《我的叔叔于勒》的人物塑造教案.docx

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1、我的叔叔于勒的人物黑造教案教学目标教学目标：1.通过品析人物的情态、语言、动作、肖像等细节揭示人物心理.把握人物形象特征.2.学习运用对比手法分析人物的变化以突显其性格特征的方法.3.通过分析人物生活的特定社会环境,准确把握人物形象，教学重点：丛析人物的情态、语言揭示人物心理,通过分析人物的变化掂确把握共性格.教学难点：通过分析人物生活的特定社会环境，准确把握人物形象.教学过程1分钟、身入一部优秀的小说,大郎什使人难忘的典型人物,而小说中的人物史造是在情节杂述和环境描写中完成的。所以，对故M情节中人物的言行细节和特定环境的分析，是准确把握人物形象的关键，（一）于勒形象分析任务一：跳读课文，用表

2、格将于初的人生经历和性格发展概括出来,并且用点赞（认同、欣赏）或者差钾（不认同、厌恶）表达你对这个人物的评价。青年干勒中年于勒老年干勒行为性格我为他点就/差评20分20杪聚焦主要人物1 .青年子勒明确：青年于助行为不正，糊涂荒唐.给他差评.2 .中年于勒明确：中年子初赚了钱且主动提出要给哥哥赔偿，体现了他的正面有良心.珍视亲情.为他点赞.3 .老年于物明确：老年于初落船黄力，但他自食其力，为人和善，懂得感恩，侦得我们同情和尊敬.老师小结：人性矩红杂的,小说塑造的典型人物也必然是立体的.鲜活的.只有这样，才能够反映血实的生活.（二）菲利普夫妇形象分析1.聚焦称呼,关注变化活动一（任务二）：从小说

3、中找出菲利普夫妇称呼、评价于勒的词句，并标注出分别是在什么情境下说出的。称呼与评价何种情境下“分文不值的干勒”“全家的恐怖”于勒年轻时,把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应褥的加一部分.“正宜的人,有良心的人”接到于勒从海外寄来的第一封信,信中说要“赔偿”我父亲的损失.“好心的”“有办法的人”接到于勒从海外寄来的第二封信.信中说等到“发了财”，何老家“一起快活地过日子”.“这个小子”“这个贼不会有出息的”,“讨坂的“，“流氓”在渡轮上与于勒偶遇发现他是一个穷水手.明确：不利普夫妇对臼己亲弟弟的评价变化极大，而且这种变化与弟弟的经济状况，或者说有钱没钱紧密相关，一点儿没有亲情的

4、考h匕2 .透过诺言.搞测内心活动二（任务）画出小说中事普利夫妇的语吉，选出你认为写得最精彩的一段,然后，拨族语言背后人物的直实心理，并且用第一人称的口吻写出人物的“内心独白”，小结：在菲利普夫妇内心的天平上，金钱与亲情不是平衡的，垂岖地忸向了金钱.3 .品味细节,感知社会品味细节一：因为于衲的信，菲利普一家的生活有用新的习惯？对于勒信中提到的准备给他们的“赔偿”,这家人做/哪些幻想安排？因为于物的信，这一家人每星期日都到海边去散步,而且故步的时候电“衣冠整齐”的.强调：菲利普一家属于小资产阶级,他们渴望跻身上一个阶层，却苦于没有途路.干是,发财的于勒归来.让自己也过上高贵体面的生活,就成了他们最热切的盼里.在这对夫妇心中，金钱意味者的就是育睢和享乐得品味细节二：菲利普一家把于物的信“见人就拿出来给他看丁这个行为的潜台词是什么？明确:品味这些细节,我们看到r小资产阶级生活的困野和无奈,也能感受到僚个社会弥漫着的拜金主义、享乐主义风潮.2分10秒、关注叙述视角小组讨论任务五）：这篇小说是以谁的视角来讲述故事的？如果让其他人来讲述，这个故W又会有怎样的不【可？明确：小说由若就夫来讲述。如果换成菲利普夫妇讲述,或者换成干勒视角、女婿视角,小说的内容和主题就会发生变化了.作者的选抨：只有通过“我”这样一个孩子的视角，和其他成人的视角形成鲜明的对比，才更能深刻揭示小说的主题.