针对学生信息道德培养的活动设计方案简报(通用4篇).docx

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1、针对学生信息道德培养的活动设计方案简报（通用4篇）简报是传递某方面信息的简短的内部小报”是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的拈面形式，以下是小编整理的针对学生信息道德培养的活动设计方案简报（通用4篇）,仅供参考，希望能够帮助到大家。针对学生信息道德培养的活动设计方案简报1为响应落实国家关于加强学校网络安全使用的管理办法，同时加强全校教职员工的网络安全意识，提高网络安全防护技能，按照网络安全的要求，并结合康乐燕宝学校的实际情况，特制定学校网络安全活动实施方案：一、指导思想为深入贯彻落实党的十九大和十九届四中、五中全会精神，贯彻习近平总书记关于网络安全和信息化系列至要讲话精神，增强

2、广大师生的网络安全意识,提高自我保护意识，维护国家网络安全。二、活动主Mg“网络安全知识进校园”三、活动时间11月20日至12月20日四、活动内容采用多种形式进行网络安全宣传，普及基本的网络安全知识，使教肺、学生增强网络安全防范意识，具备识别和应对网络危险的能力。五、活动形式本次网络安全宣传周活动拟采取以下形式开展：（一）悬挂网络安全宣传横幅。在学校门口悬挂内容为“共建网络安全，共享网络文明”的横幅。（二）开办网络安全宣传专栏。II月10日在学校宣传报栏、电子屏、微信公众号上开辟网络安全宣传专栏，以宣传该活动的主题、方案、计划等相关资料，以及宣传活动所取得的成果（三）开展网络安全使用知识培训。

3、11月12日召开全体教师培训会,集中培训4网络安全防范知识，引导教师要主动学习网络安全知识,加强网络安全自我保护意识。对参与积极，网络安全知识丰富的位个人给予适当的奖品奖励。（四）召开网络安全知识主题班会。11月16日由谯育处组织在全校各班进行召开“共建网络安全共享网络文明”主题班会，讨论宣传网络安全知识，提高学生网络安全意识，增强识别和应对网络危险的能力.同时在教室播放以下国家网络安全周公益短片的功能。提供班队会如下选鹿：&电脑病毒?要防范!、自主密码国之重器、网络文明行、网络安全你知道吗、网络安全靠大家、个人信息泄露？要防范”、全民参与网络更安全等。（五）发放网络安全宣传单。11月23日后

4、勤处制作电子版网络安全宣传单，发送到学校各版微信群，同时印刷纸质版网络安全宣传单，向同学家长发放。六、活动要求I.学校本次活动中统一使用“网络安全知识”标识，突出宣传主即；2 .坚决执行中央“八项规定”有关要求，严格按照勤俭节约、务实高效原则，着力在提高活动实效上下功夫，严禁铺张浪费、大讲排场：3 .各班级利用好班级多媒体，及时将过程材料收集整理，于12月20日报送学校信息技术室。针对学生信息道德培养的活动设计方案简报2二十世纪末的今天，世界维新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。信息正以其前所未有的迅拓态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。

5、作为信息传播的重要媒介计算机互连网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷.然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。特别是中小学生，由于年龄不大，辨别是非的能力较弱，很容易受其中些不良信息的影响。因而在中小学信息技术课程中开屣相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。一、明确目的，正确对待利用网络的娱乐功能计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网上聊天、交友、网络游戏、网上恶作剧等的热衷。箔者所教的的学生中

6、就有提问怎样用逻辑炸弹炸别人邮箱的，怎样当黑客的怎样套别人密码的等等。虽然不能就此认为该学生品质恶劣，但至少说明网络上的一些不乩影响已经影响我们的学生.诚然为人们提供娱乐是网络的功能之一，但教加要引导好学生正确对待利用网络的娱乐功能以游戏为例：有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，同时市面上的许多游戏并不适合小学生玩，比如*反恐精英，学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识，其中许多血腥、暴力的场面对他们是有害的。这

7、时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重耍阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。二、培养信息辨别能力按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入五联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仪是互联网的功能之一，对青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子

8、可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要.但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷失”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有在信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的其实与虚假，把一些未经他实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等.这时，教加要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息,辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？怎样用？”的问题了。为了帮助大家正确

9、使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些具有一定学习价值的教育网站如k1.2等，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习.三、努力规范网络行为由于学生处在全新的网络环境中，操作计算机网络的机会较多.信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生/巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生.在上网时的“不正常”行为。例如：一些同学自恃计算机水平较离，他们私自携带软盘通过教学网络攻击教师机和服务器，造成教学网络的瘫痪影响教学的正常进行。还有的强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。时下这些“

10、不正常”行为，我们要认识到它的潜在危击很大。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很琲改变。俗话说“小来偷针，大来偷金”。现在可能只是恶作剧，到别人的电脑里做一些破坏，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，当黑客到别的企业里毁掉批数据或资料，做危害社会的事。对于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道第规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道谯观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。但是不能“因噎废食”.就为网络的负面影响而不让学生上网。如何培养学生的信息道德意识，减少由于网络负面影响所带来的损击，是保证件少年学生健

