教案教学目标教学目标：1 .把俎这首词的意象，学习通过解诩意象分析作者情憎的堪木方法。2 .了解这首词写景、抒情和议论相结合的特点，学习通过理斛议论抒情句，分析作者思想情集的方法.3 .感受作者博大的胸襟和家迈的情怀。教学重点：学习通过解读意象分析作者情感的基本方法。教学难点：了解诗歌意象与情感发达的关系.教学过程时间教学环节主要师生活动I分30秒故事导入从一首词发表所引起的左动导入仃沁园春雪及其发表背嵬，本课的任务；探究它为什么能引起这么大的表动。1分钟朗读全词整体感知朗读沁园春雪3,确定这出词的感情基调（在激昂雄壮、欢快奔放、激愤悲壮中选择.并陈述原因）.12分钟法析上

2、阕（一）诗人写了哪儿帕壮美雪母？给词作中的几幅当景图拟写小标遨.图 2）图 3）图图（二）这几幅画面是如何展现壮美这特点的.t,读雪景1 .以北国冰齿图为例，老师做圆读示范，小结：品读词语和表现手法。2 .长城大河图学生分析示例，小站：品读景物的文化内涵。3 .群山而原图学生分析示例基础上进行修改补充.4 .雪后暗日图，简述，不做具体分析.（三）壮景意象中读出案情。学生分析示例（过程中，指导片段朗读）。布置同学们或后朗读体会情序.（四）毛泽东词的意望特点：解惑：诗人究竟是站在哪里，他怎么能行到这么远、这么广阔的景象？学生分析示例，小结：1 .t象2 .毛泽东词的意象特点9分30秒四研读下阕意.

3、读同越如果只是这样一苜写授的壮词，只是这样委婉含君地表达诗人的豪情.也许还不会惹得国民党当局如此的恐慌，（一）概括卜网的内容朗读下阕,补全对联：望为景壮美如画，绘江山如此多娇；（二）议论抒情与写景的关系：下阕评说英雄帝王和赞美今朝风流人物,与上阕写壮美的若景有什么关联？（三）通过理解议论抒情句，分析作者思想情感：1 .结合发表背景和下阕内容，探究：沁园存明的发表,为什么会引起这么大的表动？学生分析示例，小站：分析议论抒情性的句子。2 .历来对“今朝的“风流人物到底指i隹，看法不一,谛结合词的写作背景,谈理解.学生分析示例，（四）所名家朗诵，从中感受诗人笆下雄奇壮阔的景象和诗人的蹴迈情怀。（放视短）同学们放出朗诵，读山M于自己的抱负和F1.信，