11、康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们应当给予足够的重视“针对学生信息道蚀培养的活动设计方案简报3目标与内容：在信息教育的前提下，如何在知识文化教育过程中贯穿道德培养，全面提高学生的修养。对象:八年级学生：活动形式：1营造培养学生信息素养的氛围.俗话说:近朱者赤,近半者黑，学生的信息素养在耳朵里慢慢培养。教师的言行会潜移默化地影响学生。因此，教师应充分利用多媒体等资源进行教学,并仃意识地提倡学生以各种形式获取和使用信息，首先，做好学习信息课程的宣传工作，否则学生很容易将其视为休闲课程和游戏课程，提高信息技术课程的教学质量也变得困雄。因此，我安排高水平的学生和低水平的学生

12、一起完成分配的学习任务，使高水平的学生发挥领导作用。其次，我也让学生有机会接收或收集与信息技术相关的科学知识。这样，提高了学生的参与能力，也能及时了解学生的思想意识。从而在学校学习信息课程中营造乩好的氛围。2.提高计算机使用技术，培养学生获取和分析信息的能力。信息时代与计算机密切相关。提高计算机使用技术，培养学生利用计算机获取信息的能力，是培养学生信息道德素质的必要条件！针对学生信息道谯培养的活动设计方案简报4随着经济的发展和中小学信息技术教育的普及，计克机在中学生当中己不是一个新鲜词，甚至学生当中有大多数家庭已经超置了计算机。计算机网络也已经成为青少年生活中不可缺少的一部分，它为中学生打开了

13、了解世界的窗口，即便身处农村,也能轻而易举地f解世界各地的信息变化.然而网络世界是一个开放的世界，一切是非善恶同时存在，对中学生的思想、生活与学习造成很大的冲击，对中学生正在形成中的人生观、世界观、价值观有很大的影响。近几年来，随若中学生掌握越来越多的网络技术，网络安全犯罪中也出现了青少年的身影。因而在中小学信息技术教学中进行相应的网络道德教育，让学生明辩是非、规范网络行为，就显的尤为重要了.一、什么是信息道镌信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动各个环节中，用来规范其间产生的各种社会关系的道t意识、道i规范和道德行为的总和。它通过社会舆论、传统习俗等，使人们形成一定的信念

14、、价值观和习惯，从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为。通俗地来说，信息道德是人们在使用计算机处理信息的过程中约束自己行为的道燃规范，它没有强制性，通过人们的自觉性表现出来，形成习惯,随着人们综合素质的提高而逐渐提离.信息道德是信息素养的要素之一，是人们拥有良好信息素养的基础。二、中学生信息道德素养的现状分析“90后”是当代中学生的主体，他们中绝大多数是独生子女，他们再欢玩QQ、用火星文、满嘴的网络语言，写博客、带手机。他们有一定的叛逆心理，追求时尚，追求自我，追求独立却难以携脱家庭依赖，乐手助人但又常常显得缺乏责任心。初中阶段的学生好奇心特别强，同时又存在或多或少的叛逆心理，在信息

15、技术课堂上常常会有意无意地导演“恶搞键盘”“乱点鼠标”“拿删除他人文件取乐”等恶作剧“其至公然在信息技术课堂上浏览不健康网站，引起别人的注意。在家庭和校园中，多种因素制约着学生的言行举止，所以中学生选择在虚拟的网络世界中扮演各种角色超脱现有规范的束缚和制约，满足臼己的心理需求。三、提高中学生信息道德素养探究1 .信息技术课堂与德育教育相结合。信息道德教白是中学生德育的一部分。中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养，而信息道德则是拥有良好信息素养的基础，把握着学生个体信息素养的发展方向。所以，作为信息技术教师，要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职费就必须做到努力钻研业务、切实

16、提高自身修养，既要传授知识、技能，还要关注培养学生的思想道德素顶。针对学生年龄特点、结合课程特点，进行适当的道镌教育。案例：我校的信息技术教室只有两个，全校18个班轮流上课，这样学生保存在本机的作业就很容易被别人抄笈、修改或删除“即便后来我使用了“学生作业上交系统”，每个同学都有独立的密码，管理自己的作业，可还是有少数几个掌握计算机知识较好的学生破洋其他同学的密码，秒袭作业。甚至还有的同学在计算机教室里浏览一些不健康的网站。针对这种现象，我设计了一次信息道德教育的活动：上课之前，我布置了个很简单的小作业，学生大部分很快就完成了，然后我公布了所有同学的作业管理密码，由于好奇心的驱使，同学们开始使用这些密码浏览别人的作业，甚至修改或删除了别人的作业。十多分钟后，我开始检查作业，井宣布作业得分加入期末成绩，这时学生就开始申诉，并且引起f很多